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1、 四年级 数学 下册 1 慈溪市龙山镇龙升小学学科教学计划慈溪市龙山镇龙升小学学科教学计划 2018 学年 第 二 学期 数学 学科 任课教师 胡金丽 班级 四年级 学 生 情 况 分 析 从以往的基础上总体说来，良好的学习习惯已经初步养 成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高， 但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。 个别几个同学的基础较差， 学习的积极性不高， 在这方面有待 强化。 教 材 分 析 本册教材包括下面一些内容：四则运算、观察物体、运算定律、小 数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、平均数与 条形统计图、数学广角、总复习等。 在数与
2、计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和 减法，四则运算，运算定律。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关 小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础 知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位 小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数 大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上 学习比较复杂的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能 用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。 在图形方面，本册教材安排了三角形、图形的运动两个单元，这些 都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基
3、础上，通过丰 富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解对称轴。 在统计知识方面，本册教材安排了条形统计图。让学生学习根据统 计表中的数据制作单式条形统计图，进一步体会统计在现实生活中的作 用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数 四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安 排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理 等活动，初步体会鸡兔同笼的数学思想理念，感受数学的魅力。 四年级 数学 下册 2 教 学 目 标 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用， 进一步发展数感， 掌握小数点位置移
4、动引起小数大小变化的规 律，掌握小数的加法和减法。掌握四则混合运算的运算顺序， 会进行简单的整数四则混合运算； 探索和理解加法和乘法的运 算定律， 会应用它们进行一些简便运算， 进一步提高计算能力。 认识三角形的特性， 会根据三角形的边、 角特点给三角形分类， 知道三角形具有稳定性以及三角形的内角和是 180。认识条 形统计图。经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题 的过程， 体会数学在日常生活中的作用， 初步形成综合运用数 学知识解决问题的能力。 采 取 的 具 体 措 施 1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重
5、知识在实践中的 应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要学”。 3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学 习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快 乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。 4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表 扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的 快乐。 5、利用各种形式帮助后进生赶队，狠抓基础教育，提高教学质量。 6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。 四年级 数学 下册 3 教学进度安排表教学进度安排表 周次周次 教学内容教学内容 备注备注 1 四则运算四则运算 2
6、四则运算、观察物体、运算定律四则运算、观察物体、运算定律 3 运算定律运算定律 4 整理与复习整理与复习 5 小数的意义和性质小数的意义和性质 6 小数的意义和性质小数的意义和性质 7 小数的意义和性质小数的意义和性质 8 三角形三角形 9 三角形三角形 10 小数的加法和减法小数的加法和减法 11 小数的加法和减法复习小数的加法和减法复习 12 图形的运动图形的运动 13 图形的运动图形的运动 14 平均数与条形统计图平均数与条形统计图 15 数学广角数学广角 16 整理和复习整理和复习 17 整理和复习整理和复习 18 期末检测期末检测 19 20 21 四年级 数学 下册 4 课堂教学设
7、计课堂教学设计 教学教学 内容内容 第一单元四则运算第一单元四则运算 第一课第一课 加、减法的意义和各部分间的关系加、减法的意义和各部分间的关系 第第 1 1 课时课时 教 学目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值 观 1从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解 加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系 求解加减法算式中的未知数。 3培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问 题的能力。 任 务定 位 教学重点 理解加、 减法的意义和利用加减法的关系求加减法 中的未知量。 教学难点 从实例中探究加、减法的互逆关系。 教学 准备 口算卡片。 板
8、书 设 计 加、减法的意义和各部分间的关系 和加数加数 差被减数 减数 加数和另一个加数 减数被减数差 被减数差减数 教学过程设计教学过程设计 个性化修改 一、复习铺垫 加减 5 分钟口算。 二、创设情境，引入新课 1、理解加法的意义。 出示例 1（1） 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西 宁到格尔木的铁路长 814 km， 格尔木到拉萨的铁路长 1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？ （1）问：根据这道题你收集到了哪些信息？ (让学生尝试用线段图表示) （2）请学生根据线段图写出加法算式。 81411421956 或 11428141956 师：为什么用加法呢？ 那怎样的运算叫做加法
9、？(小组讨论) 四年级 数学 下册 5 (3)小结：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出 示加法的意义)说明加法各部分名称。 2、理解减法的意义。 （1）能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题 呢？ 根据学生的回答，出示例 1（2）（3）尝试用线段图表示： （2）师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列 式的理由。 (3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一 个加数的运算，叫做减法。(出示减法的意义)说明减法各 部分名称。 三、探究、理解加法和减法之间的关系。 1问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？ 观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之 间的关系
10、。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个 别汇报) 2根据学生的汇报，出示： 加数 加数 和 被减数 减数 差 3师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书) 4加法各部分之间的关系。 5减法各部分之间的关系。 观察这组算式讨论归纳得： 被减数差减数 减数被减数差 6.练习“做一做” 四、总结 师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么 呢？ 五、布置作业 练习一第 4、5 题。 课后活 动与作 业 课堂作业本 P1. 教学 反思 学生在掌握加减法的意义后，弄清楚加减法各部分之间关系成为本 小节教学的重点。要想理解剪发的意义并不难，难得是学生是否弄 清楚减法中的已知条件和问题正好是相反的
11、，因此，“减法是加法 的逆运算”是本小节的教学难点。 四年级 数学 下册 6 教学教学 内容内容 第一单元四则运算第一单元四则运算 练习一练习一 第第 2 2 课时课时 教 学目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1.通过练习，使学生进一步理解并掌握加、减 法的意义及加、减法之间的关系。 2.通过练习，进一步提高学生分析、处理问题 的能力， 培养学生探究解决问题的策略的意识。 任 务定 位 教学重点 加、减法各部分间关系的应用。 教学难点 加、减法各部分间关系的应用。 教学 准备 课件 板 书 设 计 练习一 25 + 16 = 41 （ ） （ ） （ ） 321 100 = 2
12、21 （ ） （ ） （ ） 教学过程设计教学过程设计 个性化修改 1、复习旧知。 （1）出示算式，让学生说出算式各部分的名称。 根据加、减法之间的关系，在下列算式的里填上 适当的数。 105 + 56 = 161 400 175 = 225 161 = 56 225 + = 400 - 56 = 105 225 = 175 揭示课题。 今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。 板书课题：练习一。 二、师生互动，解决问题 四年级 数学 下册 7 1、完成教材第 4 页第 1 题。 引导学生理解题意，独立解决，说出解答的思路和过程， 确定用什么方法计算，然后独立完成，集体订正。 2、完成教
13、材第 4 页第 2 题。 出示题目后，让学生根据加、减法各部分间的关系，写出 另外两个算式。 汇报交流时让学生说一说自己是如何写的，为什么这么 写。 3、完成教材第 4 页第 3 题。 出示题目后让学生小组内交流。 反馈时让学生说一说自己是如何列式的，并说明理由。 总结后，让学生在同桌内互相出题，玩猜数游戏。 4、完成教材第 4 页第 4 题。 出示题目后，让学生填表。 反馈时重点说说自己是如何列式的。 三、巩固拓展 1、师：我们学过了加、减法各部分间的关系，那么应用 这些关系可以解决哪些问题呢? 小结后说明：应用这些关系，可以对加、减法的计算进行 验算。 出示教材第 4 页“练习一”第 5
14、题。 2、加法的验算。 出示前两道算式，让学生计算，并思考可以如何验算。 3、减法的验算。 出示后两道题算式，让学生计算，并用学过的知识进行验 算。教师板书出验算的竖式，让学生说说运用了什么验算 方法。 四、课堂小结 1、巩固知识。 （1）加、减法的意义是什么？各部分的名称是什么？ （2）运用加、减法各部分的关系，可以解决哪些问题？ 2、师生共同小结。 课后活 动与作 业 课堂作业本 P2. 教学 反思 这节课的内容在上个学期已经提了一些，学生对同级运算 的运算顺序都已经知道了，所以这堂课学生学得很轻松， 也很主动，可是学生的口算能力不是特别好，口算经常出 错，这方面还要不断加强。 四年级 数
15、学 下册 8 教学教学 内容内容 第一单元四则运算第一单元四则运算 第三课第三课 乘、除法的意义和各部分间的关系乘、除法的意义和各部分间的关系 第第 3 3 课时课时 教 学目 标 知识与技能、 过 程与方法、 情感 态度与价值观 1理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并 会在实际中应用 2学生总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些 关系进行乘、除法的验算 3在分析过程中，培养学生的推理、概括能力 4培养学生养成良好的验算习惯 任 务定 位 教学重点 掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验 算 教学难点 理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些 题为什么用除法解答 教学 准备 口算卡片。 板 书 设 计 乘、除法的意义和各部分间的关系 积因数因数 商被除数除数 除数被除数 商 因数积另一个因数 被除数商除数 任何数加上 0 还是 0。 任何数乘 0 都等于 0。 教教 学学 过过 程程 设设 计计 个性化修改 一、导入新课 我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于 乘除法知识也有了初步的了解这里我们要在原有的知识基 础上，对乘
