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1、平移和平行教学目标：1、借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。2、能用三角板和支持画平行线，培养学生的绘画能力。3、感受教学的价值，进一步参透生活与数学的密切联系的思想。学情分析 小学四年级的学生处于生理、心理的发展期,情绪及心理素质不稳定,主动获取知识、处理信息以及合作创造的能力不强,但有一定的自觉性和独立完成动作的。教学重难点： 1、认识平行线，体会平行线的特征，会画平行线。 2、在一些斜线中寻找平行关系，在立体图形中寻找平行线。教具准备： 铅笔，长方形纸，方格纸，三角尺与直尺。教学过程：（1） 导入新课 谈话：同学们说一说直线、射线和线段的区别和联系。 学生回答：联
2、系：它们都是平直的线。区别：直线没有端点，可以向两方无限延伸；射线有一个端点，可以向一方无限延伸； 线段有两个端点，可以测量。【设计意图】温故知新，为本节课的学习做好铺垫（2） 知识讲解 1、平行线的讲解出示操场上体育器材的图片（单杠、双杠等）（1）思考：像这样的两条线或一组线，会相交吗?学生思考、小组内交流，派代表回答（2） 说一说生活中的平移现象 学生回答：开窗，车子的行驶，奥运会上国旗的升起等（3） 用铅笔在方格纸上移一移,画一画。 学生动手操作，教师巡视并指导（4） 教师讲解：移动前后，铅笔之间的空格数是一样多的。 像这样的两条或一组永不相交的直线，我们给它们起个名字叫平行线。 像这样
3、的两条直线互相平行。（5） 出示网格图，从下图中找出两组互相平行的线段，并用不同的颜色描出来。 学生自主探究、合作交流，教师做适当引导2、 画平行线你能想办法得到一组平行线吗？教师提示：可以用尺子、三角板等学习用具学生小组讨论，并总结出画平行线的方法讨论结束，教师请几名同学到黑板前演示小组的讨论结果（画平行线的方法）教师总结并演示：方法一：用三角尺和直尺画平行线。方法二：用两个三角尺画平行线。【设计意图】让学生从直观上感知平行线，形成感性认识，通过具体操作，逐步形成平行的理性认识（3） 练习巩固第一题：填一填 帮助学生巩固平行线的定义第二题：在几组线中找出哪组是平行线 帮助学生加深对平行线特点
4、的记忆第三题：从平移前后的两个图形中描出互相平行的线 帮助学生进一步理解平行与平移的联系【设计意图】使学生对本节课知识的掌握情况及时反馈，不足之处教师及时讲解（4） 知识总结通过本节课的学习你有哪些收获或者感受？学生自由发言教师小结:在同一平面内不相交的两条直线叫平行线 平行线的宽度叫做距离，平行线间的距离处处相等 画平行线的方法【设计意图】培养学生学会学习的能力，引导学生回顾总结平行线的知识，获得进一步学习的动力。（5） 课后作业 第21页第1题、第3题教学评价通过本节课的学习，学生们感受到数学活动的探索性与创造性的快乐。进一步提高了学生学习数学的应用意识，体会数学来源于生活并服务于生活。教学反思通过创设情境，激发学生的好奇心，通过交流生活中的平移与平行现象，使学生从直观上感知平移与平行，形成感性认识。
