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1、小学语文质量监测有关说明,扬州市质量监测的背景 五严规定与质量的关系 省两年一次的质量监测 质量意识,扬州市质量监测小学语文卷的构成 “积累与运用”（五大项二十道题） “ 阅读”（三篇文体不一的短文） “ 写作” （两种文体，记实类、想象类）,第一部分：积累与运用主要考查学生语言材料的积累和运用水平,读准字音；（4题） 一、下面每道小题中，哪一个字的读音是错的？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。 r chn s jn 1、A. 乳汁 B. 盛饭 C. 似的 D. 不仅 j qn qun l 2、A. 夹住 B. 倾听 C. 劝告 D. 露面,y rn c qin 3A. 岛屿
2、 B. 仍然 C. 参差 D. 胸腔 p ln xn tu 4 A. 瀑布 B. 灿烂 C. 反省 D. 糊涂 jn hun ln jn 5A 情不自禁 B 花 环 C 懒 虫 D 俊 美 jio zh n zn 6A 教 育 B 质 量 C 案 件 D 湛 蓝,第一部分：积累与运用,认清字形（4题） 二、下面每道小题中，哪一个词语含有错别字？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。 5、A. 欺负 B. 陆地 C. 因该 D. 明察秋毫 6、A. 蜿蜒 B. 联系 C. 纯结 D. 风云变幻 7、A. 洒水 B. 寻问 C. 抱怨 D. 谈笑风生 8、A. 奔驰 B. 难道 C.
3、 夸奖 D. 迫不急待 9A 追 逐 B 讯 速 C 接 近 D 休 息,第一部分：积累与运用,理解常用词语、成语的基本意义，并在具体的语文环境中运用（9题） 三、下面每道小题中，哪一个词语和加点词的意思最接近？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。 9、立即 A. 即将 B. 既然 C. 立刻 D. 即使 10、损伤 A. 损失 B. 损害 C. 受伤 D. 破损,第一部分：积累与运用,11、分外 A. 分别 B. 另外 C. 意外 D. 格外 12、感触 A. 感想 B. 感激 C. 感谢 D. 感觉 13.本 领 A 技能 B 能 手 C 领 先 D 高 手,第一部分：积累
4、与运用,四、下面每道小题中，哪一个词语或成语填入画线部分最恰当？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。 13、青少年是祖国的未来，是祖国的 。 A. 愿望 B. 希望 C. 盼望 D. 渴望 14、坏人很 ，我们不要上坏人的当。 A. 机智 B. 灵活 C. 聪明 D. 狡猾,15、百米赛跑是一项很 的运动。 A. 猛烈 B. 强烈 C. 激烈 D. 热烈 16、天气渐渐暖了，郊外冰雪消融, 到处 。 A. 花红柳绿 B. 绿树成阴 C. 丹桂飘香 D. 银装素裹 17、黄山风景区的景色 。 A. 美轮美奂 B. 美不胜收 C. 艳如桃李 D. 山清水秀 他的手很 ，能做出各种精
5、致的小工艺品。 A 灵 敏 B 精 妙 C 巧 妙 D 灵 巧,第一部分：积累与运用,18他读书读得很快，总是 ，没有深入理解文章内容。 A 精益求精 B 一目十行 C 如饥似渴 D 聚精会神 19开联欢会了，教室里传来 的歌声。（语感） A 欢 喜 B 欢 笑 C 兴 奋 D 欢 乐,第一部分：积累与运用,识记、理解、运用课程标准推荐的古诗文（含市推荐的国学经典诵读篇目）（3题） 下面三个小题中，哪个选项符合题目要求？请你把它找出来，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。 18、画线的地方应该填入哪一句？ 望天门山 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ，孤帆一片日边来。 A. 两山排闼送青来 B
6、. 两岸猿声啼不住 C. 两岸青山相对出 D. 不识庐山真面目,19、下面的诗句中，哪句表现了诗人喜悦的心情？ A. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B. 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 C. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 D. 君看一叶舟，出没风波里。,20、下面的诗句中，哪句表达了母子间的深厚感情？ A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 B. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 C. 本是同根生，相煎何太急！ D. 谁言寸草心，报得三春晖？,建议：,在识字教学中，应注意引导学生分辨音同形 近的字。 在日常教学中，还应近一步引导学生读准字 音，避免出现常见的误读。 在识字和阅读教学中
7、，还可以引导学生进一 步分辨词义的细微差别。 特别要注意后5%学生在上述相应能力的发展。,第二部分阅读,重点考查学生的4种基本阅读能力的表现 从文本中获取信息 形成对文本内容的整体感知或初步概括 利用文本信息和个人经验对相关问题做 出合理的解释和推论 对文本的内容或组织结构做出评价,请你仔细阅读每一篇文章，回答后面的问题。 每个问题后面有A、B、C、D四个选项，请选择一个你认为最恰当的答案，并把这个答案涂在答题卡的相应位置上。,（一）我有友情要出租 “大个儿”是一只很寂寞的小猴子，他的爸爸妈妈白天在动物园“上班”，很晚才回来。大个儿每天都在想：“爸妈忙得没时间陪我，我要想办法帮爸妈挣钱。” 有
8、一天，大个儿在一棵老榕树下认识了小丁子。 事情是这样的，大个儿在榕树上贴了一张白纸，上面写了几行字： “我有友情要出租，每一个小时只收五块钱，很便宜，我现在在榕树后面，请来找我。好吗?”,小丁子路过这里，看看纸条说：“哦!原来是征友启事。”他摸摸口袋，还有几块钱，就绕到榕树后。看见一个小猴子，穿了个红色带口袋的围兜，正缩在那儿打瞌睡呢!小丁子叫他：“喂!我可以租你的友情，不过，我只有三块钱，够不够？” 大个儿好不容易才盼到有人来，马上把头当弹簧似的猛点着。 “好！我们现在是朋友了，不过，你是我租来的，你要听我的。我们开始玩吧！,时间过得真快，一转眼，天黑了。 “明天，你会再来吗？”大个儿问。“
9、好啊！老地方见，我还有钱。” 第二天下午，大个儿依旧穿着那件红色的围兜，早早地就到榕树下等。小丁子照例先付了钱，大个儿小心翼翼地把它们装进围兜的口袋里，然后等他下口令。 “来，我们开始玩游戏吧！一、二、三”他们两个玩得真是开心极了，直到太阳下山还没玩够。,第三天下午，大个儿特意换了一件粉红色、没有口袋的围兜，又翻箱倒柜地找了一些东西，装进一个小篮子，然后，匆匆忙忙地赶到榕树下。可小丁子却没有出现，只在榕树下留了一张纸条：“我没有钱了，而且，我们要搬家了，再见。” 大个儿失望地看看自己的围兜，叹了口气，说：“我穿没有口袋的围兜，就是要告诉他，我们是朋友了，朋友是不收钱的。”,大个儿翻翻篮子里的东
10、西：“这根香蕉是妈妈从动物园捡回来的，我已经把沾有口水的地方削掉了，这块巧克力是人家吃了一半，丢给爸爸的，爸爸便利吃，带回来给我，这两片饼干没有人吃过，我特地用卫生纸包好，他一片，我一片，电视上说好东西要和好朋友分享，可是他怎么走了？” 大个儿低着头，伤心地回家了。,1大个儿想要出租自己的友情，是因为： A他想和别人一起看外面的世界， B他很寂寞，爸妈没时间陪他。 C他想帮爸妈挣钱，找人陪他玩 D他想在榕树下认识小丁子。 在比较中提取信息,2前两次见面，大个儿穿带口袋的围兜，是因为 A可以在围兜里睡觉 B可以用围兜玩游戏 C可以在围兜里装钱 D可以用围兜装吃的。 利用文本信息和个人经验对相关问
11、题做出合理的解释和推论,3第三次，小丁子没有出现的原因是： A他没有钱，而且要搬家了。 B他不想和大个儿一起玩了。 C他不想吃大个儿带的东西。 D太阳下山，时间太晚了。 从文本中提取直接陈述的信息。,4“大个儿失望地看看自己的围兜”，他失望的原因是： A大个儿没能告诉小丁子朋友是不收钱的。 B他忘了穿带口袋的围兜，没办法装钱了。 C他想和小丁子成为真正的朋友，但小丁子却走了。 D小丁子走了，再也没有人愿意租大个儿的友情了。 利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论。,5这篇短文讲述了： A大个儿和小丁子因为征友启事认识了，前两天大个儿收了小丁子的钱，当他发现友情不能出租时，小丁子却
12、走了，大个儿很伤心。 B大个儿是只猴子，有一天，他写了一个友情出租的征友启事。小丁子看见了，就和大个儿成了好朋友，他们玩得很开心。 C大个儿在榕树下贴了征友启事，小丁子看见后每次用三块钱租大个儿的友情，大个儿一共挣了六块钱，他知道了友情是可以出租的。 D大个儿给自己的好朋友小丁子带了很多好吃的，有香蕉、巧克力和两块饼干，可是小丁子却搬走了，没有吃到，大个儿很失望。 对文本的内容或组织结构做出评价。,美丽的杀手 森林里松树爷爷得了“松萝病”，身体越来越虚弱。小松鼠们听说了，飞也似地向老松树跑去。到了以后，围着松树找了好几圈，也没有发现那可恶的坏蛋，反而发现松树爷爷漂亮了许多。 “瞧，几天不见，老
13、爷爷长满胡子了。”一只小松鼠说道。“不对，那不是胡子！”另一只小松鼠争论道：“那是随风飘动的绿纱。”,听关小松鼠的争论，老松树使出浑身的力气，断断续续地说：“不，这不是我的胡子，也不是绿纱，他们是坏蛋松萝。是他们害得我得不到阳光，让我呼吸困难。快，快帮我把他们去掉，快呀！” 老松树的一席话，使小松鼠无比惊讶。“老爷爷，你弄错了吧？这么美丽的松萝，怎么能害你呢？” “是你们弄错了，他们的外表虽然很美，但骨子里却很坏。要不人们怎么会叫他们美丽的杀手呢？用不了多久，我就会因极度缺乏营养使树叶脱落，干枯而死。”,“我们救你！”小松鼠纷纷跳到松树上，迅速咬断了挂在松树身上的松萝。 老松树顿觉浑身舒坦。他
14、拿出很多松籽，说：“累坏了吧，快吃点东西吧。”说完松树爷爷就睡着了。 正当小松鼠们准备大吃一顿的时候，突然发现松树下有一张漂亮的独腿圆桌，红色的桌面上有很多黄白色的圆点，他们很高兴，就把松籽放在“餐桌”上，丝毫没有注意到桌面上那湿乎乎的粘液。,可吃着吃着，一只小松鼠禁不住浑身发抖，上下牙齿也敲得崩崩直响，其它小松鼠还没弄清是怎么回事呢，便也先后跟着发抖。过了一阵，他们又都身不由己地跳起舞来。正在这时，松鼠妈妈来了，她看看孩子们的样子，又望了望摆在“圆桌”上的松籽，立刻明白了。她大声呼喊起来：“你们怎么能把松籽放在毒蘑菇上？这可怎么办啊！” 松树妈妈的喊叫惊醒了老松树。老松树睁眼一看，也惊呆了。
15、他说：“别慌，快送医院！” 望着远去的松鼠们，老松树百感交集地说：“唉，这些有毒的东西真可恶，他们把自己打扮得这么漂亮，让人防不胜防。”,1.从文中看，松萝对老松树的伤害是（） 让他得不到阳光，因缺乏营养而死。 让他长不出胡子来，变得不再漂亮。 让他得不到阳光，呼吸非常困难。 让他浑身发抖，牙齿敲得崩崩直响。 在比较中提取有用的信息,2.第自然段中“老松树的一席话，使小松鼠无比惊讶”，这是因为（） 老松树的年纪太大了，连话都说错了。没想到这么美丽的松萝会伤害老松树。 小松鼠觉得松萝很漂亮，扔了太可惜。老松树怕被松萝发现，说话声音很小。 从文本中提取直接陈述的信息,3救完老松树，小松鼠吃了（）
16、A从老松树身上咬下的松萝。B带有毒蘑菇粘液的松籽。 C有黄白色圆点的毒蘑菇。D独腿圆桌上好吃的点心。 利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论,4以下对短文内容理解正确的一项是：（） 小松鼠帮老松树治好了“松萝病”。老松树因为得“松萝病”住院了。 老松树给小松鼠的松籽是坏的。松鼠妈妈吃了许多好吃的松籽。 形成对文本内容的整体感知或初步概括,5“美丽的杀手”在文中指的是（） A随风飘动的松萝。B毒蘑菇和松萝。 C美丽而有害的东西。D缠着绿纱的老松树。 利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理的解释和推论,阅读三,学校图书馆为了方便同学们查找图书，为所有图书编了一个书名拼音目录。这个目录是按书名第一个字的拼音为序排列的。 要想从图书馆快速查找到你要的图书，先要确定书名第一个字的拼音，然后根据拼音在书名目录中找到所要的图书。比如，要查找冬天
