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1、【新教材2020 版】 本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！ 1 / 12 2020高中语文第四单元第14课后赤壁赋检测粤教版选修唐宋 散文蚜 编 辑：_ 时 间：_ 教学资料范本 【新教材2020 版】 本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！ 2 / 12 【最新】 20 xx年高中语文第四单元第 14课后赤壁赋检测粤教 版选修唐宋散文蚜 什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女 子，“杨柳岸，晓风残月”“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善 感，“恰似
2、一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。苏东坡是关东 大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激 昂。 赤壁记载了苏东坡的崛起，赤壁沉淀了苏东坡的不屈，赤壁诉说 着苏东坡的豪迈与不朽诗情。赤壁只因苏轼而光芒四射。 赤壁，只属于苏轼。 (选自百度文库 ) 美 字 体 劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。 赏美文 风雨任平生 他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨无阻， 【新教材2020 版】 本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！ 3 / 12 “风雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的苏东
3、坡。 苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在哪里的天空 中，响彻在哪里的人们的心坎上。他的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理，让人懂得用 开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感激、豁达的心境去挑 战人生。 滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面 前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人物，故垒西边” “惊涛拍岸，卷起千堆雪”“江山如画，一时多少豪杰”“人生如梦，一樽还酹江月”。这 是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒来面对如画的江 山，如梦的人生。 古人说：
4、“上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼虽被 贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天喊地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得“为官一 任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖。他要让西湖储藏的心灵，淹没他 所有的痛苦，所有的忧伤。 “日啖荔枝三百颗，不辞常作岭南人。”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。他 用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽甜美的荔 枝。你看，这是一个何等豁达的心情，官场的风雨，生活的风雨均无法阻挡他心灵的前行。 他要让他的一生过得甜美、豁达。 水调歌头明月几时有一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙， 今夕
5、是何年”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的明 月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵娟”不仅让 他的风雨一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个时候，他把其豁达的 心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们生活的风雨摧不倒我们，我们同在。 风雨的一生，豁达的一生；美丽的一生，多情的一生。苏轼，永垂不朽。 ( 选自语文网 ) 吟 诗 赴 宴 苏轼二十岁的时候，到京师去科考。有六个自负的举人看不起 他，决定备下酒菜请苏轼赴宴打算戏弄他。苏轼接邀后欣然前往。入 席尚未动筷子，一举人提议行酒令，酒令内容必须要引用历史人物和 事件，
6、这样就能独吃一盘菜。其余五人轰声叫好。“我先来。”年纪 【新教材2020 版】 本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！ 4 / 12 较长的说：“姜子牙渭水钓鱼！”说完捧走了一盘鱼。“秦叔宝长安 卖马。”第二位神气地端走了马肉。“苏子卿贝湖牧羊。”第三位毫 不示弱地拿走了羊肉。“张翼德涿县卖肉。”第四个急吼吼地伸手把 肉扒了过来。“关云长荆州刮骨。”第五个迫不及待地抢走了骨头。 “诸葛亮隆中种菜。”第六个傲慢地端起了最后的一样青菜。菜全部 分完了，六个举人兴高采烈地正准备边吃边嘲笑苏轼时，苏轼却不慌 不忙地吟道：“秦始皇并吞六国！
7、”说完把六盘菜全部端到自己面 前，微笑道：“诸位兄台请啊！”六举人呆若木鸡。 (选自古诗文网 ) 风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的 黄昏，残阳如血，沧海如幕，来到这古战场赤壁。 心中沉浸着如此的哀闷漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪 贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了 苏轼的赤壁。 他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。”他问自己难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满 腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？面对这一片漫漫江 水，他陷入沉思。 他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是 祭奠那
8、死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生 之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不 再悲观，不再耿耿于怀。 后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖 励耕织，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一祠庙 【新教材2020 版】 本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！ 5 / 12 来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见 那赤壁赋华美的乐章。 余秋雨先生在东坡突围中说“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全 了苏轼。” 是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈，苏轼
9、没有消沉， 没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。 (选自百度文库 ) 一、基础巩固 1下列对“诸”的解释，不正确的一项是( ) A归而谋诸妇诸：各 B投诸渤海之尾诸：之于 C臣尝闻大王好乐，有诸诸：之乎 D告诸往而知来者诸：他们 解析： A项，诸：之于。 答案： A 2下列各项中，名词活用不同的一项是( ) A羽衣翩跹，过临皋之下 B行歌相答 C履巉岩 D襟三江而带五湖 解析： D项，名词的意动用法，以为襟；以为带。A、B、 C三项都是名词活用为动词。 答案： D 二、迁移发散 【新教材2020 版】 本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏
10、，如有侵权，望告知删除！ 6 / 12 阅读下面的文言文，完成36 题。 文与可画筼筜谷偃竹记 苏轼 竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十 寻者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹 乎！故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起 从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。与可之教 予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然而不能然 者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中而操之不熟 者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？子由为墨竹赋 以遗与可曰：“庖丁，解牛者也，而养生者取之；轮扁，斫轮者也， 而读书者与之
11、。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非 耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其 法。 与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其 门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜。”士大夫传之，以为 口实。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大 夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。袜材当萃于子矣。”书尾复 写一诗，其略云：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与 可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而 已！”与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”余因而 实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑
12、曰：“苏子辩矣，然二百五十匹绢，吾将买田而归老焉。”因以所画 筼筜谷偃竹遗予曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”筼筜谷在 【新教材2020 版】 本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！ 7 / 12 洋州，与可尝令予作洋州三十咏，筼筜谷其一也。予诗云： “汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在 胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满 案。 元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州 曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有车过腹 痛之语，而余亦载与可畴昔戏笑之言者，以
13、见与可于予亲厚无间如此 也。 3下列各项中加点词的解释，不正确的一项是( ) A子由为墨竹赋以遗与可遗：赠送 B以为口实口实：借口 C余为徐州为：到做官 D月落庭空影许长许：如此的，这样的 解析：口实：话柄。 答案： B 4下列句子分别编为四组，全都体现艺术创作思想的一组是 ( ) 故画竹，必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急 起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。 故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧 之，岂独竹乎？ 今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？ 吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？ 此竹数尺耳，而有万尺之势。 【新教材2020 版】 本资料
14、系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！ 8 / 12 汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千 亩在胸中。 A B C D 解析：是“胸有成竹”，是“心手相应”，是“尺幅千 里”。 答案： A 5下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( ) A本文先总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张；再借 子由的话进一步赞赏文与可的绘画技巧，指出意与道的密切联系；然 后介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和他相交往的情 趣；最后说明写作此文的缘由。 B本文通过记述文与可将求画者的缣素视为袜材、关于“万尺 竹”的辩论
15、、以诗画互赠引起的笑谈等逸事表现了文与可豁达、爽 朗、风趣的个性，以及与作者亲厚无间的情谊。 C“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满 感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与 可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一 炉。 D作者与子由皆从文与可学画竹，但子由得到了他的意，作者意 与法兼得。 解析：子由没有跟文与可学画竹，原文中有“子由未尝画也”为 依据。 答案： D 【新教材2020 版】 本资料系本人收集整编，以VIP 专享文档的呈现方式与各位同仁分享，欢迎下载收藏，如有侵权，望告知删除！ 9 / 12 6把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1) 夫既心识其所以然而不能然者，内外不一，心手不相应，不学 之过也。 译文： _ _ _ _ (2) 故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧 之，岂独竹乎？ 译文： _ _ _
