《人教版六年级数学上册《百分数》教案（2020年10月整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级数学上册《百分数》教案（2020年10月整理）.pdf（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 百分数教学设计百分数教学设计 一、一、教材分析教材分析 百分数是人教版六年级上册第六单元的内容。教材首先指出了百分数在 社会生产过程中的广泛运用，引出了百分数的概念，百分数表示一个数是另一个 数的百分之几。学生对于百分数并不陌生，可能有些同学已经认识了百分数，但 大多数的同学对百分数的理解还不十分准确，因此，可以从学生已有的生活经验 出发，通过合作交流，引导学生理解百分数的含义。 二、二、教学目标教学目标 1.初步理解并掌握百分数的意义，学会正确地读、写百分数。 2.能够熟练地进行小数、分数和百分数的互化。 3.在经历“百分数”的探索活动中，积累数学活动经验，激发数学学习兴趣。 4.通过
2、对学习材料的分析和探究，体会百分数与日常生活的密切关系，知道百分 数在实际生产活动中的简单运用。 三、三、教学重难点教学重难点 教学重点：理解百分数的意义 教学难点：理解百分数与分数的区别、联系 四、四、教学准备教学准备 老师：多媒体课件 五、五、教学方法教学方法 1.讲授法 2.讨论法 3.探究法 4.实践法 六、六、教学过程教学过程 （一）创设情境，导入新课 1.请同学帮助老师解决问题：判断哪个班的女同学多 601 班 602 班 男生 70% 60% 女生 30% 40% 只通过比例无法判断哪个班的女同学多 2.老师给出每个班的人数（601 班共 60 人，602 班共 40 人），引出
3、课题“百分 数”。 （二）引导探究，揭示特征 2 1.师生交流生活中见过的百分数 2.下定义，如 14%、65%叫做百分数，百分数表示一个数是另一个数的百分 之几，如 14%表示一个数占另一个数的 14/100。 3.请同学说说 PPT 中呈现的几个百分数表示什么意思。 4.百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，后面不能带单位名称，又叫百分率 或百分比。 5.百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示， 读作“百分之”，PPT 出示百分数，请同学读。 （三）多层练习，巩固深化 1.PPT 出示百分数，让同学上黑板写出百分数，讨论百分数怎样写规范、美观？ （两个小圆圈写的
4、小一点斜线的倾斜程度） 2.请同学依次读出 PPT 中展示的百分数，看谁读的又快又准。 3.小数化成百分数，分数化成百分数。把小数化成百分数，只要小数点向右移动 两位，再在后面添上百分号；把分数化成百分数，可以把分数化成分母是 100 的分数，直接改写成百分数，也可以先把分数化成小数，再把小数化成百分数。 4.由书本中的例子，先小组内讨论，在全班一起讨论命中率的算法。 5.百分数化成小数，百分数化成分数。百分数化成小数，先去掉百分号，小数点 向左移动两位；百分数化成分数，先把百分数写成分母是 100 的分数，再约分化 简，若百分数的分子是小数时，要先把分子化成整数。 6.由书本中的例子，先小组内讨论，在全班讨论交流。 7.PPT 出示习题，巩固 （四）课堂总结、布置作业 七、七、板书设计板书设计 百分数 八、八、教学反思教学反思
