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1、 1 小数的初步认识教学设计 康家营子小学 崔广兰 教学内容： 课本第 88、89 页例 1 及“做一做” ， 练习二十一的第 1、2 题。 教学目标 1. 会认、读、写小数，初步感知 十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 2. 结合具体情境认识小数的现实 意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。 3. 培养主动探索的意识和合作交流 的能力，体会数学与现实生活的联系。 教学重、难点： 会读、写小数，懂得以元为单位、 以米为单位的小数的实际含义。 教学准备：课件 教学过程： 一、 创设情境、引入小数 1、猜价格游戏。六一儿童节快到了，学校准备表彰新三好星和古诗 阅读
2、之星，为他们准备了一些奖品，你能猜一猜这些奖品的价格吗？ 、出示文具标价牌 书包 元 文具盒 2 元 彩笔 3.5元 铅笔 0.8 元 橡皮 0.50 元 日记本 3 元 （） 、区别整数与小数 请同学们仔细观察这些文具的标价， 你能不能把这些文具标价中的数 分成两类？怎样分？ （） 、反馈交流，引出小数 A 左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特 点？ B 像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫 2 做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么 来的呢？ 二、 认识小数 、 设疑：对于小数，你了解多少？ 、 根据学生的回答，从以下几方面
3、入手 （） 试读小数 A 根据已有经验试读 B 方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读， （整 数部分是 0 的读作“零” ） ，小数点读作“点” ，小数部分通常顺次读 出每一个数位上的数字。 （） 试写小数。 A 请写一个你最喜欢的小数 B 方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的 作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分 和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。 C 再写出上面的其它小数。 （） 找找生活中的小数 A:生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说） B:小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活 中小数的应用是非
4、常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读 一读。 C：课件出示生活中的小数，指名读，齐读。 、认识以元为单位的小数的意义 （1）引入：同学们可真了不起！自己学会了读、写小数！那，这些 商品又表示几元几角呢？ （）独立完成课本页的表格。 （）反馈汇报，理解意义。 A 课件出示表格，指名回答。 B 理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数 点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示 3 （几分） 。 （）举例加深理解。 、自主探究例 （）课件出示例插图：说说他们在干什么？ （）自学例要求： A、自由阅读，读懂例题 1 的一、二部分。 B、独立思考：130 厘
5、米=（ ）米。 C、组内交流自己的想法。 （）反馈交流 演示评价 （）联系实际，加深理解 课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它 换为用米作单位吗？ 三、 实践应用、拓展练习 （一） ：猜谜语，我能行。 师说动物名称，学生猜测后阅读相关资料。 （二） ：我会填。 、 做一做中的练习。 、 6 厘米=（ ）分米 7 元 2 分=（ ）元 0.6 元=（ ）角 7.6 米=（ )米( )分米 （三） ：配钥匙 （四） ：我创意，我做主 用 0、1、2 这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！ 四、 总结延伸 、 时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你 有什么收获呢？ 、 如果这节课同学们的表现满分是分， 你能用小数为自己组 的表现评分吗？ 4
