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1、八年级生物上册教学工作计划 八年级生物备课组 一、指导思想 贯彻基础教育课程改革纲要精神，以全日制义务教育生物 课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律， 面向全体学生， 倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。 引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理 信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能 力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激 发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展 的责任感。在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。 二、教学目标 通过义务教育阶段生物学 （八年级上册）课程的
2、学习，逐步 实现以下发展目标： 知识与技能： 1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。 2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。 3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。 4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上 的相似程度来进行的。 5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养 和观察蚯蚓”、 “调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境 中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。 6、培养学生收集和处理信息的能力。如：进行生物学相关信息 资料的查询和收集。 过程与方法：注重学法指导，教会学生学习。如： （1）问题导向法。指导学
3、生按照“生物有哪些形态结构特征？ 如何适应环境？与人类的关系如何？”等基本问题自主学习、自主解 答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自 主学习的方法、形成自主学习的能力。 （2）实验探究法。让学生进一步熟悉“提出问题作出假设 制定计划实施计划（实验操作）得出结论表达交 流”的科学探究的方法流程。 （3）理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来 解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣， 加 深对书本知识的理解。 （4）识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引 导学生学会看图、 读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解 记忆。 （5）
4、比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳，找 出知识之间内在联系， 理顺知识脉络，形成知识结构， 加深理解记忆。 情感态度价值观： 1、认识生物多样性的价值，树立人与自然和谐发展的观点。 2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价 值，激发学生的学习兴趣、 投身生物科技的热情以及促进社会进步的 使命感。 3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不 到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥 用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。 三、学情分析 一方面，经过七年级一个学年的学习， 学生对生物学知识有了 初步的了解， 对生物学习的方法有了初步
5、的掌握，具备了一定的生物 基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着 浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。 另一方面， 不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力 不强、主动性不足等问题， 具体表现是学习习惯懒散、 注意力不集中、 完成作业马虎， 好奇心有余而自觉性不足， 学习成绩存在两极分化的 趋势。 因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的 同时，要注意加强学引导、学习方法指导，特别是学习过 程和效果的监控，不仅要让学生态度端正、学习得法，还要促使学生 养成及时巩固、 持之以恒的良好习惯， 力求使每个学生都有明显的进 步，学习成绩有大面积的
6、提高。 四、教材分析 八年级上册生物学内容包括：第五单元生物圈中的其他生 物共五章，第六单元生物的多样性及其保护共三章。教材的编 写注重从生活实践出发，内容编排图文并茂，有较强的可读性；栏目 设置丰富多样，注重创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多 的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。 本册书的第五单元生物圈中的其他生物与七年级的生物圈 中的绿色植物、 生物圈中的人同为生物圈的重要组成部分， 生物圈的多样性及其保护 离不开生物圈中的绿色植物、 人、动物、 细菌和真菌等有机组成部分的和谐共存，前后内容之间有很强的关联 性。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注
7、 意结构知识的纵向梳理， 还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥 梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。 五、 基本措施： 1、备课标、备教材。认真钻研新课标和教材，明确教学要求， 把握教学的重点和难点， 明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄 清知识的内在联系和规律， 全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘 教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程(本文来自优秀教 育资源网斐 . 斐. 课.件. 园)之中。 2、备学生。深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估 计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特 点，精心设计教学程序和教学方法。 3、备教法、备学法。根据
8、课程标准、教材内容和学生实际，瞄 准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒 体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，根 据教学内容不同，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究 法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，积极主动地参与学习过 程，提高课堂实效。 4、备作业。注意控制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、 突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业 之外，其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反馈， 减轻学生的负担，提高作业的效果。 5、 备教学流程。精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生 自主学习做好引领，为探
9、究性学习创设情景，鼓励学生多观察、多思 考、多提问，注意知识教学、分组实验和实践活动相结合，加强对学 生基本实验技能的培养。 六、教学内容及进度 第五单元 第一章 动物的主要类群 13课时 第二章 动物的运动和行为 6课时 第三章 动物在生物圈的作业 2课时 第四章 细菌和真菌 6课时 第五章 病毒 1课时 第六单元 第一章 根据生物的特征进行分类 3 课时 第二章 认识生物的多样性 1课时 保护生物的多样性 1课时. . . 知识就是力量，学海无涯苦作舟! 不要担心知识没有用， 知识多了，路也好选择，也多选择。比如高考， 高分的同学，填报志愿的时候选择学校的范围大，而在分数线左右的 就为难了，分数低的就更加不要说了。再比如，有了知识，你也可以 随时炒老板。 第三章
