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1、上海市小学数学学科 学习准备期教学指导意见 （试用稿）解读,上海市崇明县教学教研室 余建安 2009.9.3,为了有效落实关于小学低年段（一至二年级）课程调整方案中关于设置学习准备期，放慢教学进度、精简学习内容、改进学习评价，引导教师关注学习兴趣和学习习惯养成，增进师生情感交流，加强小学与幼儿园衔接的意见，小学数学学科特制定以下学习准备期的教学指导意见。,一、指导思想,进一步减轻学生的课业负担，全面推进素质教育，落实上海市小学一至二年级数学课程调整方案的要求，通过设置为期4周的学习准备期和设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、 “写一写”、“比一比”等学习准备期的教学活动，激发学习数学的兴趣
2、，明确数学课堂常规，培养数学学习习惯，初步接触一些分类、对应等数学思想方法，为后继学习做准备。,小学生数学学习的兴趣,数学学习中兴趣的来源,直接兴趣和间接兴趣,好奇性、探索欲和成就动机,学习兴趣的激发与爱护,充分利用儿童的生活平台，使教学内容更富有趣味,创设问题情境，在数学学习活动中激发学生学习兴趣,调动学生思维，鼓励学生“多思善问”,小学生数学学习的习惯,习惯养成非常重要，习惯成自然。,如：听课的习惯、思考的习惯、发言的习惯、交流的习惯；,又如：审题的习惯、作业的习惯、检查的习惯等。,数学思想方法,数学思想对数学知识内容和所使用方法本质认识，是对数学规律的理性认识。 数学思想方法不仅是小学生
3、掌握数学知识所必需的，而且是进一步学习数学的基础。,如：集合思想、对应思想、符号化思想、极限思想、统计思想等,二、内容安排（适用于成套修订版08年）,三、实施建议,1、明确学习准备期的内容安排,数学课程将原小学数学第一册教材第一单元10以内的数的有关内容进行梳理与调整，设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写、“比一比”、“几个与第几个”、“数射线”等教学活动。,“说一说”的内容包括：,认识学习小伙伴（小胖、小丁丁、小巧、小亚四个不同的人物及熊猫乐乐、小兔欢欢）；,学会用完整的句子，从数学角度描述我们教室中的物体。如：教室中有3盆花。,“分一分”的内容包括：,让学生在分类活动中，体验分
4、类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。通过不同性质分类，初步建立类概念。, 按不同标准的分类对“彩色图形片”的分类。, 按单一标准的分类对我们的教室所示物品的分类；,“数一数”的内容包括： 引导学生观察课本内容我们的教室，用“数”进行计数，发现隐含在教室中的数（从1到10的10个数相对应的事物），并进行描述和交流，体会数具有表示物体个数的含义和作用。, 指着数、听着数，让学生学习用圆圈表示物体的个数（因为此时学生还未学习写数、认数，圆圈学生会数会画，便于操作，而且圆圈与物体可以建立一一对应的关系，同时也与双色片比较接近）。,在计数过程中，初步认识10以内数（包括零）（基数角度），并会
5、正确地书面表达。,“写一写”的内容包括：, “比一比”的内容包括：,对应与比较。初步感知对应的思想，用两两配对（一一对应）等方法比较物体的多少；,小于、等于、大于。认识符号“”，并会使用这些符号进行比较数的大小。,几个与第几个,数射线,会区分“几个”与“第几个”，并学会序数的书写。,初步认识数射线。会在数射线上表示010的数。,2、在教学活动中要关注学习兴趣的培养和学习习惯的养成,学习准备期主要是激发学生的学习数学的兴趣，明确数学课堂“听”、“说”、“做”的常规，培养学习习惯，为后继学习做准备。因此，在具体的教学活动中，要有机的加以整合。,如：在分一分教学中，要使学生能按颜色、形状、大小等不同
6、标准对物品进行分类，其中就包含“听”、“说”、“做”的常规。首先是认真观察和倾听的习惯，其次是先举手、再发言并且声音响亮的习惯，再次是按一定标准有序操作的习惯。,3、不断改进和完善学习评价,坚持以过程性评价和激励性评价为主，通过学习预备期的学习，激发学生对数学的学习兴趣和情感，了解和初步养成一些数学学习的习惯。学习习惯、学习兴趣、学习情感和态度是评价的重点。建议采用不同方式（如口头回答、操作实践等）对学生的学习表现进行评价，激励学生更努力地参与学习。,教学设计案例：,第一课时 说一说 “我们的教室”,教学目标： 1.认识学习小伙伴：小胖、小巧、小亚和小丁丁及熊猫乐乐、小兔欢欢。 2.初步了解上
7、课的一些好的行为习惯，知道发言要先举手，发言声音要响亮；别的小朋友发言时要注意安静、认真倾听。 3.通过观察“我们的教室”后说教室里的各种物品及小朋友在教室里的活动，初步培养学生叙述物体事件的完整表达能力。,教学须知： 1.本节课以描述和叙述练习说话为主，交流时要强调说话的完整性，所以学生在表述时，教师要注意倾听并及时加以纠正。 2.虽然是刚进小学一年级的小朋友，但许多学生一般数数还是基本都会的，所以在教学时如果学生用基数叙述事物时要及时表扬鼓励。 3.从描述主题图“我们的教室”到描述生活中我们的教室，以及我们的学校乃至向同学介绍我的家庭，在生活中逐步体会把话说完整的作用。,教学建议： 1.认
8、识四个学习小伙伴时，可以引导学生说说四个学习小伙伴的特点。如：脸儿圆圆胖胖的小胖；戴眼镜的小亚；梳着两条小辫子的小巧；爱动脑的小丁丁。 2.小兔欢欢和熊猫乐乐也可以让学生说说他们的特点，并说明欢欢和乐乐最喜欢出问题给小朋友解答。 3.在学生练习说话时，要提醒学生发言声音要响亮，听同学发言时要注意安静、认真倾听。,4.由于教材中的主题图“我们的教室”中四个学习小伙伴的样子及教室里的物品都不够清晰、明确，所以在描述“我们的教室”时，可先由教师引导学生分类去观察。如从整体到部分，教室里有门、窗、黑板、课桌椅，课桌上的学习用品、课桌边活动用具等，让学生感受完整表达的范例。 5.从主题图到生活实际中的教
9、室，让学生在小组里交流你所看到我们自己教室的物品，强调比一比谁能把自己看到的东西完整的说给组员们听。,教学设计案例： 第二课时 分一分（1）分物品,教学目标： 1.能按颜色、形状、大小、性别、状态等不同标准对物品进行分类并正确计数。 2.能简单口述分类的理由和过程。 3.初步训练学生说（包括自己说、听他人说、组内互说）的学习习惯。 4.学会自己的物品要分类整理，不随便乱放。,教学须知： 1.学生在学前已有基本的类概念，这里主要从学生熟悉的物品出发，通过观察，从颜色、形状、性别、大小、状态等进行分类并计数。 2.叙述时引导学生回答完整，如“按颜色分，分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。” 3.养成
10、先观察再分类的习惯，知道分类的角度不同，结果也不同。,4.学习生活刚开始，为提高课堂有序性和有效性，教师在教学的同时，应重点培养学生说的学习习惯。 自己说：先举手再回答问题，回答问题时声音响亮。 听他人说：他人发言时要耐心倾听、不插嘴、不打断别人的发言。 组内互说：组内交流要有序、轻声交流，大胆地发表自己的看法，允许有不同意见。,教学建议： 1.出示小胖的书桌（堆满书、本子、铅笔、玩具），教师讲述：明天就要上学了，小胖的书桌乱七八糟，书包还没有整理，谁来帮助他？（铅笔、尺、橡皮放入铅笔盒，本子、书、垫板、铅笔盒放入书包）剩下的玩具汽车和足球怎么办？（放到玩具橱里） 2.把具有相同特征的物品放在
11、一起就是分类，我们要把自己的物品分类摆放，不能像小胖那样随便乱放。 【有意识地培养学生养成自己的物品要分类整理，不随便乱放的良好生活习惯。】,3.观察图1。 左边的菊花图，理解图意后问：图上是怎样分的？分的结果怎样？教师示范说学生跟着说。 【引导学生注意倾听老师的表达，并尽可能完整回答：按颜色分，分为4盆桔红色的花和2盆黄色的花。】 右边的球类图，请学生观察后思考：按什么分？分的结果怎样？ 【强调先观察，找出分类的标准后再分一分：按功能分，4只篮球，4只足球。】,4.集体说图2。 按性别分：4个男生，3个女生； 按大小分：3本大的练习本，5本小的练习本。 【引导学生注意倾听同学的发言，可大胆举手发表不同的意见。】 5.任选图3中的一幅图和同桌说一说你是怎样分的。 按状态分：3只关上的铅笔盒，2只打开的铅笔盒； 按颜色分：1只黄色书包，4只红色书包。 【引导学生在同桌交流时要互相尊重，声音要轻。】,6.观察图4，两幅图怎么是一样的？学生四人小组讨论后先试做后汇报，得出：同一幅图，分的标准不同，分的结果也不同。 【前后左右四人小组讨论时，每位组员的发言要有序，允许有不同意见。】,谢谢倾听！,余建安 联系方式 13501824621 ,更多资源,
