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1、| 人教版小学语文三年级上册知识点归纳总结 （一）第一单元多音字 假：假装、假日好：问好、好奇发：发现、白发晃：晃眼、摇晃朝：朝向、朝霞 学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章， 一段话， 或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成 的文章， 读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之 一。 阅读：找出文中描写的字句或段落 （描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出 来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状， 描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。） 如： 我们的民族小学一文，
2、 找出描写窗外安静的句子；金色的草地一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。 体会句中词语的妙用，以及传达的情感如： 爬天都峰一文中，“爬呀爬终于都爬上 了” （终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）写作：记叙课余活动所谓记叙 文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 古诗积累 小儿垂钓（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸 上） 1我们的民族小学主要内容： 课文层次清楚。先写同学们上学的路上和来到学校的情景， 再写课上和课下的情形，最后以自豪的赞美之情点题：这就是我们的民族小学，古老的铜钟， 凤尾竹影子，使人感到钟声悠悠不
3、绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难忘的学校。主 题思想：课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了 祖国各民族间的有爱和团结。 2金色的草地主要内容：课文语言平实。描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英 绒毛的情节，真实生动，读着课文描写孩子的天真和调皮的语句，使人会不由自主地产 生会心的微笑。第三段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导读者理解草地会 变色的原因；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色 昼夜发生变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。主题思想：本文描写了生活在 俄罗斯乡下的兄弟俩经常在草地上玩耍，发现草地颜色的变化
4、及变化的原因。通过对这 两个情景的描写表现出大自然给人们生活带来了欢乐和探索发现的喜悦，抒发了作者对 大自然的热爱之情。 3爬天都峰 主要内容：这篇课文写了“我”爬天都峰的经过，“我”登天都峰前后的思想变化，我” 与 老爷 爷的两次对话以及一起登上天都峰；最后，爸爸的话含义深刻，发人深思。“你们这一老一 小真有意思， 都会从别人身上汲取力量！”可见， 在人与人的相处过程中，我们要互相学习， 共同进步。主题思想：本文写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，克服山高路陡 的困难，一起爬天都峰的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的勇气金额信心的道理， 教育我们要善于从别人身上汲取力量，从小培养不怕困
5、难、奋发向上的品格。 槐乡的孩子 主要内容： 课文主要描写了生活在槐乡的孩子孩子们采摘槐米的经过。采摘 槐米虽然非常辛苦，但是孩子们唱着欢乐的歌，满载而归， 带 着 甜 蜜 的 微 笑 进 入 梦 乡 。 可以看出孩子们有很强的自立精神。主题思想：课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采 摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦 的，孩 子 们 却 从 中 获 得 了 快 乐 ， 他们的童年生活也因此变得丰富多彩 （二）第二单元 | 引用人物语言的几种方式。平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停止。 ” 语言在动作之前 “一定会飞回来！ ”男孩肯定地说
6、。 （强调话语）话语分隔式 “是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！ ” （注意不同方式里，标点符号的不 同使用方法）积累、讲述名人故事（表达的完整性）积累名人名言、成语故事写人记事作 文训练 （通过事情反映人物性格） 找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格 单元目标：从名人身上的点滴小事，感受他们的不平凡。 1灰雀主要内容：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里 寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，通过 耐 心 、 得 体的交谈，受到感动的孩子将灰雀放了回来，从这个故事中，可以看出列宁爱鸟、更爱诚 实
7、的孩子。主题思想：课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现 了 列 宁 善 解 人 意 ， 对孩子的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 2小摄影师 主要内容： 课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没 带胶卷未能照成的故事。高尔基工作很忙，一般不接急着的采访和照相。当得知一名少 先队员要为自己照相时，高尔基欣然答应了孩子的请求。在拍照过程中， 高尔基尽力配合 孩子的要求，但在快要照相的时候，孩子因发现忘了带胶卷故未能完成拍照工作。尽管高 尔基要为孩子提供胶卷，但孩子还是哭着离开了。最后，高尔基交代秘书，他不交代秘书， 他不接待杂志社的记者，但如果是那个少先队员，就一定让他进
8、来。这个故事体现了高尔 基对少先队员的关怀和热爱。主题思想：本文通过写一个男孩给高尔基照相的故事，表现 了高尔基对少年儿童的关怀和爱护。 3奇怪的大石头主要内容：本文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块 巨石产生了疑问， 通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事。李四光小时候常常和 小朋友在一块孤零零的巨石旁玩游戏，李四光对巨石的由来产生了疑问，但老师和爸爸没能 回答他的疑问。 直到李四光在英国学了地质学回国以后，经过考察才明白巨石是被冰川从秦 岭带来的，并由此取得了震惊世界的研究成果。这个故事体现了李四光勤于思考，数十 年执着求索的可贵品质。主题思想：本文通过李四光不懈追问大
9、石头的由来，并最终找 到了答案的故事，赞扬了李四光勤于动脑、不懈追求的可贵精神。 4我不能失信主要内容：课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信。一个星期天，宋庆龄 全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父 | 亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的承诺。主题思想： 本文通过对宋庆龄不去伯父家而等待约好的小珍这件事的叙述，赞扬了宋庆龄诚实守 信的可贵品质。 （三）第三单元古诗积累与翻译 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。古诗理解夜书所见 （1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？梧叶、江、篱落秋叶 （2
10、）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？静寂、凄冷 思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留恋、怀想（3）表现手法借景 抒情， 情景交融 动静结合，以动衬静悲欢对比，以欢衬悲虚实结合， 以实映虚传 情达意，暗用典故拟人、通感，增辉添彩字斟句酌，“寒”“挑”传神 （4）举出其他描写秋天的诗句和诗篇 3、文章情感的把握： 风筝 （1）把握风筝一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳 （2）积累表现人物心情或感情的词语、字句 （3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程 4、理解文中的字词句 依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，
11、或推断出陌生字词句的含义。例如： 秋天的 雨一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思描写：多角度、多方面的描写 阅读 如秋天的雨 一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨写作 多角度、多方面描 写，如描写四季修辞方法比拟概念 比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说 明。 作用 能启发读者想像，令文章更生动。举例 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走 了夏天的炎热。 （ 秋天的雨 ） 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （ 秋天的雨 ） 单元目标：发现金秋时节的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。 1古诗两首主要内容：南宋诗人叶绍翁的夜书所见先
12、是写客游在外，因秋风落叶， 感到孤独郁闷， 由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩捉蟋蟀，不禁回想起自己的故乡和童 年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。 九月九日忆山东兄弟是一首书写乡情的千古绝唱，作者是唐朝著名诗人王维，他当时 只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹帝都，倍 感独孤，非常思念家乡亲人。情之所至，诗人直抒胸臆，写出了“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲”这样传诵千古的名句。主题思想：这两首诗都表达了诗人思念亲人、思 念家乡的情感。 2风筝主要内容：本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过 程交代得一清二楚。细致的心理描写是
13、这篇文章的另一突出特色，孩子们心情的变化是 随着事件的发展而自然变化的。另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰 富的想象空间。主题思想：课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。既 写了我们放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心，体现了孩子们 对幸福的希望和憧憬。 | 3秋天的雨主要内容：这是一篇抒情意味很浓的散文，课文的内容丰富多彩，作者抓住 秋天的特点。从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有 深 秋 中 各 种 动 物 、植物准备过冬的情景。主题思想：本文以秋雨为线索，将秋天众多的景 物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个美丽、丰富、欢乐
14、的秋天，表达了作者对秋天的 喜爱和赞美之情。 4听听，秋的声音主要内容：本课是一首现代诗。本首诗通过秋天的声音来体现的景象， 诗中写了两方面的声音， 一种是具体可感的声音 ，如落叶、昆虫、 大雁、唱歌等唱歌等声音 ；另一种是可心领 神会而不可闻的无声的声音。赞美了秋天，主题思想：本文通过对秋天里几种事情的声音 的描写，赞美了秋天的美好景象，表达了秋天的喜爱之情。 （四）第四单元 1、辨别不同的修辞手法；在文中找出各自相关的字句，体会其用法的好处例： 花钟一 文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句 2、写作 （1）以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作，做到情理明了通达
15、 （2）观察生活里的事物，用日记形式或作文记录下来，做到细致、全面，文笔通畅 3、积累谚语农谚（五）第五单元 1、文学常识（ 1）老子 老子，春秋时期（楚）国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，（道）家学派创始人。存 世有（ 道德经） ，又称（老子） 。 （2）孔子 孔子，名（丘） ，字（仲尼）。 （春秋）时期 （鲁）国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是（儒）家学派创始人，世界最 著名的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书（春秋） 。孔子的言行思想主要 载于语录体散文集（ 论语）及（ 史记孔子世家 ） 。据说他有三千弟子，其中（七十二） 人名气很大。（ 3）神话 概念 关于
16、神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释 和美丽的向往。中国传统神话举例嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、盘古开天、 女娲补天、大禹治水、夸父追日春联 概念 春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。概念 它以工整、 对偶、 简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望， 是中国的文学形式。名 联举例 一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春春满人间百花吐艳福临小院 四季常安横批：欢度春节百世岁月当代好千古江山今朝新横批：万象更新喜 居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春名句 温故而知新三人行， 必有 我师焉 学而时习之，不亦说乎知之为知之，不知为不知，是知也 2、口语交际 （1）用自己的话复述课文内容 例如：用自己的话讲盘古开天地的故事（2）说说自己家乡的古建筑 3、四字词语积累 （1） “ABXX ”式（ A 与 B 为反义词）远近闻名、黑白相间、轻重倒置 （2） “XAXB ”式（ A 与 B 为反义词）舍近求远、头重脚轻、积少成多“AXBX ”式（ A 与 B 为反义词）异口同声、左邻右舍、里应外合 4、写作 收集资料
