《第一章 各种环境中的动物内容梳理教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一章 各种环境中的动物内容梳理教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 5 页 第一章各种环境中的动物内容梳理教 学设计 第一章各种环境中的动物内容梳理教 学设计 The first chapter is the teaching desig n of combing animal contents in various environments 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 5 页 第一章各种环境中的动物内容梳理教学设 计 第一章各种环境中的动物内容梳理教学设 计 前言：小泰温馨提醒，生物学又称生命科学、生物科学，是一门由经验主义出发，广泛的 研究生命的所有面向之自然科学，内容包括生命起源
2、、演化、分布、构造、发育、功能、 行为、与环境的互动关系，以及生物分类学等。本教案根据生物课程标准的要求和针对教 学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、 并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及 打印。 本章内容涉及许多动物，又 有不 少探究活动，似乎有些杂 乱。其实，仔细分析不难发现，本章内容始 终是围绕以下三个问 题展开的： （1）不同环境中的动物分别是 怎样适应各自的环境的？ （2）动物各主要类群的特征是什么？ （3）环境的变迁对动物的生存有怎样的影响？ 第一个问题是本章各节的核心问题。我们一节一节地看一下
3、。 第一节水中生活的动物重点是 探究鱼怎样适 应水中生 活。鱼之所以能够在水中生活 ，有两点至关重要：一是能靠游泳 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 5 页 来获取食物和防御敌害， 二是能在水中呼吸。鱼的游泳是靠尾部 的 摆动 和鳍的协调作用来完成的，尾部的摆动产生前进的推动力 ，各种鳍的协调配合使身体保持平衡并且控制运动的方向；呼吸 是靠鳃来完成的。鳃之所以能完成呼吸功能，是因为它具有丰富 的毛细血管，以及其他与呼吸功能相适应的结构。 第二节陆地生活的 动物重点探究陆生动物怎样适应陆地 生活。基本思路是通过将陆地环境同水域环境相比较，来分析动 物在陆地上生活所面临的挑战，再分析动物是怎样适应
4、陆地环 境 的。例如，陆地气候相对干燥，动物面临着体内水分散失的威胁 ，与此相适应，陆生动物的体表一般都有防止水分散失的结构。 在对陆生动物适应陆地生活的特征做了总体分析后，教材又以蚯 蚓和兔为代表作进一步分析 。 第三节空中飞行的动物重点探究鸟和昆虫怎样适应空中 飞行生 活。关于鸟 类适应飞行的特征，要求进行较全面的探究。 关于昆虫，则重点观察各种形态的翅。 第二个问题涉及动物的许多类群，因此需要弄清重点 。重点 是了解五大动物类群的主要特征（可归纳为表 1），这五大动物 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 5 页 类群是环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物。 五大动物类群的主要特征 动物
5、类群 主要特征 无脊椎动物 环节动物 身体由许多彼此相似的环状体节构 成 节肢动物 身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角 分节 脊椎 动物 鱼类 体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍 的协调作用游泳 鸟类 体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力； 身体内有气囊；体温高而恒定 哺乳动物 体表被毛，胎生、哺乳 除上述五个类群外，本章还介绍了不少其他类群的动物 ，如 腔肠动物、软体动物等，对这些类群有大致了解即可。 第三 个问题包括第一节中“水域环境的保护”和第二节中“动物 栖息地的保护”两部分内容，在课本中占的分量不重。应该通过 这 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 5 页 部 分内容的学习，认 识到保护 动物 栖息环境的重要意义。 关于本章内容还应该注意避免 两个误区。第一，不要误认为 动物可以 严格分为水中的、陆上的和空中的三大类，课本中这三 节的标题并不是动物类群的名称。第二，这三节标题只 是就动物 的生存环境和活动范围所作的大致划分，实际上，许多动物的活 动并不局限于某一种环境，而是跨越多种环境，如两栖动物，它 们的幼体生活在水中，成体则营水陆两栖生活。 - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -
