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1、( 此文档为 word 格式，下载后您可任意编辑修改！) 第周第课时教案（月日） 课题同分母分数加减法课 型新授课 教学目标 1、使学生初步理解同分母分数加减的算理，掌握同分 母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。 2、进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概 括问题的能力。 3、通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识， 让学生体验成功。 教学重难点 教学重点：能正确进行同分母分数加、法计算。 教学难点：能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要 约分的习惯。 课前准备课 件课时安排一课时 教学过程个案补充 一、导入环节： 1、说一说什么是分数单位？ 师板书两个分数：看着这两个分数，你
2、能想到哪 些有关的分数知识？（学生回答。 ） 2、板书课题：同分母分数加减法 3、出示学习目标（生齐读） ，有信心实现这 节课的学习目标吗？ （1） 、理解同分母分数加减的算理，掌 握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地 计算。 （2）理解分数加减法的意义。 二、学习环节： 出示自学指导：认真看课本89 页例 1，按照提示 完成自学指导。 1、 请说出图上有什么信息？怎样列示计算？计 算的结果是多少？你是怎么想的？八分之三 的分数单位是多少 ? 2、 计算的结果应该是什么分数？ 3、38 和 18 可以直接相减吗？为什么？ 4、整数加、减法的含义是什么？分数加、减法的 含义是什么？ 5、你
3、能发现两个算式有什么共同点吗？ 6、你能总结同分母分数加、减法的计算法则吗？ 三、检测环节： 1、检查学生上面自学情况。 2、P90做一做 1、2 题。抽学生到黑板上练习。 四、研讨环节： 计算同分母分数加减法应注意什么？ 五、练习环节： 练习二十三 1、2、3 题。 板书 设计 教学 反思 第周第课时教案（月日） 课题异分母分数加减法课 型新授课 教学目标 1、 理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异 分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。 2、 渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的 良好习惯。 3、 让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生 自主学习、合作交流的意识
4、。 教学重难 点 教学重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要 约分的习惯并掌握异分母分数加、减法的算理。 课前准备课 件课时安排一课时 教学过程个案补充 一、导入环节： 1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。 2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不 变，只把分子相加减？ 3、板书课题：异分母分数加减法 4、出示学习目标 （生齐读） ，有信心实现这 节课的学习目标吗？ （1） 、异分母分数加减法必须先通分的 道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正 确地进行计算。 （2）养成自觉验算的好习惯。 二、学习环节： 出示自学指导： 认真看课本 9
5、3 页例 1，按照提 示完成自学指导。 1、请学生仔细观察例1（1）题，说一说，从图中 了解到了哪些信息？ 根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸 张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾 中共占几分之几？ （2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？怎样 列式？ 2、例 1（1） 、+为什么分母不同，就不能直接相加 呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就 不同，就不能相加） （2） 、只要解决了什么问题，可以直接相加 了？（转化成分母相同的分数）用什么方法可以 转化呢？同学们能用学过的知识解决吗? 3、例 1（2） - 自己计算一下。请一名学生 板演， 其余学生在练习本上试算。 （板
6、演的学生说说是怎 样计算这道题） 4、你能总结异分母分数加、减法怎样计算？ 三、检测环节： 1、检查学生上面自学情况。 2、P94做一做 1、2 题。抽学生到黑板上练习。 四、研讨环节： 计算异分母分数加减法计算法则是什么？ 五、练习环节： 练习二十三 1、3、5 题。 板书 设计 异分母分数加减法 + = -= 教学 反思 第周第课时教案（月日） 课题分数加减混合运算课 型新授课 教学目标 1、 通过教学 ,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和 计算方法，能正确地进行分数加减混合运算计算。 2、 在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的 能力和归纳、概括的能力。 3、 培养学生细心认真计算
7、，并能用简明灵活的方法解 决问题的习惯。 教学重难点 教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 教学难点：正确地进行分数加减混合运算计算。 课前准备课 件课时安排一课时 教学过程个案补充 一、导入环节： 1、现在老师要带你们去看一处美丽的景区 （出示图片），这是湖北省的云梦森林公园景色， 那里崇山峻岭，风景优美，森林里到处有高大的 乔木林、低矮的灌木林，还有大片的草地。 这是云梦森林公园地貌情况统计表,从这 张统计表中你发现了哪些数学信息？还有谁来 说？（先请 2 位学生说，再一起读一遍。 ） 森林部分比草地部分多占公园面积的几 分之几呢？你会列式吗？还有其他方法吗？ 2、板书课题：分
8、数加减混合运算 3 、出示学习目标（生齐读） ，有信心实现这 节课的学习目标吗？ 4、 （1） 、掌握分数加减混合运算的顺序和计算 方法，能正确地进行分数加减混合运算计算。 （2）能用简明灵活的方法解决问题 二、学习环节： 出示自学指导： 认真看课本 97 页例 1，按照提 示完成自学指导。 1、例 1（1） ：不带括号的分数加减混合运算，怎 样计算这几个算式呢？，你能用学过的知识选其 中两种进行计算吗？ 2、说说解题思路先算什么？计算中要注意什么？ （强调书写格式及注意事项：用递等式计算，等 号一律对齐，分数线在同一条直线上；注意最后 的结果要化成最简分数。 ） 3、例 1（2） ：森林多会
9、给环境带来什么好处呢？ 仔细读这个表格说说你看懂了什么？（先让学生 解读表格，再引导学生 理解表格意思。） 4、说一说分数加减混合运算的运算顺序是什么？ 它和整数加减混合运算顺序一样吗？ （1）降水后，森林里的雨水储存为地下水、地表 水和其他形式分别是多少？（720、14、25）把谁 看做单位“ 1”？ （2）裸露地面储存的地下水占降水量的几分之 几？先想一想怎样解答？ 5、你能总结异分母分数加、减法怎样计算？ 三、检测环节： 1、检查学生上面自学情况。 2、P98做一做 1 题。抽学生到黑板上练习。 四、研讨环节： 计算分数加减混合运算应注意什么? 五、练习环节： 练习二十五 1、2、3 题
10、。 板书 设计 分数加减混合运算 教学 反思 第周第课时教案（月日） 课题分数加减的简便运算课 型新授课 教学目标 1、理解整数加法的运算定律对分数依然适用，并灵活 运用这些定律进行一些分数加法的简便运算。 2、培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解 决问题的习惯。 教学重难 点 教学重难点：灵活运用定律进行一些分数加法的简便运 算。 课前准备课 件课时安排一课时 教学过程个案补充 一、导入环节： 1、同学们，咱们学过整数、小数的简便运算，那 分数怎样进行简便运算呢？这节课我们一起来学 习分数加、减的简便运算 。 2、板书课题：分数加减的简便运算 3、出示学习目标（生齐读），有信心实现这
11、节 课的学习目标吗？ 理解整数加法的运算定律对分数依然适 用，并灵活运用这些定律进行一些分数加法的简 便运算。 二、学习环节： 出示自学指导：认真看课本98 页例 2、例 3， 按照提示完成自学指导。 1、 出示例 2、下面每组算式的左右两边有什么样 的关系？自己填在书上。 2、整数加法的运算定律对于分数加法适用吗？ 3、出示例 3、你知道了哪些信息？请写在下面。 可以用画图试一试。 喝了次纯牛奶。 第一次：。 第二次： 三、检测环节： 1、检查学生上面自学情况。 2、P98做一做 2 题。抽学生到黑板上练习。 四、研讨环节： 计算分数加减的简便运算，关键是什么？ 五、练习环节： 练习二十五
12、6、7、8 题。 板书 设计 分数加减的简便运算 例 2、下面每组算式的左右两边有什么样的关系？ + + （+）+ +（+） 教学 反思 教案的格式 教案没有固定的格式，通常各学校根据自己的实际情况，在遵循教案基本构成要 素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3 大类： 记叙式 教案、表格式教案、卡片式教案。 2.2.1 记叙式教案 记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内 容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。 1.记叙式教案的书写格式 记叙式教案的书写一般包括如下内容。 教学课题（教学章节或主题） 教学课型、上课班级、时间、节次、课室、
13、教师。 一、教材内容分析（含教学重点与教学难点） 二、学习者特征分析 三、教学目标 1. 知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观 四、教学策略选择与设计 五、课前准备 教学环境及教具准备，如计算机、 网络、投影机， 操作系统、 应用软件等的准备。 六、课时安排： （如 2 课时） 七、教学过程 1. 复习思考与组织教学 2. 引入新课 3. 讲授新课 4. 巩固深化 5. 课堂小结，布置作业。 （设计内容包括教学内容、时间分配、 教学方法、 教师活动、 学生活动、 媒体运用等。） 八、板书板画设计 九、教学反思 2.2.2 表格式教案 1. 表格式教案的格式 表格式教案是指以表格
14、形式呈现备课内容的教案。表格式教案具有言简意赅、重 点突出，方便使用等特点，如表2-2-1 所示。 表 2-2-1 表格式教案模板之一 授课时间：年月日（星期）第节 课题 科目教学对象课型 课时授课地点教师 一、教材内容分析 二、学习者特征分析 三、教学目标 知识与技能： 过程与方法： 情感、态度与价值观： 四、教学策略选择与设计 五、教学环境及资源准备 六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 复习思考与组织教学 引入新课 讲授新课 巩固深化 课堂小结，布置作业 七、板书、板画设计 八、教学评价设计 九、教学反思 2.2.3 卡片式教案 卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容，以及需要补充的 材料等以卡片的形式呈现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使 用，也可以作为教师授课时的辅助材料。卡片式教案通常有2 种作用：一是教案纲要 提示；二是教学内容提示和材料补充，如图2-2-1 所示。 卡片式教案没有固定的格式，教师可根据自己的需要确定其书写格式，内容的详 略。卡片式教案形式灵活、方便，有利于修改与补充，在辅助课堂教学方面有一定的 优势。
