《安徽专用2019年中考语文总复习第二部分语文积累与综合运用专题三综合性学习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽专用2019年中考语文总复习第二部分语文积累与综合运用专题三综合性学习课件（103页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,中,考,语,文,2019,专题三 综合性学习,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调语,考点二 口语交际,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,专题三 综合性学习,通过对安徽省中考语文近五年综合性学习试题的分析,可以总结出以下规律: 1.分值及题量:近五年,该题一直维持在12分,占全卷总分的8%。下设34道小题,除2014年是4道小题外,其他几年均为三道。 2.考点大致包括:(1)口语交际。5年5考,是安徽中考语文的高频考点。每年设题形式都会有一定的变化。主要考查考生规劝、鼓励、转述、得体等口语交际能力。 (2
2、)语言运用。5年2考。主要题型有拟写宣传语、表达个人观点等。 (3)图文转换。5年2考。2015年的根据示意图指路、2017年的根据柱状图表述信息,都要求考生提取关键信息,并用简洁的语言进行表达。 (4)语段式病句修改。5年4考。考查的语段一般为学生习作或特定场合的应用类文字,如2016年的倡议书、2017年的通知短信、2018年的阅读感悟等。涉及的病句类型主要有范围不清、用词不当、句式杂糅、语序不当、语意重复、不合逻辑等。 (5)应用文。近五年没有直接考查应用文的写作,但2016年以倡议书为载体考查语段式病句修改,所以在备考的过程中,考生仍应重视对应用文这一考点的复习。 (6)仿写、补写。5
3、年2考。主要考查考生对特定语段内容逻辑的把握及对语言的运用能力。,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调语,考点二 口语交际,专题三 综合性学习,(7)对联。2017年新增考点,要求考生根据所给上联选出对应的下联。 (8)划分诗歌朗读节奏。5年2考。给出一句诗,要求考生直接划分朗读节奏,考查考生的语感。 (9)朗读语调。2018年新增考点,要求考生根据对诗歌内容的理解与把握判断朗读诗歌时应采用哪种语调。引导考生有感情地进行朗读。 3.活动主题:近五年安徽中考综合性学习试题涉及
4、的主题大致包括文明素质、文学鉴赏、传统文化、生活百科、电影文化等,都与考生的日常生活息息相关。,2019年安徽中考综合性学习的主题应会继续与传统文化、个人修养、学生生活、社会热点等有关。命题者通过对考生运用语文知识解决实际问题能力的考查,引导考生学会结合所学分析、解决问题,以提高考生的语文学科核心素养。 题型、题量方面,2019年安徽中考综合性学习试题不会有太大的变化,仍会以填空、选择等形式为主,设置34道小题;应会包括语段改错、图文转换、应用文、口语交际、语言运用等考点。 备战2019年中考时,考生要在把握历年考情的基础上,多关注社会热点、传统文化以及学习生活等,提高思辨能力。,考点三 语言
5、运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调语,考点二 口语交际,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,专题三 综合性学习,考点一划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调(10年3考),例 2018安徽,4(1)小明在朗诵叶赛宁的夜时,遇到一些困难,请你助解决。(4分) 河水悄悄流入梦乡, 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了, 长脚秧鸡不再欢嚷。 请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响,本题考查考生划分诗歌朗读节奏的能力。划分诗歌朗读节奏可以采用多种方法,本题可以
6、根据句子结构进行划分,将主语“幽暗的松林”、谓语“失去”、宾语“喧响”划开,即“幽暗的松林/失去/喧响”。,幽暗的松林/失去/喧响,一、划分现代诗歌朗读节奏（10年2考）,考点二 口语交际,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,专题三 综合性学习,划分现代诗歌朗读节奏,可以从以下几方面入手:,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,专题三 综合性学习,划分现代诗歌朗读节奏,可以
7、从以下几方面入手:,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,专题三 综合性学习,划分现代诗歌朗读节奏,可以从以下几方面入手:,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,专题三 综合性学习,划分现代诗歌朗读节奏,可以从以下几方面入手:,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究
8、,考点八 仿写、补写与对联,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,专题三 综合性学习,例 2018安徽,4(1)朗读这一诗节,应采用的语调是() A.舒缓B.欢快C.激昂D.深沉,本题考查朗读语调。该诗节选取了河水、松林、夜莺、长脚秧鸡等意象,写出了夜的宁静,故朗读时应当用“舒缓”的语调。,A,二、朗读语调（10年1考）,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,专题三 综合性学习,语调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式
9、的总和。不同的朗读语调往往能表达不同的情绪和感情。,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,专题三 综合性学习,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,专题三 综合性学习,考点二口语交际(10年7考),考向1 转述类 10年3考 例1 2017安徽,4(1)本周五下午学校举办“电影文化”主题讲座,需推迟20分钟放学。阿德同
10、学拟写了一条发给本班家长的短信,请你按要求他修改。 本周五下午学校举办“电影文化”讲座,需推迟一会儿放学,特此告知。请您妥善安排接孩子的时间。谢谢! 为表示尊重,短信开头应添加称呼及礼貌用语: 短信中推迟放学的时间交代不具体,应将“”改为“”。,解答第题要注意分析题干,短信是阿德同学发给本班同学家长的,故称呼语应该是“各位家长”,礼貌用语可用“您好”。第题,短信中没有将“推迟20分钟放学”这一信息表达准确,故应将“一会儿”改“20分钟”。,示例:各位家长,您好! 一会儿20分钟,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对
11、联,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,专题三 综合性学习,例2,解答本题,要注意两点:一是要把握住关键信息,二是要称呼得体。分析题干可知,张爷爷因看不懂降压药说明书而不知如何服药,故考生需要仔细审读药品说明书,提取概括出其中关键的、有用的信息告知张爷爷。由“5mg/片”“成人每日推荐剂量为10mg”“每日一次”等信息可知,张爷爷每次应服用两片,这一信息是需要考生分析得出的,至于其他信息,直接用简练的语言表述即可。转述时,要运用恰当的称呼,此外还要注意字数的限制。,示例:张爷爷,您每天早晨吃一次,每次吃两片就可以了。,2016安徽,4(3)张爷爷患高血压病,近日收到女儿从
12、外地寄来的降压药,但不知怎么服用。下面是降压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息,用自己的话转告张爷爷,要求语言简明,表达得体,不超过30字。 【性状】本品为薄膜衣片,除去薄膜衣后显白色。 【适应症】用于治疗高血压。 【规格】5mg/片。 【用法用量】成人每日推荐剂量为10mg,每日一次,早晨服用较好,饭前饭后均可。可以长期连续用药。,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,专题三 综合性学习,1.学会倾听,牢记要点。对方传达信息时,要认真倾听,记住
13、关键信息,如时间,地点,人物,事件的起因、经过和结果等,以便在转述时能将信息传达完整。 2.学会转述,转换自如。转述信息时,基于说话场合等的变化,要学会将一些无法直接传达的信息进行适当的转换。如要注意直接引语与间接引语之间的转换:只改变引语部分,提示语不变;要将人称转换为相应的指代者;引语是疑问句的,要变成陈述的语气。 3.用语礼貌,表达得体。转述信息时,要特别注意说话双方的身份、说话的场合、用语的文明礼貌、表达的得体等。具体注意事项如下:就称呼来说,对同辈或晚辈,可以直呼其姓名;而对师长,则应用敬称“您”,或在姓氏后面加上“叔叔”“阿姨”“老师”等,以示尊重;就用语来说,一定要注意词语的感情
14、色彩、语体色彩等。 4.表达简明,准确传达。有些转述题在字数方面有一定的要求,这就要求考生抓住关键信息,用简明的语言进行表述,以达到让对方准确接收信息的目的。,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点五 语言规范,考点六 应用文,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,考点一 划分诗歌朗读节奏与朗读语调,专题三 综合性学习,考向2 劝说类 10年2考 例 2015安徽,4(2)小军同学做事拖拉,请你引用下面的谚语写几句话,劝说他改正缺点。 事情宜早,越早越好;拖拖拉拉,没完没了。,答本题时须注意几点:一要有恰当的称呼(小军),
15、二要引用题干所给谚语,三要具体指明拖拉的危害或不拖拉的好处。此外,为了便于对方接受,还要注意语气的委婉。,示例:小军同学,“事情宜早,越早越好;拖拖拉拉,没完没了”,做事不拖拉,既提高了效率,又培养了好习惯,不是一举两得吗?,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,考点三 语言运用,考点四 图文转换,考点六 应用文,考点五 语言规范,考点七 材料辨析与探究,考点八 仿写、补写与对联,专题三 综合性学习,1.分清对象。从对象的身份、年龄、职业、思想、性格等方面出发,说恰当的话,即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思,对不同的人就应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的
16、侧重点也应不同。 2.注意场合。注意在不同的场合说不同的话。同样意思的话,在不同的时间、地点、环境氛围下,应有不同的说法。要根据场合决定劝说的方式。喜庆的场合说吉利的话;悲伤的场合要说安慰的话、鼓励的话等。 3.言之有“礼”。每个人都希望得到别人的尊重。而一旦遭到他人言语上的无礼挑衅或诋毁攻击,通常都会产生抵触情绪,并不同程度地运用语言来自卫和还击。在这种情况下,再高明的劝说,恐怕都无济于事。因此,言之有“礼”是每一个劝说者都要遵守的准则。此外,还要注意运用礼貌用语和谦敬词语,以及语气的委婉。,称呼+劝说内容(表明自己的观点/劝说理由/解决办法等)+劝说目的(委婉地征询)。,考点一 划分现代诗歌朗读节奏与朗读语调,考点二 口语交际,考点三 语言运用,考
