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1、上海市各区2017年高考二模语文试卷分类汇编：古诗鉴赏专题宝山、长宁、金山区(三）阅读下面的诗歌，完成第13-15题。（8分）春日独酌唐 李白东风扇淑气，水木荣春晖。白日照绿草，落花散且飞。孤云还空山，众鸟各已归。彼物皆有托，吾生独无依。对此石上月，长醉歌芳菲。 【注】淑：美好。陶渊明咏贫士：“万族各有托，孤云独无依。知音寻不存，已矣何所悲。”13.下列关于李白诗歌风格的说法，错误的一项是（ ）（1分）A.清新俊逸 B.风骨峥嵘 C.浪漫奔放 D.天然去雕饰14.对本诗赏析错误的一项是（ ）（3分）A.起首四句用“比”的手法，景情理结合，重在托物言志。B.“扇”写东风吹拂的态势，“荣”表现万物
2、盎然的生机。C.“白日”两句用动词，使色彩更鲜明，画面更富有动态。D.结尾两句点题“独酌”，又呈现了主人公的动作和神态。15.请从写法和情感两个方面比较画线句与注释咏贫士的异同。（4分）13.B 14. A“比”错，应是“兴”；“重在托物言志”错，重在寓情于景，然后景中寓理。15. 示例：（1）写法上都用了（物我）对比；（2）李白用具体意象“孤云”、“众鸟”（为“彼物”）与自己对比，陶渊明用总括的物类与比喻自己的具体意象“孤云”作对比（李白用具体意象作“彼物”，陶渊明用具体的物象喻自己而用“类”作彼物）。（3）情感上都是孤独无依；（4）李白是更多理想破灭的伤感，陶渊明更表达了对清贫（高洁）的坚
3、守。（1点1分。写法和情感各2分。“同”2分、“异”2分）青浦区(三）阅读下面的诗歌，完成第13-15题。（8分）春日独酌唐 李白东风扇淑气，水木荣春晖。白日照绿草，落花散且飞。孤云还空山，众鸟各已归。彼物皆有托，吾生独无依。对此石上月，长醉歌芳菲。【注】淑：美好。陶渊明咏贫士：“万族各有托，孤云独无依。知音寻不存，已矣何所悲。”13.下列关于李白诗歌风格的说法，错误的一项是（）（1分）A.清新俊逸 B.风骨峥嵘 C.浪漫奔放 D.天然去雕饰14.对本诗赏析错误的一项是（）（3分）A.起首四句用“比”的手法，景情理结合，重在托物言志。B.“扇”写东风吹拂的态势，“荣”表现万物盎然的生机。C.“
4、白日”两句用动词，使色彩更鲜明，画面更富有动态。D.结尾两句点题“独酌”，又呈现了主人公的动作和神态。15.请从写法和情感两个方面比较画线句与注释咏贫士的异同。（4分）13.（1分）B14.（3分）A15.（4分）答案示例：（1）写法上都用了（物我）对比；（2）李白用具体意象“孤云”，“众鸟”跟（与己相对的）“彼物”与自己对比，陶渊明用总括的物类与比喻自己的具体意象“孤云”作对比（李白用具体意象作“彼物”，陶渊明用具体的物象喻自己而用“类”作彼物）。（3）情感上都是孤独无依；（4）李白更多理想破灭的伤感，陶渊明更表达了对清贫（高洁）的坚守。评分细则：1点1分。写法和情感各2分。“同”2分“异”
5、2分。崇明区(三）阅读下面的作品，完成第13 15题。（8分）【双调】雁儿落过得胜令自适乔吉 黄花开数朵，翠竹栽些个。农桑事上熟，名利场中捋。 禾黍小庄科，篱落棱鸡鹅。五亩清闲地，一枚安乐窝。 行呵，官大忧愁大；藏呵，田多差役多。【注释】捋：能力低.13.下列说法错误的一项是（）U分）A.【双调】确定了本曲音乐部份的曲调模式。B. “雁儿落过得胜令”限定本曲的字数、格律、音韵等。C. “自适”表明了本曲主旨。D.本曲用韵严谨，对仗工整。14.对本诗赏析不正确的一项是（）（3分）A.本曲用语不避通俗的口语，体现了元曲雅俗结合的特点。B.三四句采用对比手法，语意表达曲折，使情感更加含蓄。C. “枚
6、”字作量词，用法新颖别致，形象地写出屋舍之小。D.曲中含有“用之则行，舍之则藏”之意，显出潇洒自适。15.有人认为本曲题为“自适”却又喑含“不适”之意，试结合全曲谈谈你的看法。（4分）13.D14.B15. 评分说明：观点1分；分析3分。认可与否均可得分，自圆其说即可。参考示例1：本曲描绘出黄花数朵、翠竹数竿、鸡鹅栖于篱落的田园小景，营造出独特的秀雅、清闲的境界，表现出作者身处其中的自适安乐。但是，曲中依然含有“不适”之意，三四句的对比中暗含对官场名利的厌弃之情，同时又略有不甘之意。尤其是最后四句更是点明知识分子在这个时代不论为官、退居，都难免忧愁的无奈，可见曲中“自适”之中暗含“不适”之意。
7、参考示例2：本曲整体上以描述自己身居黄花数朵、翠竹数竿、鸡鹅栖于篱落的田园的生活为主，主要传达的是一份自适安乐。尽管三四句略有对比中不甘之意，但更多是一份对官场名利的厌弃之后的自适。同时，最后四句，前两句也正是对以往官场生涯的否定，对如今生活的眷恋。后两句的“田多差役多”也因自己所拥有的仅是“小庄”“五亩清闲地”而不受影响。因此，全诗应是围绕“自适”展开的。奉贤区（三）阅读下面的诗歌，完成1416题。（8分） 旅寓洛南村舍 郑舍（唐） 村落清明近，秋千稚女夸。春阴妨柳絮，月黑见梨花。 白鸟窥鱼网，青帘认酒家。幽栖虽自适，交友在京华。14诗中体现清明节习俗的是“ ”一词。（1分）15对本诗赏析不
8、正确的一项是（ ）。（3分） A首联“夸”一字表现出女孩争玩秋千的热闹景象，想象她们轻盈娇建的身姿。 B颔联“妨”“见”二字，体现出作者入微的观察力，展现出当地特有风韵。 C颈联“窥”“认”二字，以静衬动，使得原来平和的画面增添了几许热闹。 D诗人用实笔写景，以自然晓畅的笔触描绘村居充满野趣的生活，潇洒不着力。16.全诗围绕“旅寓”一词展开，对此加以分析。（4分）14.秋千（1分）15. C（3分）16.（4分）诗人以“旅人”的视角写眼中所见，先从时令、季节入笔，描绘出所见清明景象，整个画面疏朗和谐，充满浓郁的乡村生活气息，与后文的“自适”照应。“幽栖”一句呼应“寓”字，展现“旅人”心中所想，
9、既表现出他身处此境的闲适、恬淡，又以“虽”字转折，表达对京华和故友的思念之情，流露出旅寓者的淡淡哀愁。“旅寓”一词画龙点睛，奠定了全诗的感情基调。虹口区（三）阅读下面的诗歌，完成第13-15题。（8分）回车驾言迈回车驾言迈，悠悠涉长道。四顾何茫茫，东风摇百草。所遇无故物，焉得不速老？盛衰各有时，立身苦不早。人生非金石，岂能长寿考？奄忽随物化，荣名以为宝。 注回车驾言迈：转过车头，驱车远行。荣名：美好的名声。13.从体裁上看，这是一首五言诗。（1分）14.对本诗赏析不正确的一项是（）。（3分）A.本诗开头“悠悠”“茫茫”等叠词渲染出苍凉凄清的氛围。B.“四顾”二句运用比拟手法，意在表现小草顽强的
10、生命力。C.“盛衰”二句前后存在因果关系，表达出作者的人生感悟。D.这首诗语言质朴流畅，不事雕琢，情景交融，富于哲理。 15.结合作品内容评价诗中表现的人生态度。（4分）13.古体(1分)14.B(3分）15.答案示例：作者认为时光易逝、人生短促，所以要抓紧时机立身建业：生命虽然会终结，但美好的名声却能留存于世。作者的人生态度看似消极颓废，但最终还是肯定了人生的意义和价值。(4分）黄浦区(三)阅读下面的诗歌，完成1315题。（8分）咏怀 阮籍壮士何慷慨，志欲威八荒。驱车远行役，受命念自忘。良弓挟乌号，明甲有精光。临难不顾生，身死魂飞扬。岂为全躯士？效命争战场。忠为百世荣，义使令名彰。垂声谢后世
11、，气节故有常。【注】阮籍:三国时魏国人，“建安文学”重要作家阮瑀的儿子。乌号：良弓名。13.对作者与嵇康等七人并称的雅号判断正确的一项是（ ）。（ 1分 ）A.建安七子 B.邺中七子 C.竹林七贤 D.正始七贤14. 对本诗赏析不正确的一项是（ ）（3分）A.“壮士”句，用“何”字，直抒胸臆，奠定全文基调。B.“驱车”，描绘出征，承上启下，推进情节发展。C.“岂为”句，巧用反问，强调语气，增强诗歌气势。D.“忠为”句，采用互文手法，交代了远赴战场的原因。15清人方树东认为这首诗“雄杰壮阔”，结合具体诗句加以赏析。（4分）13、（1分）C14、（3分）B15、 （4分） 答案示例：从形式看：每句
12、都押ang韵，用韵激昂，掷地有声，“光”“扬”“彰”“常”等词，明亮向上；写实手法，再现战士出征时的豪情，具有可视的画面感。从内容看：表现拼死征战、舍身报国、名垂后世的雄心壮志。如：“临难”二句写壮士临国难，愿身死魂飞赤胆忠心，出语壮烈，读之令人动容，油然而起崇敬之情。评分说明：形式2分，内容2分。嘉定区（三）阅读下面的作品，完成第1315题。（8分）酹辛稼轩墓，在分水领下元张野岭头一片青山，可能埋得凌云气。遐方异域，当年滴尽，英雄清泪。星斗撑肠，云烟盈纸，纵横游戏。漫人间留得，阳春白雪，千载下，无人继。不见戟门华第。见萧萧竹枯松悴。问谁料理，带湖烟景，瓢泉风味。万里中原，不堪回首，人生如寄。
13、且临风高唱，逍遥旧曲，为先生酹。【注】分水岭：在江西铅山县境内，辛弃疾墓地所在地。下阙“带湖”“瓢泉”都在铅山，“戟门华第”指辛弃疾旧居。张野，由宋代至元代的词人，官至翰林修撰。漫：空，徒然。13.这首词的词牌是（ ）。（1分）A.水龙吟 B.水调歌头 C.雨霖铃 D.苏幕遮14.对这首词赏析不正确的一项是（ ）。（3分）A.“遐方异域”，三句写辛弃疾领兵北伐、收复中原的大志受阻，含恨而死。B.“星斗撑肠，云烟盈纸”赞扬辛弃疾文学才华及其作品浓厚的浪漫色彩。C.上阙“游戏”、“漫”显示了作者的观点，辛弃疾的词作是游戏，是徒然。D.下阙首句描写辛弃疾身后萧条，暗示了作者对后人忘却民族英雄的不满。
14、15.这首凭吊辛弃疾的词作是怎样表现作者情感的，请加以分析。（4分）13（1分）A14（3分）C15（4分）示例一：词作首先通过设问、衬托追怀辛弃疾收复失地的壮志，然后直抒胸臆，表达对于辛弃疾杰出文学成就的赞美；作者情感借助辛弃疾的遭遇与自己的对比得到彰显：辛弃疾常感叹人生短暂而中原难以收复，如今作者身处元代，汉族河山早已易主，作者的悲愤之情比辛弃疾更为深沉痛苦。示例二：全词通过“青山”、“云”、“星”、“云烟”、“枯竹”、“悴松”、“湖烟”等自然意象，既烘托出辛弃疾的豪迈形象，为其无法实现的报国之志蒙上一层悲凉慷慨之气，表达出对英雄的缅怀与遭受异族统治“不堪回首”的浩叹。示例三：首先，作者通过回忆辛弃疾的事迹来凸显辛弃疾的英雄风骨和文学才华，表达了他对作者对辛稼轩的敬仰和怀念。其次，词作有大量景物描写，以萧瑟凄凉之景衬托辛弃疾身后的萧条，表达出作者的痛心与无奈。全词虚实结合，情景交融，表达了作者凭吊前贤、临风高歌的深层感慨。（手法2分，情感2分）静安区(三）阅读下面这首词，成第14
