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1、张思中与十六字外语教学法学习心得体会2011 年 01 月 10 日 11:48:34 来源:凤冈县永安镇龙山完小 作者：王泽波【字体：大 中 小】经过这一段时间的学习，我终于学完了张思中老师的张思中与十六字外语教学法，通过学习，让我受益匪浅。这本书可以说是帮助我解决了不少在教学中的难题，同时也让我的教学思路有了进一步的提升，让我认识到外语教学其实也是很有趣的，有方法可循的。在这里，我得非常的感谢张思中老师，是他为我带来了教学的新的希望，新的起点，新的思路，那就是-集中教学法。在张思中老师十六字外语的教学方法中，首先是他的单词集中教学法，这不仅是初中英语的教学难题，也是我们小学英语的教学难题。
2、生词的教学即是教师英语教学的重点和难点，也是学生在学习的过程中的重点和难点。在以前，老师一节课的英语单词的教学量只有十几个或几个，一节课下来，老师很累，学生也没有学习到几个单词，还没有等第二天上课，几乎都忘记了。然而通过对张老师的教学法的学习和使用，却让我收到了事半功倍的效果，一节课教学二十个三十个单词都不再那么费劲，学生的学习也不再是那么的困难。比如我在四年级的英语教学中就采用了集中识词，我先在黑板上写了一个新单词 my，然后叫学生说一说这个单词的特点，在引申出另外的单词 try，by，sky，fly，cry，dry，告诉学生在这些单词中没有一个元音字母，单词末尾只有一个半元音-y，那这个
3、y 就读着/ai/，于是学生能够在十分钟之内进行单词的读与写，结果是绝大多数学生都顺利完成，错误率极低。又如在六年级的单词复习时，我同样采用了集中识词方法，我先帮助学生复习单元音/i：/，在板书字母 e，单词 we，he，she，me；ee，单词bee，beef ，been ， see，seen，meet ，sheep ，meet，three，green，feel，tree，deel，teen，week，gee；ea ，单词eat，tea，teacher，teach，read，sea，seal，fealty，heal ，deal，mean，seat.这样我们就可以在一节课里教学几十个单词，学生
4、可以很快掌握，并当堂进行听写，效果都是非常不错的。又比如我在五年级教学 pronunciation 时，我先告诉学生字母 ou 读/au/，然后学习单词house，our，cloud，cloudy，hour，mouse，mouth ，mount ，mountain ，count，account，accountability ，accountant ，bout，about ，tousle，shout，sound，voucher，同样是十分钟就完成了单词的听说读写，取得了很好的教学效果。这些都应该归功于张老师的集中识词教学法。其次是他对英语教学中的语法的教学见解也让我学有所得。大家都知道，英语的语
5、法教学同样是英语教学中的一个难题，在没有学习张老师的十六字教学法之前，我是一筹莫展，简直就是热锅上的蚂蚁一般，干着急，一节课讲得是口干舌燥，学生任然是一头雾水，作业还是不会做。通过对张老师的十六字教学法的学习，让我如遇佳音，这才明白原来英语语法教学同样是集中，先是粗教一遍，让学生把有规律的，重要的，常用的语法有一个总体印象；然后再随机集中进行教学，最后进行综合集中进行教学。这即符合学生的认知规律，也符合教材的编写要求，这就告诉我教学不是一朝一夕的事，不要一凑而就，要慢慢来，心急吃不了热豆腐。比如在三年级的英语教学中就有一个 there be 的句型，这时我们就要告诉学生这是表示“有”，“be”
6、是随着后面的名词进行变化的，给学生举一个例子：There is a bird.There are three birds.但是学生不一定都能够记住，我们也就不用去管学生记住没有，因为这在以后还会再次出现。比如在四年级就会出现：How many people are there in your family？这时候我们就再一次给学生进行讲解，在六年级的时候我们就对学生进行详细的讲解。因为六年级的最后几个单元都是关于 there be 的句子，这就要对这个句型进行详细的讲解分析。总之，十六字教学法带给我不少的收获，我将在今后的教学中去消化它，理解它带给我们的英语教学精神的内涵，去不断完善我们的英语
7、教学工作，让我们的学生更好的学习英语，在这里，我想说：thank you，Mr Zhang. 十六字外语教学法 的认识 十六字外语教学法 是华东师范大学第一附中特级教师张思中先生通过近 20 年的研究和实验创造并证明是行之有效的一种外语教学方法。我们的实践也证明了这是一种快速、高效、易学的教学体系，它能为当前师生节省学习时间。这种方法已经引起了全国有志人士、有识之士的重视。1996 年 6 月 28 日李岚清副总理在中南海国务院第二会议室召开的外语教学座谈会上就给张思中外语教学法予以肯定并指示教育部予以推广。现在我把十六字教学法 的教学体系表述一下：一、 有一个明确的奋斗目标；二、 有一套有效
8、的教与学的策略；三、 有一套有效的教与学的方法；四、 有一套符合国情的教材；五、 有一套有效的教书、育人的方法。一、 有一个明确的奋斗目标十六字教学法有一个奋斗目标，这就是一门外语过关。在中学能否做到一门外语过关？怎样才算过关？怎样才能过关？在中学有许多学科，是打基础的学科，包括英语也是打基础的学科。因此，在中学只能是一门外语基础过关，为将来的进一步深造与应用打下扎实的基础。怎样才算打好基础呢？它应当是初步掌握一种外语工具，能应用这一工具去获取新知识，新信息，新的科学，学生掌握的词汇应在4，000-6，000 词左右，掌握基本语法与修辞，具有听说读写外语的能力，达到初步能运用外语这个工具。二、
9、 有一套有效的教与学的策略打仗讲究战略战术，教学也好比打仗，也要讲究教与学的策略，通过多年的教改张思中总结出三个非常有效的教与学的策略。（一） 从无序到有序（二） 分散难点，各个击破（三） 输入量大于输出量（一） 从无序到有序序指规律，把没有规律的材料转化成有规律的材料，这里有两层意思：一、 把确实没有规律的材料找出、整理处理出规律。二、别人整理的规律不等于自己能用的规律，因此第二层意思是应当把别人整理的规律转化成自己的规律。如何从无序到有序？1、 找序，2、 理序，3、 用序，1、找序：不论教与学那一本书，首先就要通读全文，仔细认真的寻找有规律的材料；大规律、小规律；老规律、新规律；一般规律
10、与特殊规律，逐一找出。2、理序：找出规律之后就要整理规律进行理序。按顺序排列，可有大到小或有小到大排列或按照应用先后排列，可把重要的、急用的排前，次要的、不急用的排后，理出自己能用的顺序。3、用序，即应用规律。谁能应用规律教学，谁的成效就好，就会多、快、好、省。谁违背规律，谁的效果就差，就少、慢、差、费。如何找序、理序、用序，我们今天举几个案例供参考：、 从不规则中找序如：不规则动词的教学。我们发现不规则动词在变化过程中其过去分词有四种情况，按四种情况归类教学，就很容易（如下表）。（1）从不规则中找序-从不规则中找规则之一 不规则动词巧记法-1. put, put, put set， .set
11、.，set AAA 式cut.， cut. ，cut.-2.bring ，brought, broughtbuy., bought ,.boughtABB 式spend, spent ,spent-3 .come ,came ，comebecome ,became, become ABA 式run ，ran， run-4.do, did, donedraw, drew, drawnABC 式steal, stole, stolen-2、从对称法排序如：国际音标教学。过去语音家的排列法教音标，学生感到非常难以辨认，到高中也掌握不了。如果按照发音相近，符号相似，成对、成组对称排列，只用一节课对比教
12、学，一节课复习，学生就能掌握 48 个音标（如下表）。（2）用对称法排序-国际音标的教学法-2032322-pbtsdzmw : aieioitdtd3n j ru: uiukgtrdr h o: oauoufv :sz e :3 e -3、从相关中理序如把一本书或几本书中的单词集中起来按照重读元音音素发音相同的排列，对初学者记单词特好学、特好记，连最难发音的单词都能解决了（如下表）。（1）从相关中理序单词排列组合记忆法以重读音节发音相同的排列组合-i:he me we she eve even Chinese these evening secret relaysea tea eat lead each weak read leave meat beatsee jeep sleep three sheep need feel sweep free street-aiI ice bike like fine ninehigh light night right brightby my cry fly try sky why-
