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1、 1 识字一教学反思识字一教学反思 这是本学期的第一篇课文,所以学生显得相当兴奋, 识字一 中列出了八个与春天有关的成语, 这是学生开始首次接触到基础的四 字成语,总的来说,学生的兴趣都显得相当高涨。在教学环节的设计 上,我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识,利用课 件播放泉水丁冬、莺歌燕舞等春天的美丽景色,让学生在观察中体会 到这些词语的含义。另外,我以猜谜游戏来提高学生的积极性,讲述 一个大意,让学生比赛猜出相应的词语,至于读的方面,采用全班齐 读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式。总体说来,这堂课 还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标, 但不足之处在 于调控学
2、生的纪律方面还有待增强以及如何延迟学生的注意力集中 时间,这些都是我需要在日后的教学过程中加以改进的。 柳树醒了教学反思柳树醒了教学反思 柳树醒了是一篇优美的儿童歌谣,学生极易朗朗上口,所以 上这样的课文应该是生动而活泼的。在这节课的开头,我采用了一个 一字开花的游戏来揭示课题, 使学生激发学习的兴趣, 而后播放录音, 优美而动听的配乐朗读使得学生陶醉其中,情感领悟也在逐渐渗透, 可初步培养学生体会美、欣赏美、热爱大自然的情操,之后让学生根 据大组来分配朗读,引出要学习的生字词,寓字于词,会使学生掌握 得更加快速,不足之处在于调控课堂的氛围以及环节连接处的语言, 希望在以后的教学中能加以改进。
3、 2 语文园地一教学反思语文园地一教学反思 这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法, 包括 “加 一加” 、 “减一减”和“换一换”等,由于语文园地一为复习课, 重在整理和复习过往一个单元内的知识点, 一年级的学生对于学过的 知识不再有新鲜感,如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣,就成了 难点。于是在本课中,我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生, 例如“课件游戏法” ,我运用了一个有趣的游戏“翻字牌”来提升了 第一个认字环节的气氛,学生的兴致就明显显得浓厚了许多,所欠缺 的是在“口语交际”的环节中学生间缺少互动,氛围显得冷清,这是 学生平日里缺少锻炼的缘故, 在以后的教学中应该更加注重
4、学生口语 的锻炼,应该将课堂更多的还给学生。 月亮的心愿教学反思月亮的心愿教学反思 在课文的开头,我板书“心愿” ,采用提问型的方式,先是问他 们“心愿”的意思,再让他们具体说一说自己的心愿有哪些?这种结 合实际的问题会引发学生的兴趣,使学生愿意去思考问题,我觉得这 种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后,我贯 穿新课标的理念, 把课堂还给学生, 培养学生的口语能力和观察能力。 在观察之前,我告诉他们我发现了一个秘密,学生忽然就觉得特别的 惊奇,他们会忙着问我发现了什么,我就顺势让他们自己去找答案, 3 他们就显得很积极, 很愿意去寻找答案。 之后我让他们自由朗读课文, 并初步
5、认识课文中的生字词, 并用自己喜爱的方式去想一想该如何记 住这些字,通过加一加、减一减、换一换等方式,学生能很快地想出 了多种的方式去识记生字,这样学生对字自然能印象深刻的多,我让 认的最快的学生来当小老师,去教全班的学生,这个时候学生的积极 性就忽然提高了,进一步巩固了生字词,之后我让学生读一读自己喜 欢的自然段,让他们畅所欲言,说一说自己想问的问题,这样一来, 学生对于文章便有了初步的认识。 松鼠和松果教学反思松鼠和松果教学反思 在上课之前,我以一个松鼠的谜语导入,再书写板书的过程中, 我顺势讲了“松”是平舌音, “鼠”是翘舌音,我觉得及时解决一个 问题比后来单独拿出来讲效果会好些, 之后
6、我让他们看着题目提出自 己想问的问题,再把有价值的问题写在黑板上,之后我让他们自由朗 读课文,看一看在课文中能不能找到解决问题的答案,要学生自己去 寻找自己提出的问题,学生会比平常有兴趣的多。在后一阶段的朗读 中, 我让学生边听朗读边划出生字词, 在朗读前必须对学生提出要求, 让他们有目的性地去听朗读,而不是盲目为之。 教学反思:这节课我个人自我感觉最好的环节便是游戏巩固的环节, 这节课上我设计了两个游戏,我在黑板上贴上所有的生字,再找两个 学生,让他们以比赛的方式在游戏的过程中巩固,我说一个字,让学 4 生尽快在黑板上找到,学生的积极性就特别高,后来的一个游戏便是 “智慧博士送信” ,我让学
7、生听我说的词语,并把相应的卡片送还给 我,气氛显得特别高涨。 美丽的小路教学反思美丽的小路教学反思 这是一篇寓意相当深刻的童话故事,我以课件导入课文,让学生 自己读一读整篇课文,并标上小节号,读一读课后难读的生字,并让 读的好的学生上台来表演, 我觉得这对于学生是一个非常好的激励作 用,在这节课上我给了他们很多小组合作的机会,让他们能够发挥想 象力, 靠自己去解决问题, 更重要的是培养起合作的能力。 教学反思: 我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延伸表格,叫做“我做 校园美容师” 。我把我的问题和策略编成两张表格,并让学生畅所欲 言, 学生提出了很多宝贵的意见, 虽然这些意见大多都不是特
8、别实际, 但是在学生讨论的时候,对于他们的语言表达能力是大大有利的。 夏夜多美教学反思夏夜多美教学反思 上课开始, 我让学生先回忆一下自己在夏夜时见到的景色或是发 生的事情,由于贴合实际,所以学生谈论的氛围也很浓烈。之后我播 放录音,让学生标上小节号和划出自己认为最美的句子再轻声读一 读,因为这个环节之前没有尝试过,所以尝试起来有些困难,这是这 节课设计当中的漏失之处,我忽略了学生的基础,他们对于句子的概 5 念还有些模糊,很多学生划得都是短语。在听录音时,我让学生闭上 眼睛想一想,此举在于初步培养学生对于美的认识。 教学反思:我通过谈话导入,让学生记起昨日所学,这节课的重点在 于朗读,我设计
9、了几个课文头像,选取几个学生戴上头像扮演相应的 头像,学生显得特别兴奋,因为好玩又好看的头像对于学生来说是十 分珍贵的礼物,我对于表演的好的学生,我会将头像奖励给他,结果 在下台之后,别的学生读的时候他也一样读的特别认真,我想这就是 一种激励。之后是作业巩固阶段,我让学生在名词前加上合适的形容 词,这一环节训练学生的口语表达能力,体现小动物们的高贵品质, 学生从中受到良好的教育。 要下雨了教学反思要下雨了教学反思 我课文开始依旧是问题导入的形式, 让学生自己想一想在雷雨来 临之前自己的感受,在播放录音前,我提出了明确的要求,要求学生 仔细听并划出这篇课文中提到的动物,在书写兔子的时候,我顺便让
10、 学生区分了“兔”和“免”的区别,适时而讲对于学生来说,记忆会 深刻些。之后我让学生通读课文,划出生字词并读一读,想一想怎样 记住它们,出示挂图(兔子遇见燕子) ,让学生说一说在图上看到了 什么,当学生说出第一、二自然段的话时,我让学生去模仿兔子和燕 子的话语,之后的教学同理,并分角色朗读。教学反思:在这篇课文 当中,我主要以复习旧知为主,主要复习生字讲解生字书写,在练习 过程中,我以奖励为主,所以学生的积极性相对来说比较高,这是课 6 后的巩固练习,也是十分有必要的。 小壁虎借尾巴教学反思小壁虎借尾巴教学反思 首先,以谜语的形式导入,后讲解壁虎的相关知识,后出示“尾 巴”这个词语,引导学生复
11、习上个学期学过的课文比尾巴 ,学生 在旧知识的启发下能很快地进入情景,在播放录音之前,我给学生一 些学习要求:一、标上小节号;二、将课后的生字在课文中标出来。 课文的动画课件学生看起来特别的感兴趣, 所以对于文章所讲的内容 记忆也就特别深刻,而在第二次播放录音的时候,我又提出了新的要 求:一、想一想在这篇课文中小壁虎先后向哪几种小动物借用了尾 巴?都是怎么借的?结果怎样?学生有了明确的目的, 自然在听课文 的时候便能注意到这些问题。先复习了上节课的内容,用板书示图来 表示小壁虎的借尾过程,并让学生根据示图用自己的话来描述,这种 简易的示图可以帮助学生记忆课文的内容, 也可是让学生发挥充分的 想
12、象力,锻炼了口语交际的能力。在指导朗读方面,我让学生假想一 下自己就是那只小壁虎,当自己的心情高兴时是怎样的语气,当自己 的心情悲伤时又该是怎样的语气,这样学生会感同身受,读的效果也 自然好一些。 语文园地四教学反思语文园地四教学反思 这节课上我使用了课件教学,我出示了语文园地四中“我 的发现”部分的字,让学生在这些字中寻找规律,在偏旁规律的基础 7 上让学生想一想这些字的区别以及怎样记住这些字, 将所有出现的字 扩词, 在讲述动词时还可以借用肢体语言来让学生理解和记忆的更加 深刻。初步教会他们形声和形义两种字。在“我会读”环节中,我让 学生自由朗读句子并仔细观察,看一看句子中有什么特别的地方
13、,想 一想多音字的不同用法。 在具体的实例中教学会比单个的枯燥讲解理 解的更加透彻些。 乌鸦喝水教学反思乌鸦喝水教学反思 这篇课文实际上是一篇寓言性质的课文,寓言通常能教给人发 人深省的道理,一年级的学生在领悟方面的能力比较缺乏,所以教师 如何引导学生领会课文的深层意思在我个人看来是这篇课文的重点 和难点。于是在第一课时前,我先出示乌鸦的图片,让学生自己说一 说对乌鸦的认识, 这个时候很多有一定课外知识的学生就显得尤其兴 奋,滔滔不绝的讲述起来,而其余的学生会带着一种钦佩的眼光去倾 听,不论是讲述者还是倾听者都是一种极大的满足。接着范读课文, 让学生带着问题去思考:这篇课文讲述了一件什么样的事
14、情,这样一 来,学生在听的时候不会觉得无所事事,当然要一年级的学生概括一 篇文章的大意是有一定困难的, 所以在汇报时我出示了一个关于概括 整篇课文大意的填空题,学生可以把文章当中的重点词句填入,再连 起来就能大致说出文章大意了, 这对于锻炼学生的说话能力是很有帮 助的。在学习生字方面,因为学生已经掌握了认识生字的规律,所以 不需要每个字都说过去,只需要选择困难的讲一讲就可以过了,在教 学生书写生字方面,仍需要花些时间和精力去教,因为学生的写字能 力还不稳定,所以还是需要教师不断地提醒和指导。第二课时是一篇 文章的关键,在课开始前,我先抽三至五分钟时间复习生字词,再引 8 出课文,我先指名请学生
15、朗读课文,这样可以抽查出复习和朗读的情 况,再将问题摆下去,让学生思考和回答,例如:乌鸦找到水了么? 它喝了水没有?你从哪句话看出来?乌鸦为什么喝不到水?谁能想 象一下, 乌鸦会怎样喝瓶子里的水?乌鸦找到水时心情怎样?喝不到 水时心情又会怎样等等一系列的问题, 既能让学生比较深入的了解课 文,又能培养学生积极思考的能力,还能让学生在体会乌鸦心情的同 时培养有感情朗读课文的能力。 识字六教学反思识字六教学反思 这篇课文是一篇典型的学习数量词的课文, 在之前的学习中学生 已经初步掌握了数量词的用法,只是这次的学习更为系统些,在课文 开始之前,我让学生回顾了以往的知识,学生在旧的知识的基础上对 新的
16、知识能够比较好的掌握,我以童谣的方式教学生朗读,使学生觉 得朗朗上口,再以大组对读、师生对读等方式,学生自然觉得非常有 意思。 吃水不忘挖井人教学反思吃水不忘挖井人教学反思 这篇课文是一篇革命题材的文章,要让学生明白革命先烈为了 人民的解放事业而做出的重大努力和贡献,所以在课文开始之前,我 先向学生讲述了关于毛泽东主席的一系列小故事, 使学生对于这个伟 人有了一定的认识, 之后在第一课时当中我先抽几个比较难的字让学 9 生认读,并将认读的方式和其他同学分享,再用开火车、小组抽读等 方式巩固。在第二课时时,我先复习第一课时所学,再让学生分自然 段朗读课文,再结合课文插图,让学生根据图来说一说看到了什么, 想一想“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”是什么意思,让学生再 读课文,从中更深刻地了解。 歌唱二小放牛郎教学反思歌唱二小放牛郎教学反思 这是继吃