《高中历史《近代社会的民主思想与实践》复习教案岳麓版选修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史《近代社会的民主思想与实践》复习教案岳麓版选修2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、岳麓版高中历史选修二近代社会的民主思想与实践 复习课：近代西方民主思想的发展 课程标准： 知道洛克和卢梭民主思想的基本内容，理解民主思想与专制理论的根本区 别，了解大抗议书的主要内容，了解 17 世纪英国国会与国王斗争的复杂性，体 会民主进程的曲折性和长期性，树立支持民主、倡导进步的历史意识。 教学目标： 知识与能力： 熟练掌握洛克和卢梭的思想主张，熟悉大抗议书 等重要文献的内容， 训练阅读、概括史料、比较不同思想主张的能力。 过程与方法：通过“读问讲练，合作探究”，掌握思想史复习的方法。 情感态度价值观：通过了解近代民主思想主张及发展历程，培养民主意识，认识民主 发展是人类社会的巨大进步。
2、教学重点：洛克和卢梭的思想主张；大抗议书的主要内容；培养阅读概括能力 教学难点：分析比较不同思想主张的方法；自主编题训练逻辑思维。 教学策略：“读问讲练。合作探究”教学法。以小组为依托，落实基础，启发思维， 锻炼能力。 环节中心任务 读文以载道知始末（教材导读部分、洛克名言、卢梭的思想主张等） 问你问我答锻思维（指导学生根据所给材料自主编题，训练逻辑思维） 讲图说历史话沧桑（民主的小故事）；追根究底明概念（民主）；难点突 破理线索 练心有灵犀猜猜看（大事年表）；思维导图引思路；勤于动笔炼能力 合作探究学生分自然小组根据所给材料自主编题，灵活运用所学。 课时安排： 1 课前准备：制作PPT 。布
3、置预习题。 教学过程： 复习： 古今中外大事年表（19362003） ： 心有灵 犀猜猜看 导入：民主的几个小故事。 图说历 史话沧桑 讨论：何谓民主？人民当家作主，人民拥有权力。 追根究 底明概念 （学生活动：以“近代西方民主思想”为中心词扩展，设计思维导图。师生共同 分析比较，并形成较完善清晰的思维导图。 ） 思维导图引思路 一、近代西方民主思想 1、产生的背景 （ 1）历史基础：古希腊、罗马时期民主思想、民主制度的发展 （为什么古代希腊建立了世界上最早的民主制度？地理环境、小国寡民、商品经 济、开拓进取的民族精神） 三言两语忆考点 （2）经济基础：资本主义经济发展，资产阶级力量壮大； （
4、3）政治背景：封建专制阻碍资本主义的发展和人权的实现； （4）思想基础：文艺复兴、宗教改革促进了思想解放，近代自然科学的发展。 2、近代民主思想的主要代表人物及主张： （学生活动：根据所给材料回忆洛克及卢梭的思想主张。） 文以载道 观始末 （1）洛克政府论 ：第一次较系统地提出“天赋人权”；强调自由、法治； 提出“分权”原则。 （2）卢梭社会契约论：人民主权、经济平等、社会契约、民主共和 讨论：近代民主思想：结合人民权力与国家权力之间的关系。 难点突 破理线索 （学生活动：完成P57、2、第（ 1）小题； P57、3 第（ 2）小题的第1 问） 勤于动 笔练能力 3、近代西方民主思想的影响 三
5、言两 语忆考点 （1）推动资产阶级革命的发展，特别是为即将到来的法国大革命做了充分的思 想准备。 （2）推动思想解放，推动资本主义发展。 （3）鼓励了亚洲仁人志士的民族解放运动。 二、近代重要的民主政治文献 1、 大抗议书 （1）基本信息： 1641 年，英国议会通过，历数国王即位来的问题，提出改 革要求。 （2）主要主张： （结合课本P20 分析其内容概括其主张。） （学生活动：根据课本P20权利请愿书 、 大抗议书的内容自主设计题 目及参考答案， 分数控制在4 6 分。 ） 你 问我答锻思维 小结：民主思想发展的启示 作业：世纪金榜P58 59：第 4 题和第 8 题。 P160选择题专练8 板书： 一、近代民主思想 1 、产生背景 2、主要代表人物及思想主张 3、影响 二、近代重要的民主政治文献大抗议书 反思： 猜词环节较好地发挥了学生的复习主动性，且调动学生积极参与课堂的兴趣。图 说历史环节重视历史故事与所复习考点的结合，以新情境引发学生对所学知识的思 考。示意图较好地解决了“人民主权”这一重点和难点，与必修三的启蒙运动也有很 好的呼应。
