《人教版一年级下册数学第六单元教案（2020年10月整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级下册数学第六单元教案（2020年10月整理）.pdf（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人教版 6 单元教案 1 1 第六单元第六单元100100 以内的加法和减法以内的加法和减法 单元教学内容：单元教学内容：100 以内的加法和减法 单元教材分析：单元教材分析：本单元教材是在学生基本掌握了 100 以内数 的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减 法的基础上进行编排的。这一单元的主要内容有：口算整十 数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有 小括号的加、减混合运算；用画图、列表、连加或连减等方 法解决较复杂的实际问题。100 以内的加法和减法计算，既 是对已经学过的 20 以内加、减法计算的巩固和应用，又是 学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，具有承
2、上启下的 作用。因此，这部分内容学习的好坏，将对以后计算的正确 性和速度产生直接影响。用连加和连减的方法解决问题，不 仅使学生在实际应用中进一步领会加、减法的含义，积累解 决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。 单元教学目标：单元教学目标： 1.借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解 100 以 内加法和减法口算的算理，能口算 100 以内整十数加、减整 十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。 2.认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混合运 算。 3.学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数 的实际问题。 4.通过数学学习，感受到 100 以内的加、减法和
3、20 以内的 加、减法有着密切的联系，体会数学的价值。 单元教学建议单元教学建议 1.重视从“单一性概念结构”到“多单位概念结构”的过渡。 2.运用“齐性” “有结构”的直观学具，帮助学生建立“单 位”的概念，理解算理。 3.组织好练习，进一步培养计算能力。 4.经历“创造”小括号的过程，理解小括号的意义。 5.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。 人教版 6 单元教案 2 2 一年级数学课时教学设计一年级数学课时教学设计 课题：课题： 整十数加减整十数 第第 1 课时课时 教学教学内容内容： 教科书第62页的例1内容。 教学目标教学目标： 1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位
4、数减整十数的口算方法。 2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。 3、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。 4、培养学生动手操作能力。 教学教学重点重点： 掌握整十数加、减整十数的计算方法。 教学教学难难点点： 理解整十数加、减整十数的计算算理。 教学教学用具用具： 70 根小棒、小磁铁、课件。 教学方法：教学方法：讲授法、讨论法。 教学过程：教学过程： 一、复习 听算（生听老师念口算题，在练习本上写算式。 ） 口答： （1）40 里面有几个十？70 里面有几个十？ （2）5 个十是多少？9 个十是多少？ (3)34 是由几个十和几个一组成的？5 个十、3 个一是多少？ 二
5、、教学新课 1、谈话导入。春天是鲜花盛开的季节，下面我们来欣赏一些美丽的图 片。 （出示幻灯片） ，小朋友们，这些花美吗？ 今天咱们光明小学的小朋友到公园去玩耍，看见工人师傅在搬花，于是 他们就帮爷爷数花。每人十盆十盆地数，一共数了多少盆？（生数数，先观 察每一列有多少盆花?10 盆。然后在十盆十盆地数：一个十、两个十、三个 十、 、 、一共有 6 个十，是 60 盆。 ） 师：对，一共有 60 盆鲜花。 刚才我们是通过数数的方法知道一共有 60 盆花，还有其他同学有不同 的方法吗？（左边有 30 盆，右边有 30 盆，合起来一共有 60 盆，30+30=60） 小朋友真爱动脑筋思考，想到了不
6、同的方法，再来看看，这个算式和我 们以前学习的算式有什么不同。 。 。也许，现在小朋友不知道，再学习今天的 新知识后，你们就会明白。 今天我们就开始学习 100以内的加减法， 首先今天我们要学习整十数加、 减整十数。 小朋友们， 我们学过的 100 以内的整十数有哪些， 你知道吗？ （生 数数，10、20、30、 、 、师板书课题） 板书课题：整十数加、减整十数 2、教学例 1 （1、 ）整十数加整十数 二次备课二次备课 人教版 6 单元教案 3 3 师：请同学们按要求摆小棒。 左边摆一捆小棒，每捆十根，表示红花的盆数。右边摆两捆小棒，表示 黄花的盆数。 （生操作，师巡视。师在黑板用小磁铁演示
7、。 ） 师：刚才小朋友们已经按老实要求摆好了小棒，下面老师有一些问题要 考考大家了，看看谁在活动之前，把老师的要求听得最仔细：一捆小棒表示 多少？那又摆了两捆小棒表示什么意思呢？ 生：一捆小棒表示 10 根，又摆了两捆表示黄花的数量有 20 盆。 师：小朋友们听得可真仔细啊，那如果要求红花和黄花一共有多少盆？ 应该怎样列算式呢。 （师用实线圈把左右 3 个小磁铁圈起来。 ） 生：10+20 （师根据生回答板书算式） 接着师指导学生进行口算的思考过程： 10 是几个十？20 是几个十？ 1 个十加 2 个十，合起来一共是几个十？ 3 个十怎样写？怎样读？（3 个十，在十位上写 3，个位上写 0，
8、这个 数写作 30，读作三十，在这里给学生强调下无论是读数或者是写数都是从高 位开始。 ） 板书：10+20=30 （让学生理解思考过程，可让学生反复说过程） 小结：口算 10+20 得多少，分三步想：先想 10 里面有几个十？20 里面 有几个十？后想 1 个十加 2 个十得几个十？再想 3 个十是多少，应该怎么样 写？ 师：小朋友们，整十数加整十数的口算方法你们明白了吗？那我们马上 来检验一题： 20+30 10+40 30+50 （生思考，和同桌小声讨论，后汇报，说思考过程，你是怎样想的？） （2、 ）整十数减整十数。 生再用小棒摆。师在黑板上用小磁铁演示。 师：现在有紫花 30 盆，我
9、们应该用多少捆小棒来表示紫花的数量呢？ （30） 那现在工人师傅搬走了 10 盆。搬走的 10 盆我们应该怎样表示呢?（去 掉 1 捆小棒，生拿走 1 捆小棒，师用虚线圈把其中 1 个小磁铁圈起来。 ） 师：现在还剩下多少盆花？怎样列式计算？（先在练习本上写算式，再 汇报。 ） 生：还剩下 20 盆紫花，30-10 师：30-10=20，说一说你是怎么样快速算出答案的？ （师引导生用数的组成来思考：30 是 3 个十，10 是 1 个十；3 个十减 1 个十得 2 个十；2 个十是 20。 ） 板书：30-10=20 小结：这就是我们今天学习的第二个知识，整十数减整十数。 生齐读：10+20=
10、30 30-10=20 小结：在口算时，我们同样可以用数的组成来思考。整十数加整十数， 就是想几个十加上几个十；整十数减整十数，就是想几个十减几个十。小朋 人教版 6 单元教案 4 4 友们，你们会了吗？（会）既然会了，那老师可得考考你们了。 3、指导生完成“做一做”题目。 第一题：30+40 请学生上黑板用小磁铁演示，按后根据图说一说： 30 表示什么？40 表示什么？“30+40”又表示什么? 30 加 40 的和表示什么？你是怎样想的？（数的组成。 ） 第二题：70-30 请同学们想一想 70 和 30 各表示什么？40 又表示什么？ 4、及时练习：算一算、想一想（生快速口算，选取个别题
11、目指名学生 说思考过程。 ） 50+30 30+10 40+50 20+30 30+50 50-30 30-10 60-40 三、巩固练习。 1、游戏：送信。 在黑板上贴上小猴（得数为 30） 、小兔（得数为 70） 、长颈鹿（得数为 20） ，小鸟（得数为 50）四个信箱，发给学生一些口算卡片，口算出得数， 然后对号入座。 师：请大家先给小猴送信。 （生将得数是 30 的卡片贴在小猴的信箱中。 再集体订正。 ） 20+50 30-10 90-20 10+10 80-60 10+40 60-30 60+10 90-40 30+20 40-10 70-20 80-50 50-30 40+30 2
12、、首尾相接练习。 （整十数加、减整十数） 第一个同学先一道题，要求题目必须是整十数加、减整十数，加减法不 限。第二个同学用第一个同学的得数再编一道题，以此往下继续进行练习， 。 如：第一个学生说 20+40=60；第二个学生说 60-10=50、 、 、以此类推。 （这个 游戏主要是考考学生反应，巩固整十数加、减整十数的口算练习，还可以渗 透倾听习惯的培养，要想完成游戏，必须学会听游戏规则。 ） 。 四、全课小结。 师：今天我们学习了整十数加、减整十数的知识。同学们，通过今天的 学习，你有什么收获呢？ （让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容，整十数加、减整十数的计 算方法。 ） 板书设计板书设
13、计 整十数加减整十数 30-10=20 30-10=20 10+20=30 30-10=20 教学反思教学反思 作 业 设 计 作 业 设 计 第62页的1、2题“做一做” 。 人教版 6 单元教案 5 5 一年级数学课时教学设计一年级数学课时教学设计 课题：课题： 整十数加减整十数（练习课） 第第 2 课时课时 教学教学内容内容： 教科书第63页内容。 教学目标教学目标： 1、通过生活情景教学感受社会知识在生活中无处不在。 2、培养学生数感，并提高学生的心算能力， 3、通过计算培养学生思维的灵活性及逆向思维。 教学教学重重、难、难点点： 灵活解题的能力 教学教学用具用具： 多媒体课件，实物。
14、 教学方法：教学方法：讲授法、讨论法。 教学准备：教学准备：口算题卡 教学过程：教学过程： 一、基础练习 二、 1、 口算 1 三、 20+60 80+10 20+50 四、 70-20 60-30 90-60 五、 2、连加连减口算 六、 3+2+4 1+3+4 7+2+10 七、 10-5-2 6-2-3 15-5-2 八、 指明学生说出计算过程。 九、 师：上节课我们已经学了整十数加减整十数，上学期我们还学过连 加连减。那你会算整十数的连加连减吗？ 十、 今天我们就来试着解答这样的题目。 十一、 二、 自主探索 十二、 1、课件出示第五题，小猴分花生图 十三、 要求： （1）看图说出图意
15、，要求还剩多少个花生怎么计算？ 十四、 （2）列出算式并独立解答 十五、 （3）指名说一说，你是怎样算的？先算什么，在算什么？ 十六、 2、基础练习。出示第四题基础练习 十七、 要求： （1）独立计算，全班订正 十八、 （2）比较上下两题，你发现了什么？ 十九、 （3）小组讨论，整十数的连加连减怎么计算？ 二十、 （4）师总结算法： 整十数的连加连减和 10 以内的连加连减一样， 只是要加在在十位上。 二十一、 3、情景模拟，出示第 6 题 二十二、 师模仿售货员一个学生上来模仿买东西的人，先示范给其他学 生看，后要求学生分组模拟。 二十三、 要求： （1） 说清楚自己要买的东西， 训练学生的口头表达能力。 二十四、 （2）根据自己的要求买东西并算出要用去多少钱，付出钱后 二次备课二次备课 人教版 6 单元教案 6 6 还要找回多少？ 二十五、 （3）口头列式，并回答。 二十六、 （4）全班反馈，说一说，你想怎么买，是怎么计算的？ 二十七、 三、巩固练习 二十八、 1、 课件出
