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1、淮海工学院品牌专业2015年度报告项目责任学院 法学院 （盖 章） 专 业 名 称 行政管理 专 业 代 码 120402 项目负责人 陈兴发 联 系 电 话 （办）051885895543（手机）13851278056 电 子 信 箱 教务处制2016年3月填表说明1填写本年度报告要以本专业申报书、项目任务书为基础如实填报。2本年度报告填写内容起止时间为2015年9月至2015年12月，超出该期限取得的各类成果不纳入统计范围。3. 项目经费使用情况中的支出科目请参考江苏高校品牌专业建设工程专项资金管理暂行办法填写。4文字部分请用小四或五号宋体，栏高不够的栏目可酌情增加栏高。用A4纸正反打印
2、，装订整齐。1.项目年度进度情况概要1.1总体进展进度超前按计划进度进行拖延停顿 1.2简要完成情况（不超过1500字）项目总体目标及分项任务进展情况本项目总体目标根据计划进度基本如期实现，分项任务进展顺利，情况良好。（具体详见年度项目任务完成情况表）本专业整体建设水平与主要优势特色本专业整体建设水平在校内文科专业中居于前列，其主要优势特色有：（一）以培养应用型人才为目标，以硕士点建设学科为依托，以社会需求为导向，使专业建设和学科建设协调发展，强化特色，打造品牌。我们充分认识到，专业建设是立足之本，始终是办学的主体，在人才培养工作中居于核心地位；学科建设是振兴之源，是专业的基础，是专业生长的土
3、壤和专业建设的前提条件。不搞学科建设、没有学科建设，就难以凝聚高水平学术人才，课程质量就难以提高，学术水平就难以提升，服务地方就难以取得实质性突破，在社会上就难以赢得好的口碑与声望。因此，我们在重视行政管理专业建设的同时，强化公共管理硕士点学科建设，使专业与学科建设相互促进，协调发展。（二）积极推进实践教学改革与创新，坚持以学生为主体，以知识应用为主线，以能力为核心，以质量为生命，构建实践教学新体系，培养创新型人才。知识来源于实践，能力来自于实践，素质需要在实践中培养并提高。高校实践教学在培养学生动手实践能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力以及科研创新的能力等方面具有独特的功效和明显的优势
4、。为此，我们积极推进实践教学改革，做了一些有益的研究与探索，取得了一定的成效。举措介绍我们在专业建设上主要采取了以下举措：（一）打破专业壁垒，凝炼学科方向，促进学科交叉融合，培育学科优势。我们根据公共管理学科的特点，按照学科方向的前瞻性、应用性、创新性、交叉融合性等原则，进一步凝炼学科方向，使学科结构更加优化，定位更加准确，重点更加突出，特色更加鲜明。由于研究方向定位准确，自2007年至今共获得省部级课题6项，成果获得省部级奖2项、市厅级奖10项，课题数和获奖数在校内文科专业中排名靠前。（二）以硕士点建设学科为依托，充分发挥学科建设对本科教学的支持与促进作用。在学术梯队的建设上，我们充分考虑到
5、教学队伍建设尤其是骨干教师培养的需要，同时鼓励并帮助教学效果好的教师在公共管理学科建设中发挥作用，通过学科建设活动强化其知识储备与科研能力。在学科科研活动的组织过程中，将本学科的教师尽量吸收进来，让从事教学活动的本学科教师参加科研活动，以提高其学科知识水平和教学水平。我们强调学术带头人和学科骨干必须参加本科教学及教研活动，使学科科研活动与教学研究活动相互结合。我们还努力把学科成果和科研成果融入到本科教学当中，例如，教师魏范青根据自己的研究成果撰写了申论一书，用于申论课程的教学，深受学生们的欢迎。学科建设对专业建设特别是人才队伍建设起到了有力的支撑作用。本专业教师中，有1人入选江苏省“333高层
6、次人才培养工程”，2人入选江苏省高校“青蓝工程”，6人入选连云港市“521高层次人才培养工程”，入选各类人才工程的教师人数在校内文科专业中居于前列。（三）构建以师生互动、课内与校外互动、理论与实践互动为主要特征的多元化实践教学新模式。我们依托公共管理校硕士点建设学科，成立学生科研兴趣小组，选拔一些优秀学生直接参与到教师的课题研究中去，或在教师的指导下，学生通过检索文献、选题、资料处理、论文撰写和发表，使学生经历了一次基本完整的科研训练过程，提高了学生的自主学习和研究能力。我们以第二课堂为抓手，以校外实践基地为平台，引导学生积极参加社会实践活动；以学科竞赛为抓手，组织学生积极参加各级各类学科竞赛
7、活动，并屡获佳绩。这一教学模式的实施，有力地提升了学生的科研创新能力、动手实践能力和择业创业能力，深受学生欢迎和用人单位好评，本专业学生在研究生入学考试、公务员和事业单位考试、大学生“村官”考试中成绩斐然，在校内文科专业中名列前茅，毕业生年终就业率位居本校前列。资金配套与使用情况为了加强品牌专业建设，学校通过校品牌专业建设经费等经费渠道，对本专业进行投入，极大地提升了教学质量和本专业的建设水平。项目建设中存在的主要问题、改进措施本项目建设中存在的主要问题有：一是师资队伍建设有待于进一步加强，在学科带头人和骨干教师的培养上还存在着不足；二是教学内容与课程体系的改革有待于进一步深化和完善，教学管理
8、水平还需要进一步提高；三是实践教学环节和实习基地建设还需要投入大量的人力和物力。我们今后拟采取以下改进措施：一是按照“引进来、送出去”的思路，吸引优秀人才，并培养和提高现有教师的业务能力；二是重点加强教学内容和课程建设，尤其要加强校级精品资源共享课程、专业主干课程和特色课程的建设；三是要增加实验装备的规模，提升实践教学的质量，进一步充实教学实验的内涵，发挥学生的主观能动性。2.年度项目任务完成情况分项任务任务书中2015年工作计划2015年实际完成情况未完成的计划任务及原因教师发展与教学团队建设1名教师赴海外访学，引进具有博士学位的教师3人，培养1名博士后。2名教师赴海外访学，引进具有博士学位
9、的教师3人，1名教师博士后即将出站。课程教材资源开发继续完善校级精品课程建设，加强微课程建设。2门校级精品课程继续完善，1门课程参加校首届微课教学比赛。实验实训条件建设数据分析实验室立项建设，新增1个校外实践教学基地，与连云港港口集团共建的国家级校外实践教育基地通过验收。数据分析实验室建设已经获得立项；与连云港港口集团共建的国家级校外实践教育基地已经通过验收。学生创新创业训练1篇毕业论文被评为校级优秀毕业论文。2篇毕业论文被评为校级优秀毕业论文。国内外教学交流合作参加1次全国性的教学交流研讨会。未参加因为时间较短，受投稿周期所限，故未接到会议邀请。教育教学研究与改革获得1项校级教改项目的立项，
10、公开发表1篇高水平教研论文。获得1项校级教改项目的立项，在CSSCI期刊上公开发表1篇高水平教研论文。3.项目建设成果情况代表性成果简介陈兴发副教授发表了以社会公正为主题的系列论文（4篇论文中有3篇发表于CSSCI收录期刊，1篇发表于北图核心期刊），从政府治理公正、环境公正、教育公正等维度大大拓展了公正理论的研究领域，推动了公正理论的进一步研究，对党和政府在制定社会公正方面的决策具有极大的借鉴意义和参考价值。颜金博士出版的专著政府生态环境责任追究制度研究探讨了健全我国政府生态环境保护责任追究制度的途径，从政府责任的角度深化了对建设“环境友好型”社会的研究，推动了责任政府理论的进一步研究，对党和
11、政府在制定生态环境保护方面的决策具有极大的借鉴意义和参考价值。陈兴发副教授等出版的专著城乡建设行政执法法律风险防范机制研究以L市为例探讨了建立和完善建设行政执法法律风险防范机制的对策，推动了行政执法理论的进一步研究，对政府在防范与应对行政执法的法律风险方面具有极大的借鉴意义和参考价值。阶段性成果清单（一）专著1.颜金：政府生态环境责任追究制度研究，北京日报出版社2015年9月出版；2.陈兴发等：城乡建设行政执法法律风险防范机制研究以L市为例，南京大学出版社2015年12月出版。（二）论文1.陈兴发：教育的属性与社会公正，载于湖北社会科学2015年第9期；2.陈兴发：中国的环境公正运动，载于学术
12、界2015年第9期；3.陈兴发：环境公正的国家共振理论，载于江海学刊2015年第6期；4.陈兴发：政府治理绩效的公正性评估维度及其竞合，载于人民论坛2015年第21期；5.陈兴发：政治共识生成机理分析，载于安徽行政学院学报2015年第5期；6.陈兴发：中国特色政治共识生成分析，载于淮海工学院学报（人文社科版）2015年第11期；7.古璇：中的伦理意蕴，载于学海2015年第6期；8.古璇：黑格尔的婚姻伦理观及其现代启示，载于兰州学刊2015年第12期；9.古璇：“一带一路”战略背景下加快苏北发展对策研究，载于大陆桥视野2015年第9期。（三）学生获奖1.杨水生的弱势利益表达主体的受限生成与突变分
13、析获2015年淮海工学院校级优秀毕业论文；2.肖雯丽的人民利益表达监督机制研究获2015年淮海工学院校级优秀毕业论文。（四）学生获得的科研项目1.黄春美主持的“大学生网络异化的调查研究”获江苏高校大学生实践创新训练计划省级重点项目；2.罗艳霞主持的“一带一路背景下连云港物流节点的利用效率分析” 获江苏高校大学生实践创新训练计划省级重点项目；3.李漠菊主持的“连云港景区规划生态建设” 获江苏高校大学生实践创新训练计划省级指导项目。4.存在的问题及下一年度工作设想本项目实施过程中存在的问题及不足之处主要有：一是师资队伍建设有待于进一步加强。虽然经过多年的努力，在专业教师的学历、职称结构方面有了较为
14、明显的改善。但是在学科带头人和骨干教师的培养上还存在着不足；二是教学内容与课程体系的改革有待于进一步深化和完善，在校级精品资源共享课程、专业主干课程和特色课程的建设上还需要花大力气，教学管理水平还需要进一步提高；三是实践教学环节和实习基地建设还需要投入大量的人力和物力。本项目下一年度的工作目标和思路是：在教师发展与教学团队建设方面，1名教师赴海外访学，1名博士后进站，引进博士1人，支持教师出版与本专业有关的学术专著、发表高水平学术论文、申报科研项目；在课程教材资源开发方面，1门课程建成微课程，1门课程申报校级精品资源共享课程；在实验实训条件建设方面，建成数据分析实验室，市公共政策分析中心立项建
15、设，新增1个校外实践教学基地；在学生创新创业训练方面，1篇毕业论文被评为校级优秀毕业论文；在国内外教学交流合作方面，参加1次全国性的教学交流研讨会；在教育教学研究与改革方面，获得1项校级教改项目的立项，公开发表1篇高水平教学研究论文。为了实现上述目标，我们拟采取如下保障措施：一是进一步凝炼本专业的办学定位，明晰既有自身特色又符合社会需求的专业发展方向；二是按照“结构合理、梯队整齐、优质高效”的目标，建立一支年龄、职称、学历和专业结构合理、整体教学科研水平高、教学效果好、富有团队协作和创新精神的一流教师队伍；三是遵照“拓宽通识基础、夯实学科基础、精炼专业主干”的原则，构建科学合理的人才培养课程新体系。
