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1、 1 第四单元表内除法（二）第四单元表内除法（二） 第第 1 课时课时 用用 7、8 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 【教学内容】【教学内容】 用 7、8 的乘法口诀求商（教材第 38 页内容） 。 【教学目标】【教学目标】 1.让学生经历用 7、8 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般 方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2.学生会用迁移的方法学习新知。 3.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。 【重点难点】【重点难点】 1.使学生熟练应用乘法口诀求商。 2.熟练地根据除法算式想出合适的口诀。 教学过程：教学过程： 【情景导入】 师：快乐的“六一”儿童节就要
2、到了，光明小学的同学们已经开始为庆祝自 己的节日做准备啦。你们看，他们在做什么？ 出示教材第 37 页主题图。 生 1：他们在做彩旗。 生 2：有的学生在折星星，有的学生在准备气球，气氛很热烈。 师：这里的场面的确很热闹。我们一起去看看吧。 【新课讲授】 1.观察主题图，收集信息，发现问题。 师：你们从图中获得哪些信息？ 生 1：教室里有三组小朋友在布置教室，第 1 组小朋友在做彩旗，第二组小 朋友在做五角星，第三组小朋友带来彩球。 生 2：第一小组做了许多彩旗，要挂在教室里。 生 3：从图中我知道了第二小组做了 49 颗星，分给 7 个小组。 生 4：我还知道第三组小朋友带来了 27 个彩球
3、，每 9 个摆一行。 师：根据这些信息，你们能提出哪些问题？ 2 生 1：共有多少面彩旗，挂成几行，平均每行挂几面？ 生 2：有 49 颗星，分给 7 个小组，平均每个小组得几颗星？ 生 3：有 27 个彩球，每 9 个摆一行，可以摆几行？ 板书： （1）平均每行挂几面？ （2）平均每组得几颗星？ （3）可以摆几行彩球？ 师：真了不起，大家收集了这么多的信息。下面我们一起来解决其中的一些 问题。 2.解决问题，探究求商的方法。 （1）解决第（1）个问题。 师：已知共有 56 面彩旗，要挂成 8 行，要求平均每行挂几面小旗，应该怎 样列式？怎样计算？先独立思考，再在小组说说。 生 1：可以用除法
4、计算，算式是 568。 师：想一想，我们以前学过用 26 的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想 几的乘法口诀。那么，求 568 的商是几，应该用什么方法计算比较简便呢？ 生 1：把 56 面小旗平均分成 8 份，每份是 7 面，568=7。 生 2：我是这样想的，除数是 8，七八五十六，所以 56 除以 8 等于 7。 （老 师随学生回答点击课件，呈现商和口诀） 师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的，很好！也就是计算 568 时，想：七八五十六，所以 568 的商是 7。当我们选择了正确的乘法口诀求商 后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了 7，所以商就 是（七） 。
5、板书：口诀： （七）八五十六 师：接下来，请大家再看。如果把 56 面小旗挂成 7 行，平均每行挂几面？ 该怎样解答呢？ 生：用 56 除以 7 计算，算式是 567。 师：怎样求商？ 生：除数是 7，用“七八五十六”这句口诀想商，商是 8。 （老师点击课件， 呈现商） 3 师：谁还想说怎样想商？ 生 1：这两题都是用“七八五十六”这句口诀算出商的。 生 2：还可以根据乘法想出商，因为 78=56，所以 568=7，567=8。 师：真聪明！继续加油！ （2）解决第（2）个问题。 师：下面我们来解决第（2）个问题。要求平均每组得几颗星，应该怎样算 呢？这个问题你们会解决吗？自己试一试。 学生独
6、立思考、完成。 师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？ 生 1：求平均每组得几颗星，就是把 49 颗星平均分给 7 个小组，每组得 7 颗，用除法计算。算式是 497=7（颗） 。 生 2：497=7，想“七七四十九” ，商是 7。平均每组 7 颗星。 （老师点击出 算式） 师：大家用“七七四十九”这句口诀想商，真棒！ 板书：口诀： （七）七四十九 3.归纳总结。 师：回忆一下，我们计算 568=7、567=8、497=7 是用什么方法求商 的？ 生：用乘法口诀求商。 师：用了哪几句乘法口诀呢？ 生 2：用到了 7、8 的乘法口诀。 师：对，我们今天学习用 7、8 的乘法口诀求商。 （板书课题
7、） 【课堂作业】 1.完成教材第 38 页“做一做”的第 1 题。 学生独立作业集中订正。 师：回忆刚才的计算过程，大家总结一下自己是怎样想出得数的？ 生 1：我先算出乘法的结果，再看着乘法算式写出商。 生 2：我和他想的不一样，我是根据乘法口诀想出商的。 师：哦！大家是用不同的方法计算出结果的，都很好！ 4 2.完成教材第 38 页“做一做”的第 2 题。 （1）独立完成。 （2）集中订正。 3.完成教材第 38 页“做一做”的第 3 题。 （1）人人动手，独立完成。 （2）汇报、交流，重点说说自己是怎样求商的。 【课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？ 小结： 这节课我们学习了用 7、 8
8、 的乘法口诀求商。 同学们通过自己的思考， 掌握了求商的方法，非常了不起，希望大家继续努力！ 【课后作业】 完成本课时 对应练习。 板书设计板书设计： 第 1 课时 用 7、8 的乘法口诀求商 568=7 口诀： （七）八五十六 567=8 口诀：七（八）五十六 497=7 口诀： （七）七四十九 教学反思：教学反思： 第第 2 课时课时 用用 9 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 【教学内容】【教学内容】 用 9 的乘法口诀求商练习课(教材第 39 页内容)。 【教学目标】【教学目标】 5 1.通过练习，使学生更加熟练地掌握用 9 的乘法口诀求商的方法，形成用乘 法口诀求商的计算技能，养成良好的
9、学习习惯。 2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。 【重点难点】【重点难点】 1.使学生熟练地应用乘法口诀求商。 2.提高运用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程：教学过程： 【复习导入】 1.师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题， 你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。 279= 546= 408= 426= 284= 355= 637= 488= 学生：依据每道算式，说说自己是如何使用乘法口诀求商的。 2.引入课题：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用 9 的乘法口诀 求商。 （出示课题） 【新课讲授】 1.应用提升。 （1）提出问题。
10、有 27 人需要租车。 师：同学们仔细观察图，你能得到什么信息？ 生：有 27 人租车,每辆大车能坐 9 人，小车每辆能坐 3 人。 师：很正确。你能根据图中的这些信息提出用除法计算的问题吗？ 学生思考后提出问题。 板书：问题 1：有 27 人租车，每辆大车限乘 9 人，要租几辆大车？ 问题 2：有 27 人租车，每辆小车限乘 3 人，要租几辆小车？ （2）解决问题。 师：你能独立解决这两个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。 6 学生独立完成。 小组交流。 汇报、交流。 生 1：要求租几辆大车，就是求 27 人里面有几个 9 人，用除法计算，算式 是：2793（辆） 。 生 2：我的想法是这
11、样的：要求租几辆大车，就是把 27 人每 9 人分 1 份， 求能分几份，用除法计算，算式是 2793（辆） 。 师：这两种想法都正确。那么计算 279 的商是几，是用什么方法算出来的 呢？ 生：用乘法口诀（三）九二十七求出来的。 师：都是这样算的吗？ 生：是。 师：很好。谁来说说第二个问题是怎么解决的。 生：要求租几辆小汽车，就是把 27 人每 3 人分 1 份，求能分几份，用除法 计算，算式是 2739（辆） 。 师：计算 273 是怎样想的呢？ 生：我想的是三(九）二十七，所以 273 的商是 9。 （3）归纳小结。 师：现在请大家想一想，我们在计算口算除法时，要注意什么？怎样计算？ 小
12、结：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。 另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首乘法口诀求商歌 。跟老师 一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。 2.巩固练习，熟练掌握。 （1）帮小兔过河采蘑菇。 出示教材第 39 页“做一做”的第 3 题。 师：我们看，小兔准备过河采蘑菇，小兔身上都有数，是几我们就叫它几号 兔。几号兔到对岸就采几号蘑菇。它们怎样过河呢？ 生：可以踩着河里的荷叶过去。 师：对！是不是每片荷叶都可以踩呢？你先试一试。 7 生：不是的。8 号兔踩在 637 的荷叶上会掉到水里的。 师：为什么 8 号兔踩着“162” 、 “648”的荷叶都可以，踩着
13、“637” 的荷叶却不行呢？想一想。 生：因为 162 和 648 都等于 8，而 6379。8 号兔只能踩商是“8” 的荷叶。 师：哦，原来 8 号兔只能踩商是“8”的荷叶才能到对岸采 8 号蘑菇。大家 明白了吗？ （2）买牛奶。 师：想一想，要求只买一瓶牛奶，哪种牛奶便宜，应该先算什么呢？ 生：要先分别算出酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱。 师：真聪明！怎样算酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱呢？ 生 1：用除法计算。 生 2：486=8（元） ，所以酸牛奶每瓶 8 元。 生 3：5687（元） ，所以鲜牛奶每瓶 7 元。 师：知道了酸牛奶和鲜牛奶每瓶各多少钱，现在怎样知道哪种奶的价钱便 宜？ 生：比较
14、 8 元和 7 元的大小。7 元8 元，所以鲜牛奶便宜。 师：同学们真了不起。解决这类问题的关键是先求出单价，再进行比较。 【课堂作业】 完成教材第 4041 页练习八的第 2、7 题。 第 2、7 题是直接用除法的含义来解决简单的实际问题的练习。两道题呈现 的方式是图文并茂，让学生在具体的、熟悉的背景中根据已有的信息提出问题， 分析数量关系，确定合适的算法。 引导学生练习时，应注意培养学生良好的解题习惯： （1）认真读题（读懂文字和图意）的习惯； 8 （2）认真分析数量关系的习惯； （3）依据已知信息提出问题的习惯。 这些习惯的养成有助于促成学生有条理地思考问题、解决问题的能力。 【课堂小结
15、】 师：今天你学会了什么本领？有什么收获？ 生 1：我学会了用 9 的乘法口诀求商。 生 2：我完成了除法计算，帮小兔采到了蘑菇，很高兴。 【课后作业】 完成本课时对应练习。 教学板书教学板书： 第 2 课时 用 9 的乘法口诀求商 （1）要租几辆大车？ 2793（辆） 想： （三）九二十七 （2）要租几辆小车？ 2739（辆） 想：三（九）二十七 教学反思：教学反思： 第第 3 课时课时 练习课练习课 【教学内容】【教学内容】 教材第 4041 页练习八。 【教学目标】【教学目标】 1.通过学习更好地掌握 7、8、9 的乘法口诀求商的方法，形成用乘法口诀求 商的计算技巧，形成良好习惯。 9 2.培养学生运用迁移的方法学习新知识的能力。 【重点难点】【重点难点】 熟练应用乘法口诀求商。 教学过程教学过程： 【复习导入】 77= 328= 488= 567= 648= 217= 497= 408= 729= 279= 568= 189= 组织学生交流，并说说用的哪一句口诀。 【复习讲授】 拔河比赛。 教材第 41 页图片。 师：想一想，拔河比赛中获胜队员平均每人可得几本书？ 生：要用书本总量除以人数。 师：很好。那可以得出怎样的
