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1、 汽车检测与维修专业人才培养方案二一二年十一月内 容 提 要本书是汽车检测与维修专业的人才培养指导性方案，基于工学结合、理实一体化的理念进行开发，旨在培养具备综合职业能力的汽车检测与维修专业学生。主要内容包括：汽车检测与维修专业的培养目标与规格、课程结构、指导性教学安排及9门核心课程方案。核心课程方案有：汽车美容课程方案、汽车维护课程方案、汽车发动机检修课程方案、汽车底盘检修课程方案、汽车电气设备检修课程方案、汽车空调检修课程方案、发动机电控系统检修课程方案、自动变速器检修课程方案、底盘电控系统检修课程方案。 本书结构严谨、指导性强，是适合职业教育管理部门、职业院校和培训机构的教师、管理干部、
2、科研人员进行汽车检测与维修专业课程开发和教学研究的参考资料。前 言为全面落实“以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职业教育办学指导思想，着力提高学生综合职业能力,广州市机电高级技工学校组织教师经过广泛、深入的调研后编写了这本汽车检测与维修专业课程方案。本方案是按照人的职业成长规律编写的，通过引领学生完成一个职业的典型工作任务，经历完整的工作过程，从而促进学生综合职业能力的发展，使汽车维修的初学者迅速成长为技术能手。本方案具有以下特点：一、综合职业能力的人才培养目标综合职业能力是指从事某种职业必须具备的，并在该职业活动中表现出来的多种能力的综合，是个体将所学知识、技能和态度在特定的职
3、业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力。本课程的人才培养目标是：在真实的工作情境中，整体化地解决综合性专业问题的能力。二、学习领域的课程模式本方案中的专业核心课程采用学习领域的课程模式，其基本特征是根据具有重要职业功能的典型工作任务，确定理论与实践一体化的学习任务，按照工作过程组织学习过程，依据人的职业成长规律进行课程顺序排列，强调“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，从而达到“学会工作”的目的。三、工作过程系统化的教学原则本方案中，学生的学习要遵循工作过程系统化的教学原则，即在结构完整的工作过程中，学生经历从明确任务、制定计划、实施计划、检查控制到评价反馈的整个过
4、程，获得工作过程知识（包括理论与实践知识）并掌握操作技能，清楚工作对象、工具材料、工作方法、劳动组织方式和工作要求等各种要素及其相互关系。四、行动导向的教学方法在本方案教学实施中，学生是主体，有充分独立学习的时间和空间，学生通过主动和全面的学习，可以达到脑力劳动和体力劳动相统一的教学效果。教师从一名技术知识的传授者，转变为提高学生综合职业能力的促进者、学习资源的提供者、制订计划与实施计划的咨询者、学习过程的监督者以及学习绩效的评估者。五、过程性评价与终结性评价相结合的评价方式在本方案中，对学生课业的评价采用过程性评价与终结性评价相结合的评价方式。教师在评价中起引导作用，不同的工作任务可考虑有不
5、同的评价侧重，以过程性评价为主，终结性评价所占比例不超过30%，学习与工作的态度、工作习惯、“6S”管理等，都结合在过程性评价之中。在职业能力评价时注重专业能力和关键能力内容的整合，关注个体差异，注重表现性与发展性评价。本方案主要分为三部分：培养目标及规格、课程结构、专业核心课程方案。培养目标及规格：主要介绍汽车检测与维修专业的人才培养目标、规格、层次及职业范围。课程结构：主要介绍本专业公共课程、专业课程和选修课程的组成及指导性教学安排。专业核心课程：主要介绍9门专业核心课程的课程方案，方案的设计以培养学生的职业能力为目标，遵循学生的认知规律、职业成长规律和职业生涯发展规律。各课程方案的主要内
6、容包括课程计划于课业计划两部分。 本方案由广州市机电高级技工学校汽车检测与维修课题组成员尹向阳担任主编，贺汉明、刘浩担任副主编，盘亮星、曾燕华、林少宏、林嘉彬、黄晓林参编。感谢广州市职业技术教研室、学校研究所的大力支持和指导。感谢学校领导、同事、同行、课程专家、行业企业专家等,他们为本方案提出许多建设性的意见和建议。限于知识和经验，本方案难免有疏漏，甚至是不当之处,敬请广大读者提出批评和修改意见。目 录一、培养目标与规格5二、课程结构3三、指导性教学安排.4四、专业教师任职资格4五、实践性教学的设备配置要求4六、专业核心课程方案51汽车美容课程方案52汽车维护课程方案103汽车电气设备检修课程
7、方案164汽车发动机检修课程方案235汽车底盘检修课程方案306汽车空调检修课程方案387发动机电控系统检修课程方案458自动变速器检修课程方案529底盘电控系统检修课程方案58汽车检测与维修专业人才培养方案一、培养目标与规格1专业名称汽车检测与维修2学 制 （1）招生对象：高中毕业生 （2）学习年限：全日制三年 （3）毕业证书：中等职业学校毕业证3培养目标面向汽车售后服务领域，培养德、智、体、美全面发展，具有与本专业相适应的文化水平、良好的沟通表达能力和团队合作意识，掌握本专业的理论知识、实践技能，能独立对汽车进行美容、维护和检修作业，熟悉企业生产过程和组织状况，具备初步的企业生产经验，重视
8、安全生产和环境保护，并具有本专业职业生涯发展基础的高技能人才。4职业范围初始岗位主要有汽车机电维修、汽车整车制造企业装配、汽车检测站检测等，迁移岗位主要有汽车维修接待、零配件销售与管理、车辆保险索赔等，发展岗位主要有事故车估损、二手车鉴定评估、汽车维修企业技术培训等。二、课程结构三、指导性教学安排课程类别序 号课程名称学分总课时周课时安排备注第1学年第2学年第3学年12345618周18周18周18周18周18周公共课程1职业与人生23622英语47243数学47244办公软件610865心理健康23626就业指导23627德育/法律23628体育2362专业课程专业基础课程9汽车专业英语23
9、6210汽车机械制图472411汽车机械基础*472412汽车电工电子基础472413汽车认识472414汽车文化2362专业核心课程15汽车美容24010(4周）前4周16汽车维护814010(14周）后14周17汽车发动机检修101801018汽车底盘检修101801019汽车电气检修6108620汽车空调检修3546（9周）前9周21电控发动机检修101801022自动变速器检修101801023电控底盘检修61086专业拓展课程24汽车维修中级考证3546（9周）后9周25汽车维修高级考证10180626柴油机构造与维修472427汽车维修质量检验472228汽车故障诊断技术47242
10、9汽车维修接待23622830顶岗实习3563035选修课程31汽车驾驶证432汽车配件营销与管理433汽车营销434二手车评估435企业管理436应用写作237社交礼仪2汇总周课时2626262626每学期课程门数854491总计比例公共课程比例28%一体化课程比例72%编制： 日期： 审核： 日期： 批准： 日期：说明 ：1标注的为考试课；2汽修中级考证安排在第三学期；3汽修高级考证安排在第五学期；4办公软件考证安排在第四学期。四、专业教师任职资格具有中等职业学校教师资格证书；具有本专业初级以上的专业技术职称或技师以上的技能资格证书。五、实践性教学的设备配置要求 见各课程方案的设备要求。六
11、、专业核心课程方案汽车美容课程方案一、课程计划课程名称: 汽车美容建议教学时间: 40课时对典型工作任务的描述根据汽车维修服务顾问SA所提供的维修工单，汽车美容技师制定工作计划，在规定的时间内，按企业标准采用汽车美容护理产品，采用常用美容设备及专用设备，以双人或独立工作的方式，对汽车进行美容护理（清洁性美容、护理性美容、修复性美容、装饰性美容）。工作中自觉保持安全、环保作业，遵守6S工作要求。学习目标 在教师指导下或借助汽车维修手册等资料，学生以小组合作或独立工作的方式，制定汽车美容作业计划，在规定时间内完成计划，检查并进行评价反馈。在实施计划的过程中，使用工具、设备、材料等要符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档。学习完本课程后，学生应当能够独立进行汽车美容作业，主要包括： 1汽车美容清洗； 2汽车美容护理；3汽车美容修复； 4汽车美容装饰。工作与学习内容工作对象1汽车美容合同或美容工单；2服务顾问SA、车间主管和质检员；3工量具、材料的领用；4维修手册的查阅和应用；5待美容车辆；6美容后废件的处理；7需增加的美容项目；8作业清单的填写。工具材料1汽车维修手册；2汽车美容项目清单；3汽车美容通用工具、专用工量
