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1、( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改!) 第周第课时教案(月日) 课题同分母分数加减法课 型新授课 教学目标 1、使学生初步理解同分母分数加减的算理,掌握同分 母分数加减法的计算法则并能正确熟练地计算。 2、进一步理解分数加减法的意义,提高学生归纳、概 括问题的能力。 3、通过学生的自主探索和合作交流,培养合作意识, 让学生体验成功。 教学重难点 教学重点:能正确进行同分母分数加、法计算。 教学难点:能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要 约分的习惯。 课前准备课 件课时安排一课时 教学过程个案补充 一、导入环节: 1、说一说什么是分数单位? 师板书两个分数:看着这两个分数,你
2、能想到哪 些有关的分数知识?(学生回答。 ) 2、板书课题:同分母分数加减法 3、出示学习目标(生齐读) ,有信心实现这 节课的学习目标吗? (1) 、理解同分母分数加减的算理,掌 握同分母分数加减法的计算法则并能正确熟练地 计算。 (2)理解分数加减法的意义。 二、学习环节: 出示自学指导:认真看课本89 页例 1,按照提示 完成自学指导。 1、 请说出图上有什么信息?怎样列示计算?计 算的结果是多少?你是怎么想的?八分之三 的分数单位是多少 ? 2、 计算的结果应该是什么分数? 3、38 和 18 可以直接相减吗?为什么? 4、整数加、减法的含义是什么?分数加、减法的 含义是什么? 5、你
3、能发现两个算式有什么共同点吗? 6、你能总结同分母分数加、减法的计算法则吗? 三、检测环节: 1、检查学生上面自学情况。 2、P90做一做 1、2 题。抽学生到黑板上练习。 四、研讨环节: 计算同分母分数加减法应注意什么? 五、练习环节: 练习二十三 1、2、3 题。 板书 设计 教学 反思 第周第课时教案(月日) 课题异分母分数加减法课 型新授课 教学目标 1、 理解异分母分数加减法必须先通分的道理,掌握异 分母分数加减法的计算方法,能正确地进行计算。 2、 渗透转化的数学思想,进一步培养学生自觉验算的 良好习惯。 3、 让学生在交流的过程中体验成功的喜悦,增强学生 自主学习、合作交流的意识
4、。 教学重难 点 教学重点:掌握异分母分数加减法的计算方法。 教学难点:能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要 约分的习惯并掌握异分母分数加、减法的算理。 课前准备课 件课时安排一课时 教学过程个案补充 一、导入环节: 1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。 2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不 变,只把分子相加减? 3、板书课题:异分母分数加减法 4、出示学习目标 (生齐读) ,有信心实现这 节课的学习目标吗? (1) 、异分母分数加减法必须先通分的 道理,掌握异分母分数加减法的计算方法,能正 确地进行计算。 (2)养成自觉验算的好习惯。 二、学习环节: 出示自学指导: 认真看课本 9
5、3 页例 1,按照提 示完成自学指导。 1、请学生仔细观察例1(1)题,说一说,从图中 了解到了哪些信息? 根据情境中的数据,提出问题:(1)废金属和纸 张垃圾是垃圾回收的主要对象,它们在生活垃圾 中共占几分之几? (2)危险垃圾多还是食物残渣多?多多少?怎样 列式? 2、例 1(1) 、+为什么分母不同,就不能直接相加 呢?(指名回答:分母不同,也就是分数单位就 不同,就不能相加) (2) 、只要解决了什么问题,可以直接相加 了?(转化成分母相同的分数)用什么方法可以 转化呢?同学们能用学过的知识解决吗? 3、例 1(2) - 自己计算一下。请一名学生 板演, 其余学生在练习本上试算。 (板
6、演的学生说说是怎 样计算这道题) 4、你能总结异分母分数加、减法怎样计算? 三、检测环节: 1、检查学生上面自学情况。 2、P94做一做 1、2 题。抽学生到黑板上练习。 四、研讨环节: 计算异分母分数加减法计算法则是什么? 五、练习环节: 练习二十三 1、3、5 题。 板书 设计 异分母分数加减法 + = -= 教学 反思 第周第课时教案(月日) 课题分数加减混合运算课 型新授课 教学目标 1、 通过教学 ,使学生掌握分数加减混合运算的顺序和 计算方法,能正确地进行分数加减混合运算计算。 2、 在探究知识的过程中,培养学生知识迁移、类推的 能力和归纳、概括的能力。 3、 培养学生细心认真计算
7、,并能用简明灵活的方法解 决问题的习惯。 教学重难点 教学重点:掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 教学难点:正确地进行分数加减混合运算计算。 课前准备课 件课时安排一课时 教学过程个案补充 一、导入环节: 1、现在老师要带你们去看一处美丽的景区 (出示图片),这是湖北省的云梦森林公园景色, 那里崇山峻岭,风景优美,森林里到处有高大的 乔木林、低矮的灌木林,还有大片的草地。 这是云梦森林公园地貌情况统计表,从这 张统计表中你发现了哪些数学信息?还有谁来 说?(先请 2 位学生说,再一起读一遍。 ) 森林部分比草地部分多占公园面积的几 分之几呢?你会列式吗?还有其他方法吗? 2、板书课题:分
8、数加减混合运算 3 、出示学习目标(生齐读) ,有信心实现这 节课的学习目标吗? 4、 (1) 、掌握分数加减混合运算的顺序和计算 方法,能正确地进行分数加减混合运算计算。 (2)能用简明灵活的方法解决问题 二、学习环节: 出示自学指导: 认真看课本 97 页例 1,按照提 示完成自学指导。 1、例 1(1) :不带括号的分数加减混合运算,怎 样计算这几个算式呢?,你能用学过的知识选其 中两种进行计算吗? 2、说说解题思路先算什么?计算中要注意什么? (强调书写格式及注意事项:用递等式计算,等 号一律对齐,分数线在同一条直线上;注意最后 的结果要化成最简分数。 ) 3、例 1(2) :森林多会
9、给环境带来什么好处呢? 仔细读这个表格说说你看懂了什么?(先让学生 解读表格,再引导学生 理解表格意思。) 4、说一说分数加减混合运算的运算顺序是什么? 它和整数加减混合运算顺序一样吗? (1)降水后,森林里的雨水储存为地下水、地表 水和其他形式分别是多少?(720、14、25)把谁 看做单位“ 1”? (2)裸露地面储存的地下水占降水量的几分之 几?先想一想怎样解答? 5、你能总结异分母分数加、减法怎样计算? 三、检测环节: 1、检查学生上面自学情况。 2、P98做一做 1 题。抽学生到黑板上练习。 四、研讨环节: 计算分数加减混合运算应注意什么? 五、练习环节: 练习二十五 1、2、3 题
10、。 板书 设计 分数加减混合运算 教学 反思 第周第课时教案(月日) 课题分数加减的简便运算课 型新授课 教学目标 1、理解整数加法的运算定律对分数依然适用,并灵活 运用这些定律进行一些分数加法的简便运算。 2、培养学生细心认真计算,并能用简明灵活的方法解 决问题的习惯。 教学重难 点 教学重难点:灵活运用定律进行一些分数加法的简便运 算。 课前准备课 件课时安排一课时 教学过程个案补充 一、导入环节: 1、同学们,咱们学过整数、小数的简便运算,那 分数怎样进行简便运算呢?这节课我们一起来学 习分数加、减的简便运算 。 2、板书课题:分数加减的简便运算 3、出示学习目标(生齐读),有信心实现这
11、节 课的学习目标吗? 理解整数加法的运算定律对分数依然适 用,并灵活运用这些定律进行一些分数加法的简 便运算。 二、学习环节: 出示自学指导:认真看课本98 页例 2、例 3, 按照提示完成自学指导。 1、 出示例 2、下面每组算式的左右两边有什么样 的关系?自己填在书上。 2、整数加法的运算定律对于分数加法适用吗? 3、出示例 3、你知道了哪些信息?请写在下面。 可以用画图试一试。 喝了次纯牛奶。 第一次:。 第二次: 三、检测环节: 1、检查学生上面自学情况。 2、P98做一做 2 题。抽学生到黑板上练习。 四、研讨环节: 计算分数加减的简便运算,关键是什么? 五、练习环节: 练习二十五
12、6、7、8 题。 板书 设计 分数加减的简便运算 例 2、下面每组算式的左右两边有什么样的关系? + + (+)+ +(+) 教学 反思 教案的格式 教案没有固定的格式,通常各学校根据自己的实际情况,在遵循教案基本构成要 素的基础上编制富有自身特色的教案格式。教案从基本形式上可分为3 大类: 记叙式 教案、表格式教案、卡片式教案。 2.2.1 记叙式教案 记叙式教案是指主要用文字形式将教学方案表达出来的教案。记叙式教案根据内 容的详略分为讲稿式的详案、纲要式的简案。 1.记叙式教案的书写格式 记叙式教案的书写一般包括如下内容。 教学课题(教学章节或主题) 教学课型、上课班级、时间、节次、课室、
13、教师。 一、教材内容分析(含教学重点与教学难点) 二、学习者特征分析 三、教学目标 1. 知识与技能 2. 过程与方法 3. 情感态度与价值观 四、教学策略选择与设计 五、课前准备 教学环境及教具准备,如计算机、 网络、投影机, 操作系统、 应用软件等的准备。 六、课时安排: (如 2 课时) 七、教学过程 1. 复习思考与组织教学 2. 引入新课 3. 讲授新课 4. 巩固深化 5. 课堂小结,布置作业。 (设计内容包括教学内容、时间分配、 教学方法、 教师活动、 学生活动、 媒体运用等。) 八、板书板画设计 九、教学反思 2.2.2 表格式教案 1. 表格式教案的格式 表格式教案是指以表格
14、形式呈现备课内容的教案。表格式教案具有言简意赅、重 点突出,方便使用等特点,如表2-2-1 所示。 表 2-2-1 表格式教案模板之一 授课时间:年月日(星期)第节 课题 科目教学对象课型 课时授课地点教师 一、教材内容分析 二、学习者特征分析 三、教学目标 知识与技能: 过程与方法: 情感、态度与价值观: 四、教学策略选择与设计 五、教学环境及资源准备 六、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 复习思考与组织教学 引入新课 讲授新课 巩固深化 课堂小结,布置作业 七、板书、板画设计 八、教学评价设计 九、教学反思 2.2.3 卡片式教案 卡片式教案是指将教案的纲要、重点、难点和易忘记点等内容,以及需要补充的 材料等以卡片的形式呈现的一种教案。卡片式教案适合于有一定教学经验的教师使 用,也可以作为教师授课时的辅助材料。卡片式教案通常有2 种作用:一是教案纲要 提示;二是教学内容提示和材料补充,如图2-2-1 所示。 卡片式教案没有固定的格式,教师可根据自己的需要确定其书写格式,内容的详 略。卡片式教案形式灵活、方便,有利于修改与补充,在辅助课堂教学方面有一定的 优势。