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1、工业工程导论课程研究教学设计,鄂明成 2010.09.18,主要内容,课程培养目标 研究性教学设计 课程效果评价,一、课程培养目标,导论课程是CDIO的一个基本原则之一 课程目标： 了解实验区基本情况 培养专业兴趣（做中学项目实施） 制定职业生涯规划 团队合作能力培养 文献检索与阅读能力,二、研究性教学设计,播放工业工程职业录像，让学生了解工业工程师的作用和地位 实验区基本情况 课程简要介绍、通过参与实验区活动了解实验区等等 培养专业兴趣重点工作 基于项目的教学-设计两个综合性必做项目 身边的工业工程：医院、食堂等，4-5人小组进行（团队合作、项目管理、解决问题、查阅资料），贯穿课程全过程，学
2、生参与课程活动 四驱车装配线设计：10人左右大组进行，体验式教学，做中学（团队合作、项目管理、解决问题），学生参与课程活动,培养兴趣重点工作 工业工程专业学生能力研究项目（学生可选，一个大组，两个小组，鼓励机制-加分） 通过网上收集美国职场对IE的工作描述，汇总、分析获取职场对IE的专业知识和能力的需求。在求职网站查找。 收集美国IE排名前二十的学校对IE的培养目标、能力等方面的描述，归纳获得结论 对比分析上述结果 课堂分享,培养兴趣重点工作 校园创业计划（学生可选，鼓励机制-加分） 提供创业有关资料，自己搜集资料，自学 选择项目，制定校园创业计划 课堂分享 学生现状调查问卷设计（学生可选，鼓
3、励机制-加分） 问卷设计 问卷分析 提出班级建设方案,培养兴趣重点工作 你眼中的工业工程（学生可选项目，鼓励机制-加分） 学习、调研 制作宣传展板 答辩 评比、选优 制作工业工程展示墙,制定职业生涯规划（个人能力） 简单讲解，提供资料自学，包括职业生涯方面的资料、高效人士七个习惯、成功一定有方法 学生设计个人简历 学生制定职业规划初稿 交流讨论 提交职业规划终稿 贵在执行 意义：设计、制定的过程是一个自我了解和剖析的过程，制定学习计划，全面提升主动学习意识。,团队建设 各项目以团队方式进行，通过实践逐渐培养团队能力 参加拓展训练，通过体验式实践来提高团队意识，培养团队能力,三、导论课程效果评价,转出专业学生数量 主动不转出的学生数量 职业生涯规划的质量 学风建设 。,
