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1、人教部编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 一我的自画像 抓住特点，写活人物 【训练内容】 1写人物如何抓住特点。 2如何通过具体事例说明人物特点。 【教学目标】 1抓住特征，写自己的外貌。 2通过具体的事例来表现人物的性格特点。 3叙述有顺序，语句要通顺。 【教学重点】 1抓住特征，写自己的外貌。 2按顺序描述。 3、选取的事例典型、具体，并能表现人物的性格特点。 【教学难点】 1、抓住特征，写自己的外貌。 2、选取事例要典型，具体。 【教具准备】 课件，小镜子 教学设计流程： 第一课时： 1、歌曲小小的我导入（激发兴趣，直接揭题） 2、过关斩将，寻找“写作金钥匙 人教部
2、编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 3 、猜猜他是谁或“我当小模特” 4 、设置情境：镜子中的我 5 、情境设置：“我来应聘小老师” 第二课时： 1、牢记“金钥匙”，思路再梳理 （题目、开头、中间、结尾） 2 、光荣榜，写自己。（写作小能手） 3 、互动评改环节 。 【教学过程】 第一课时 一、歌曲导入，激发兴趣 同学们，欢迎大家走进快乐作文课堂，开始今天的快乐之旅。老 师已经准备好了，你们准备好了吗？ 好，马上开始我们的快乐之旅！ 我们的口号是：快乐作文，快乐成长！ 我们的掌声是：棒！棒！你真棒！ 我们的坐姿是：抬头，挺胸 我们的上课要求是：快、静、齐。 老师把同学们分
3、成两组， 哪一组能按要求回答一个问题，哪一组 就赢得一颗智慧星，最后总结成绩，哪组智慧星多，哪组所有同学各 得一枚快乐币。看来同学们今天真是满怀自信与激情，接下来，让我 们抓紧时间开始快乐大冲关吧。 首先，老师请你们来欣赏一首动听的歌曲，伴着这优美的旋律， 开始我们今天的快乐课程。播放小小的我（出示幻灯片 -5） 今天我们就来写一写天地之间那个最特别，最唯一的我。(揭示 人教部编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 题目 ) （出示幻灯片 -6） 二、过关斩将，寻找“写作金钥匙”（出示幻灯片 -7 ） 世界上最了解你的人是你自己，你心里想什么，自己最清楚，你 的性格人的、个人
4、爱好，自己最了解，那么，怎样写好自己呢？先来 闯第一关： 1、勇闯词语关 （出示幻灯片 -8 ） 浓眉大眼眉清目秀炯炯有神 满面红光唇红齿白亭亭玉立 五官端正体态轻盈精神焕发一脸稚气 教师领读并解释， 一会我们会用到这些好词呀， 比一比哪组同学 读的认真，用的正确。 2、佳句欣赏关 （出示幻灯片 -9、10） A、将脸比作大圆盘，且形象的描述表情。 B、突出描写腿抓住有特点的部分。 C、通过打羽毛球体现自己的特点。 两组竞争来读句子， 这三个句子抓住了小作者的什么特点来写？ 3寻找写作“金钥匙” （出示幻灯片 -11） 有一位小朋友， 也向我们介绍了他自己，我们一起来看看吧！找 学生读小书虫。
5、 读完抢答后面的问题。两组竞争加星。 （出示幻灯片 -12） 附加问题： A、小作者写外貌时抓住了什么特点？ B、小作者写外貌时，按照什么顺序？有什么好处？ 人教部编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 C、比较一下，如果只写我是个爱读书的孩子，和课 文第二自然段做对比哪个更好？为什么？ 写作“金钥匙” （出示幻灯片 -13） 1、 抓住特征，如容貌、身材、服饰神态等；按照一定顺序写，也 可侧重人物外貌特点某一个方面。 2、 选取最典型的事例，写出自己的性格、爱好。 拿到了写作“金钥匙”，我们就来闯后面的几关吧！相信你一 定会事半功倍的！ 三、猜猜他是谁（出示幻灯片 -14
6、） 师：今天老师给大家带来几位朋友，他们想带给大家一个惊喜， 首先让他们闪亮登场，猜猜看他们是谁？（依次出示幻灯片15、16） 你是怎么猜出来的？ （出示 2 至 3 张人物头像， 让学生通过特点 辨认，用形容词，准确地描述人物特点，初步运用方法） ( 本环节还可设置“我当小模特”找2 至 3 个外貌有特点的孩子 到讲台上，其他孩子观察，两组竞争，找同学说出其中一个人的外貌， 不能说出姓名，让其他人猜，猜对者为胜。设计意图：围绕教学目标 中，抓住特点写外貌，并在快乐的情境中落实知识点。) 四、设置情境：镜子中的我（出示幻灯片 -17 ） 古人云“ 以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以
7、人 为镜，可以明得失。”下面就赶紧 请出我们的镜子好朋友，让它来帮 我们认真欣赏一下自己吧！ 一分钟照镜子的时间，让学生认真观察。 人教部编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 你的五官有什么特点呢？ 镜子好朋友要离开我们了，拿出纸、笔来画一画吧！向同桌展示 一下自己的大作吧！ 向同桌说说自己的外貌吧！ 记得用上我们的金钥 匙呀！ （出示写作金钥匙）（出示幻灯片 -18） 观察后向同桌说一说自己的外貌， 同桌要判断他是否抓住了特点 来说，老师提问 2 到 3 名学生，重点指导，评价。 五、我来应聘小老师( 出示幻灯片 -19) 老师今天要从咱们班上来招聘几位小老师，协助老师的
8、工作， 来 应聘的同学需要执行特殊任务哦！ 特殊任务： 向老师和同学们介绍清楚你是什么样的孩子？（可介 绍你的性格特点或兴趣爱好）你做的哪件事最能说明你是这样的孩 子？详细说说这件事吧！ 这件事发生在什么时间？什么地点？当时都 是有谁？你做这件事的时候的动作、神态、什么样？你说了什么话？ 都要说清楚呀！ 出示幻灯片 -20： 性格： 1、优点：活泼开朗、乐于助人、勇敢、自信、有同情心、认真、 理智、谦虚、耐心、有孝心、乐观、善良、大方、宽容、热心、勤劳、 坚强等 2、缺点：贪吃、贪玩、贪睡、粗心大意、马虎、骄傲自满、胆 小、懒惰等 兴趣爱好：看书、弹琴、唱歌、画画、跳舞、写作、下棋、打羽 人教
9、部编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 毛球、打乒乓球、踢足球、等 同桌互相说一说，小组竞争，比一比哪组同学说的认真，加星。 接着老师让同学推荐或毛遂自荐到讲台来说一说，指导，评价选材是 否典型，说得是否具体，评出2 个小老师。 小结：快乐的时光总是那么短暂，在这节课上，我们不仅过关斩 将，拿到了写作金钥匙，并且学会了好多介绍自己的知识和方法，有 的同学还当选了小老师呢， 其他的同学是不是不甘心， 老师告诉你们， 你们还有机会，下节课我们继续pk 吧！ 第二课时 （幻灯片 -21 ） 一、 牢记“金钥匙”，思路再梳理 作文就是思想的歌唱， 作文就是生活的舞蹈，让写作成为我
10、们生命的成长，真情实意地记录吧! （出示幻灯片 -22） 写作“金钥匙” （出示幻灯片 -23） 1、抓住特征，如容貌、身材、服饰神态等；按照一定顺序写， 也可侧重人物外貌特点某一个方面。 2、选取最典型的事例，写出自己的性格、爱好。 思路梳理： 题目： 爱搞恶作剧的我电脑迷聪明的我刨根问底的 我或自命题。 开头：开门见山法：介绍自己的姓名、年龄、所在班级情况以 及介绍自己的外貌：抓住特点、按一定顺序 中间： 介绍自己的性格特征或兴趣爱好，选取最能突出自己性 人教部编版语文课堂教学资料设计 人教部编版语文课堂教学资料设计 格、爱好的事例写具体。 结尾：反问结束法总结式 二、巅峰对决：光荣榜，写自己。（写作小能手）（出示 幻灯片 -24） 进入我们的巅峰对决了， 我们要用心在光荣榜上写写自己， 争取你被选为小老师。 学生写作，教师巡回指导。 （出示板书设计幻灯片 -26） 三、 互动评改环节。（出示幻灯片 -25 ） 【板书设计】（幻灯片 -26） 我的自画像 题目：可选书上可自拟 开头：开门见山：介绍自己的姓名、年龄、所在班级情况以及 自己的外貌：抓住特点、按一定顺序 中间：介绍自己的性格特征或兴趣爱好，选取最能突出自己性 格、爱好的事例写具体。 结尾：反问结束法总结式
