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1、 精品范文虞美人的教案(网友来稿)_高二语文教案张开英教学目的感受李煜词中亡国之恨，故国之思鉴赏李煜词的深远的意境美和真挚的情感美理解李煜词“把抽象的感情形象化“的艺术特色教学设想：以诵读与欣赏为主，课件融合朗读、音乐、歌曲、图片，构成优美的课堂情境。课时：一课时教学过程 导入 ：背诵相见欢（2分钟）读：让学生谈对这首词的感情基调，后听配乐朗读，是否合自己对词的欣赏，发表看法.（8分钟）欣赏：歌曲 跟唱（10分钟）积累：训练学生美读并背诵 （5分钟）鉴赏：让学生选句欣赏 以“我认为这句美（或不美），在于”（10分钟）春花秋月何时了？往事知多少。 实虚结合，看到眼前景物，沉入对往事的回忆中，美好
2、的时光匆匆而去，作者开篇奠定悲凉的基调， 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 作者登楼遥望，东风吹面，月明之夜，故国何在？两字“不堪“心中悲痛不言而喻，令人伤怀涕泣。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。 故国的景物依然还在吧，然而已是物是人非，不能不让人悲上心头，愁肠寸断，唏嘘不已。 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 此句为千古名句，以浩荡东流的长江比愁之深远，把抽象的感情形象化。以愁字点睛，反照全词，亡国之恨达到高潮。拓展阅读：选择喜欢的一首词，理解并积累（5分钟）浪淘沙相见欢乌夜啼迁移训练（5分钟）古诗词中写“月”的语句：写出蕴含愁绪的诗句：商女不知亡国恨，隔江犹唱自由花。抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁。（李白）引申练习：用把抽象的感情形象化这种手法写愁的名句再举几例 白发三千丈，缘愁似个长。 试问闲愁几许，梅子黄时雨。 作者邮箱：
