一年级数学教学计划修订

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1、一年级数学教学计划 一、学期教学目标： （一）知识与能力目标： 1、熟练地数出数量在20 以内的物体的个数， 会区分几个和第几个， 掌握数的顺 序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读 =写 0-20 各数。 2、初步知道加减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法 的关系，比较熟练地计算一位数的加法和以内的减法。 、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 、认识符号“”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。 、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 、初步认识钟表，会认识整时和半时。 （二

2、）过程与方法目标： 1、将责任心贯穿教育教学工作中，使学生养成在学习中能主动学习、实践、发 展的良好习惯，以促进其身心健康发展。 2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。融入爱 心，激发学生对数学学科的兴趣，使学生在“快乐课堂教学”中锻炼、充实和发 展自己。 3、不断拓宽知识面，增加信息量。 4、培养学生初步的观察、分析及推理的能力，初步形成有序的、全面的思考问 题意识。 5、养成认真完成作业、书写认真的习惯。 （三）情感、态度、价值观目标： 1、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 3、结合教学使学

3、生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考 等良好的学习习惯。 4、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学 美。 二、学生基本情况分析： 本校一年级，学生30 人。绝大多数学生对数学课很感兴趣，热情极高，他们的 思想品德良好，学习目的明确，学习态度端正，学习整体上比较均匀。但从整体 发展状况来看，尚有不平衡状态。相对来说，尖子生稍少，中等生较多，学困生 所占比例较少。 正是由于个人爱好、 学习习惯及学习态度的不同，导致了学生的 学习出现了不均衡发展。针对这种情况，有必要对班里的好、中、差学生进行分 类分析，加强学习小组的建设与管理，搞好组内协作， 以让各

4、部分各方面较为突 出的学生帮助、带动稍差的学生，使其端正学习态度，纠正不良的学习习惯，尽 快的提高其学习成绩，得到全面发展。具体分析如下： （一）优生 这部分学生的素质好，纪律好，学习态度端正，能够自主学习，在课堂上能充分 的展示自己。他们善于发现问题、解决问题，具有较高的合作探究能力，对所学 知识能够及时掌握。 （三）学困生 这部分学生由于基础差，学习积极性差，课堂纪律差，学习态度不够端正，致使 他们的学习成绩不理想。 他们中经常出现课堂上贪玩、 做小动作、 听讲不认真及 课后作业不完成等现象， 没有养成好的学习习惯， 学习方法不够成熟， 课堂自制 力差。这类学生没有自主探究的能力和兴趣。针

5、对这种情况， 对其应加强组内协 作，采取“一帮一”的方法，督促他们的学习，培养其学习兴趣及自主学习的能 力，使其尽快提高学习成绩。 三、教材分析： 1、总体分析、分单元分析 总体分析这册教材是以 标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，扩 展了知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。 包括以下内容：数一数、比一比；10以内数的认识和加减法；认识图形、分类； 10-20 各数的认识；认识钟表； 20 以内的进位加法；用数学；数学实践活动，总 共 10 个单元，包括总复习1 单元。 分单元分析： 第一单元中教材设计了一个“美丽的校园”情景，一方面给初 入学的学生展现校园生活， 渗透

6、思想品德教育， 另一方面图中的人和物的数量都 用到 10 以内各数，使教师初步了解一下学生数数、读数的情况。 第二单元，一部分是“比多少”，另一部分是“比长短、比高矮”，这些内容是 学习认数、计算和量的准备性知识，通过这些内容的学习，可使学生初步感知 “多”、“少”、“长”、“短”的含义，同时体验学数学的乐趣。 第三单元， 1-5 的认识和加减法，本单元主要由两部分组成，一部分是5 以内各 数的认识， 另一部分是 5 以内数的加法矣减法， 这部分教材， 是数概念中最基础 的知识之一， 是小学生学习数学的开始， 在这段通过让学生学习数学的开始，从 日常生活中抽象出数的过程， 初步尝试选择恰当的方

7、法进行5 以内数的口算。 第四单元： 认识物体和图形， 教材包括两部分内容； 立体图形和平面图形的初步 认识。 第五单元：分类，教材由易到难的顺 苏教版一年级上册语文教学计划 一 年 级语文教学计划 一、教材分析 1、全册教材由 “ 培养良好的学习习惯” 、“ 汉语拼音 ” 、“ 识字 ” 、“ 课文 ” 四个部分组成，类型不 多，结构简明，眉目清楚。同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利 于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。 2、教材的教学目标集中，重点突出。“ 培养良好的学习习惯” 的重点是掌握正确的读写姿势 和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习

8、用品， 养成良好的习惯，促进身 心健康发展。 “ 汉语拼音 ” 的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确 书写音节。 “ 课文 ” 的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课 文的作业设计、 每个单元的练习设计等都明确具体操作性强，既便于教师的教，也利于学生 的学。 二、教学目标： 1学习习惯。 （1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 （2）掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。 2汉语拼音。 （1）读准声母、韵母。 （2）能准确地拼读 （3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。 （4）认识四

9、线格，能正确书写声母、韵母和音节。 （5）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 3识字写字 （1）准确认读255 个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在田字格里书写、默写 129 个生字。 养成正确的写字姿势和良好的学习习惯， 做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。 4口语交际。 （1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 （2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的话回答问题。 （3）能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事情。 5阅读。 （1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。 （2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同

10、的语气。 （3）朗读背诵指定的课文。会分角色朗读对话。 （4）正确地复述课文，语句连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、学生情况分析 一年级全班29 人，其中男生15 人，女生 14 人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音， 但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响， 学生的知识经验、 认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已 经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名 字也不能正确书写。 部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自

11、信心， 能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意 愿的表达较为模糊。 五、教学措施 1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“ 姿势不对不读书， 姿势不对不动笔“ 的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。 2、对于 5、6 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的， 也是枯燥乏味的， 针对学生年龄的特点，结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有 童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具 体的、形象的、有颜色的材料，所

12、以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去 学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 4、“ 阅读是学生个性化的行为” 。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式， 将阅读的主动权交给学生。同时， 把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于 课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于 质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内 容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境， 鼓励学生大胆去说。 六

13、、教学进度安排 课次课题 课 时 周次教学目的与要求教学重点难点 培养良好的学习习惯（1）3 1-2 1 掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔 方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 2 掌握正确的使用学习用品的方法养成爱 惜学习用品的良好习惯。 养成度良好的习惯。 汉语 拼音 1 a o e 2 2 1 学习 a o e i u 六个单韵母，能够读 准音，认清形，正确书写。 2 认识四个声调符号， 能正确地读出a o e i u 的四声。 3 识和学习使用汉语拼音四线格。 4 图形对照，认识16 个常用汉字。培养 a o e i u 六个单韵 母的正确发音； a o e i u 的四声读 法。

14、2 i u 2 2 认一认 1 2 2 学生的识字兴趣。 3 b p m f 2 3 1. 学会 b p m f d t n l g k h j q x 14 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2. 学习 b p m f d t n l g k h j q x 与 单韵母组成的音节及四声。 3. 学习带调拼读音节。 4 图形对照，认识16 个常用汉字。培养 学生的识字兴趣。 b p m f d t n l g k h j q x 14个声母的正 确发音； b p m f d t n l g k h j q x 与单韵母组成 的音节及四声的读法。 4 d t n l 2 3 5 g k h 2

15、 3 6 j q x 2 3 认一认 2 2 4 7 z c s 2 4 1. 学会 z c s zh ch sh r y w 9个声母， 读准音，认清形，正确书写。 2. 学习 z c s zh ch sh r y w 与单韵母 组成的音节及四声。 3. 学习带调拼读音节。 4 图形对照，认识16 个常用汉字。培养 学生的识字兴趣。 z c s zh ch sh r y w 9 个声母的正确发音； z c s zh ch sh r y w 与单韵母组成的音节 及四声的读法。 8 zh ch sh r 2 4 9 y w 2 4 认一认 3 2 5 10 ai ei ui 2 5 1. 学会

16、9 个复韵母 ai ei ui ao ou iu ie e er 和它们的四声， 了解复韵母的组合特 点，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与ai ei ui ao ou iu ie e er组成的音节，会准确拼读本课的 复韵母音节，会读拼音词。 3 图形对照，认识16 个常用汉字。培养 学生的识字兴趣。 ai ei ui ao ou iu ie e er 的正确发音。 ai ei ui ao ou iu ie e eri 与声母的拼读。 11 ao ou iu 2 5 12 ie e er 2 5 认一认 4 2 6 13 an en in 2 6 1. 学会 9 个复韵母 an en in un n ang eng ing ong和它们的四声，了解复韵母 的组合特点， 能够读准音， 认清形， 正确书 写。 2. 能正确认读由声母与an en in un n ang eng ing ong组成的音节，会准确拼 读本课的复韵母音节，会读拼音词。 3 图形对照，认识16 个常用汉字