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1、遵义市第四中学2018 届高三月考 语 文 试 题 注意事项： 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条 形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。写 在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草 稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成13 题。 文化软实力，是指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、生命力、创新力、传播力
2、 和影响力。“文化软实力”的说法源自约瑟夫奈的软实力理论。一般来说，软实力是一种 隐形的力量，蕴含在文化、政治价值观、外交政策和国际形象四个载体中。在这四个载体中， 文化是核心，其他三个组成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有人直接把软实力解释 成文化力。 基于此， 文化软实力就有了广义和狭义之分，广义的文化软实力就是指“软实力” ； 狭义的文化软实力，则是构成软实力的文化要素。文化软实力的形成必须依赖先进的文化， 而这种文化只有与时俱进才能更好地服务于相应的时代和社会，才能更好地促进个人全面自 由的发展，才能体现出强大的吸引力和感染力。 文化软实力的作用，主要体现在国内和国际两个方面。在国
3、内，它通过文化建设不断增 强本国文化的认同感，抵御国外一些敌对文化理念的侵袭，大大增强国内民众的凝聚力。通 过吸收国外先进文化元素和不断改造本国文化中落后的成分，使本国文化更加适应当前形势， 更好地指导经济建设，更好地彰显本国文化的强劲生命力。在国际政治舞台上，兼容并蓄、 富有活力的本国文化必将为国外受众所认可，使本国所奉行的理念得到传播，从而大大提升 国家形象和影响力。 文化软实力产生于一定的文化资源。这些资源包括国家价值追求、社会理念、宗教信仰、 道德规范，还包括风俗习惯、民族精神、国民素质、文学艺术等，还与教育、科技、文化产 业的发展水平密切相关。文化软实力产生的根本是人们对本国核心价值
4、体系的认同和接受。 与传统手段相比，非强制手段是文化软实力实现的手段，而国家的综合国力是文化软实力的 力量表现形式。 在现实社会中，往往存在重器不重道的现象。它表现在国家综合实力的建设上，就是重 视提升硬实力而不重视提升文化软实力。重视提升硬实力是对的，文化软实力也一定要以硬 实力为基础。事实上，硬实力的提升会极大地推动文化软实力的提升，但这并不意味着硬实 力提升之后，文化软实力就会自然提升。正确的态度是，硬实力与软实力并重，寓软实力于 硬实力之中，既见物又见精神。 （摘编自舒刚增强国家文化软实力的研究） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）（） A.约瑟夫奈提出的软实力
5、理论主要由四个部分构成，其中文化是最核心的要素。 B.拥有强大的文化软实力既可抵御敌对文化理念的侵袭，又可提升国家的影响力。 C.提升国家软实力其实就是要吸收国外的先进文化来改造本国文化中的落后成分。 D.硬实力是提升国家软实力的基础，只要打好硬实力基础，就能有效提升软实力。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）（） A.文章分别从概念、作用、产生以及与硬实力的关系四个方面来阐述文化软实力。 B.文章深入论述了软实力和硬实力的价值，通过对二者的比较突出了软实力的价值。 C.论述文化软实力在国内、国际的作用时，作者对其在国内所产生的作用论述较细。 D.文章既从理论上阐释文化软
6、实力，也针对现实中的错误认识指出如何提升软实力。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）（） A.如果一个国家只知提升硬实力，从不重视软实力，那么它将很难有强大的凝聚力。 B.如果一个国家的核心价值体系不能被认同和接受，就很难产生强大的文化软实力。 C.一个国家即便有很强的文化软实力，但如果不能与时俱进，也会渐渐丧失其优势。 D.如果大量吸收国外先进文化元素，使本国文化具有多国文化要素，就会得到国际认可。 （二）文学类文本阅读（本题共3 小题， 14 分） 阅读下面的文字，完成46 题。 回家过年 东方晓 大雪纷纷扬扬地下着。田野一片银白。 她伫立在村口，睁大双眼向远方瞭望。北风
7、像无数只利爪，无情地撕扯着她的衣服。鹅 毛般大小的雪片，一个劲儿地往她的脖子里钻。她紧了紧棉衣外边黛青色的围腰，又围了围 那条深蓝色的头巾，继续瞭望。 她在等待当兵的儿子回来。进腊月时，儿子就来信说打算回家过年，可究竟哪天回他却 说不准。今天是三十，一年中的最后一天，她相信儿子今天一定能回来。 她已经成了雪人，但她并不愿拍去身上的积雪。身为农民，她懂得“瑞雪兆丰年”的道 理。可这会儿她又担心雪下得太大，会阻断道路。心里默默念道：儿子你在哪儿呀？是在部 队，还是在路上？这天气你还能回来吗？老天爷啊，给我儿子留下回家的路吧 从腊月二十三祭灶开始，她就开始等啊，盼啊，盼着儿子早点回来。年根里事情多，
8、家 家户户都忙着置备年货，她的老伴儿有病，她家自然比别人家忙。可即便这样，她还是每天 都到村口瞭望一会儿，一天不落。但直到现在，还是没看到儿子的身影。 昨夜又下起了大雪。她知道，儿子今天要是再回不来，可能就不会回来了。是阻在了路 上，还是部队突然有了任务？先前，儿子写信告诉过她，军令如山倒，一旦有命令，任何个 人的事情都必须放下。但她依然满怀希望，在她看来，这么太平的世道怎么会有什么重大事 情呢？肯定是被阻在了路上，这该死的大雪！ 今天吃过早饭，她把大年夜要吃的肉炖上，又吩咐女儿剁饺子馅儿，然后就冒着大雪到 村口去瞭望。 雪不停地下，风使劲地吼。她的脚早已冻得麻木，不停地跺地驱寒。跺着跺着，脚
9、下成 了一对儿冰砣窝子，但她决不挪开地方，她相信只有这样才能等到儿子回来。 “娘，回家吃饭吧！” 她以为是儿子在唤她。回头一看，却是女儿。她才意识到已过了中午。 吃过午饭，她又来到村口。洁白的雪路上，又留下她一串深深的脚印。而那脚印很快就 像先前的脚印一样，被大雪盖得无影无踪了。 来到村口，搜寻到自己踏过的雪窝子。雪窝子已被大雪盖住，但还是留下了浅浅的痕迹。 她依然站在那对雪窝子上，生怕不能连续似的。她坚信站在老地方等，肯定能等到儿子。 两个小时过去了，她什么也没等到。 又过了两个小时，她仍然什么也没等到！ 天渐渐黑下来，家家户户挂起了红灯笼，鞭炮声也在四面八方响起。她才失望地对来唤 她回家吃
10、饭的女儿喃喃地说，你哥今年可能回不来了。 晚上，她还不死心。老伴儿和孩子们都睡了，她还坐在炕沿上，等着儿子回家。直到凌 晨，鞭炮声再次响起。她才自言自语地说：“看来真的回不来了！” 然而大年初一的清晨，一家人正要开始吃饺子，一封信送到她的手里。是儿子写来的！ 爹，娘： 儿不孝，让你们失望了。儿原本要回家过年，但临行前突然接到命令，我们驻地附近发 生特大雪灾，积雪超过30 厘米，灾区牧民生活发生严重困难。上级命令我们马上赶往灾区救 灾。时间紧急，不能多写，请爹娘安心过年，不要牵挂我。 儿拜上 1988 年 1 月 5 日 随信寄上我新近照的照片，就先让它陪爹娘过年吧。 她拿起照片认真端详：穿着厚
11、厚棉军装的儿子戴着像雷锋那样的帽子，双手端着枪笔直 地站着，目光炯炯地注视着前方，脚下是厚厚的积雪，身后是碧蓝的天空和皑皑的雪山。 眼泪一下子就溢满她的眼眶 他把儿子的照片装进相框，端正地放在桌子的一边，又在照片后面放上凳子，然后含泪 笑着说：“儿啊，过年了，吃饺子吧！” 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（） A.从前文的叙述看，母亲对儿子不能赶回家是有一定心理准备的，这既表现了她的深明 大义，又为儿子因突然有任务不能回家做了铺垫。 B.小说很注重通过细节展现人物的内心世界，比如文中两次写到主人公执意要站在雪窝 子上等儿子，反映了她对儿子回家的真诚期盼。
12、C.结尾处的“含泪笑着说：儿啊，过年了，吃饺子吧！”，是母亲的一种 自我宽慰，也表现出不能与儿子团聚的痛苦与无奈。 D.在读者都认为主人公因儿子不能回家只好在遗憾中过年的时候，却收到了儿子的信和 照片，这样的结尾既在在意料之外又在情理之中。 5. 开头写大年三十母亲在大雪中等当兵的儿子回家的情节，在小说中有什么作用？请结 合 作品简要概括。（5 分） 6. 当兵的儿子过年时没能回家，但小说却以“回家过年”为题，你认为这样拟题有什么 合理性？（ 6 分） （三）实用类文本阅读（本题共3 小题， 12 分） 阅读下面的文字，完成79 题。 材料一： 2017 年 9 月 1 日，十二届全国人大常委
13、会第二十九次会议通过了中华人民共和国国歌 法，就国歌的地位、奏唱国歌的场合、奏唱国歌的形式和礼仪、国歌标准曲谱和官方录音 版本、国歌的宣传教育、监督管理和法律责任等作了具体规定。国歌法并非中国独有。马来 西亚、俄罗斯等国都有单独的国歌法，对播放国歌的场合、奏唱国歌时的相关礼节都有明确 的规定。在新加坡，如果有意不按官方安排奏唱国歌，或奏唱国歌时无合理原因不起立致敬 的，将被起诉，并最高处以1000 美元罚金。美国有关法律规定：在演唱国歌时，如果有国旗 展现，穿制服的军人行军礼，其他所有人都应该向国旗立正，右手放在心口，行“效忠礼”。 （摘编自杜茂林“为歌立法”：国歌背后的理智与情感） 材料二：
14、 （摘编自新华网国歌法来了，你用“正确姿势”爱国歌了吗？） 材料三： 0 50 100 150 200 250 300 350 400 367 82 93100 39 129 17 396 56 110 232 80 能 正 确 演 唱 国 歌 知 道 国 歌 的 词 曲 作 者 知 道 国 歌 的 创 作 背 景 知 道 奏 唱 国 歌 时 的 礼 仪 随 意 篡 改 国 歌 歌 词 在 商 业 或 娱 乐 活 动 中 奏 唱 在 私 人 婚 丧 庆 悼 上 奏 唱 奏 唱 国 歌 时 嬉 笑 打 闹 普 及 国 歌 法 知 识 学 校 开 展 国 歌 知 识 的 义 务 教 育 从 个 人
15、 做 起 , 严 格 遵 守 国 歌 法 呼 唤 人 们 内 心 的 国 家 情 怀 你对国歌了解多少（642 人）不尊重国歌的行为（581 人） 立法后如何爱护国歌(478 人) 国歌是弘扬中华民族精神的重要载体, 是进行爱国主义教育的鲜活教材。“在校园、奥运 赛场、边防哨所每次奏响国歌都是对祖国和民族精神的一次礼赞。”国歌展示馆馆长杨 春霞说，“国歌是代表国家的歌曲，是国家意志和民族精神的象征”。上海市杨浦区文化局 局长金雪萍表示，国歌立法具有极其重要的历史意义和现实意义，是一种居安思危的警醒， 也是一种对国家和民族精神结晶的崇高敬意。法律中对于如何正确使用国歌的具体规定，对 社会公众兼具
16、教育、引导以及惩戒等多重作用。 全国人大常委会法工委国家法室主任武增说：“那种把维护国歌尊严与所谓公民的言论 自由、表达自由对立起来的观点是错误的, 国家要对公民合法的权益予以保障, 同时公民不得 滥用自由和权益。对辱没国家的尊严、损害民族感情、危害国家利益的行为, 必须予以法律的 追究和制裁。” （摘编自朱宁宁维护国歌尊严权威奏唱国歌有法可依） 材料四： 国歌法通过并颁布后，全国人大常委会办公厅依照法定程序分别征询了香港特别行政区 基本法委员会和香港特别行政区政府、澳门特别行政区基本法委员会和澳门特别行政区政府 的意见，他们均认为，将国歌法列入两部基本法附件三在香港特别行政区、澳门特别行政区 实施，符合两部基本法的规定，是适当的。香港、澳门社会普遍认同这部全国性法律属于两 部基本法第十八条第三款规定的法律。 2017 年 10 月 31 日，十二届全国人大常委会第三十次会议听取了关于增加中华人民共 和国香港特别行政区基本法附件三所列全国性法律的决定草案和关于增加中华人民共和 国澳门特别行政区基本法附件三所列全国性法律的决定草案的说明。两个决定草案的说明 指出，十二届全国人大
