《统编版(教育部审定)部编本三年级上册语文教案-9、那一定会很好》由会员分享,可在线阅读,更多相关《统编版(教育部审定)部编本三年级上册语文教案-9、那一定会很好(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文精品资料 教学课题9、那一定会很好 教学目标 1. 会认本课“缩、努”等7 个生字,理解由生字组成的词语。 2. 能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经 历。 3. 学习大树牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品格。 重点难点重点: 能正确流利、 有感情地朗读课文,了解从一粒种子到阳台上的木地板的 经历。 难点:学习大树牺牲自己,把方便奉献给大家的无私品格。 教学准备师:多媒体课件 生:搜集有关种子成长,树木用途的图片、文字资料。 课时安排一课时 教 学 过 程 一、谈话导入。 昨天我们学完了一个感人的童话故事,你们喜欢读童话 吗?那今天我们继续去童话王国里去游
2、历,待会儿我们学习 的这个童话故事,有个很耐人寻味的题目,叫那一定会很 好 (板书课题) 齐读课题。 二、检查预习: 1、 出示词语 ,指名领读 缩成努力根茎手推车 吱吱嘎嘎拆了旧木料 师:这位同学声音清晰响亮。谁来评价一下他的朗读。 师强调:“努”字要读鼻音, “根茎”的“茎”是第一声, 不要读成第四声。 注意区分“推、茎”及其形近字,以免误读。(出示形近 字让学生比较) 再次指名领读,相机正音。 2、最初看到这样的课题,肯定会让我们不禁猜想,是什 么很好?为什么会很好?对吗?,但在经过我们认真的预习 过后,有些问题肯定已得到解答,那是否还留下了困惑的地 方? 指名学生提问,并简要记录在黑板
3、一侧。(如,当种子 变成木地板后,他为什么觉得自己又变成了一棵树?) 那待会儿我们在学习过程中,一起帮助这些同学解决 他们的困惑吧。 三、快速默读,尝试解决问题 现在请同学们带着这些“困惑” 来默读课文, 寻找答案。 同时想一想导读部分提出的问题:从一粒种子到阳台上的木 地板,它经过了一段怎样的历程? 同桌之间互相交流大树经历的历程。 全班交流。 (:种子被泥土包裹钻出地面长成高大的树砍倒 做成手推车拆了做成椅子成为美丽的木地板) 部编版语文精品资料 教 学 过 程 四、精读课文,课文内容。 1、师:有感情地朗读课文,思考在大树的变化过程中, 大树的心情怎样?你从何得知的?(板书:舒服、愉悦
4、) 师:在我们很多人看来,作为树被砍,被迫离开森 林,还被做成椅子、手推车供人使用和消耗生命,是不幸的。 你们从何得知的他的心情是舒服而开心呢?,(是的,除了 “真舒服、舒服极了”这些短语直接表明它愉悦的心情,它 每次许下心愿,在不久之后都能实现自己的愿望,诚如题目 和它想法所言, “那一定会很好” ) 请再次默读课文,把含有“那一定会很好”的句子 画出来。 指名回答,相机出示“我一定要站起来,大口大口 地呼吸空气,那一定会很好。” 指导朗读:咱们先要感受到泥土中种子的难受,才能读 出种子钻出泥土的决心和渴望。想象一下当用被子牢牢地 包裹着你,你想动也动不了,四周只有无尽的漆黑一片,你 的感觉
5、如何?(难受、压抑、甚至要崩溃) 再次指名读,并评价。 交流:种子是这样想的,又是怎么做的? 相机出示“种子一边想一边努力生长。” 鼓励学生用上 “一边一边”说句子。(适时出示 例句 ) 过了些日子,发生了什么变化? 出示第二、三自然段:种子一边想一边努力生长。过了 些日子,它长出细细的根、茎和两片小叶子,钻出地面,站 在阳光下。 过了很多个日子,它长成了一棵高大的树。 指名朗读,相机指导:要读出种子努力过后、如愿以偿 的喜悦心情。 继续指名找句子。 相机出示“要是能做一棵会跑的树,那一定会很好” 师:虽成长为大树, 但它又有了新的渴望,谁来读一读? 指名读。 思考:大树“做一棵会跑的树”的愿
6、望实现了吗?它又 会产生什么新的想法? 全班交流。 相机出示:农夫把树拖到自家院子里,花了好些日子, 做成了一辆手推车。 农夫把谷子、 土豆, 还有调皮的儿子放在手推车上, 推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候,手推车听到耳边 呼呼的风声,真舒服。 明确:它虽被砍伐,离开了自己的家,但因为变成了手 推车,它可以四处跑和看,它的愿望实现了。它也很享受为 人们服务的状态。 谁来快乐享受地读一读第7 段。 部编版语文精品资料 很多年后,当它慢慢变老了,跑得越来越费力了,它的 想法发生变化了吗? 相机出示:要是我能停下来,坐着休息一会儿,那一 定会很好。 指名读,指导朗读:要读出大树为人们服务的自豪心
7、情, 也要读出大树慢慢流露出的疲惫。 思考: 大树如愿以偿地坐着休息了吗?它又会产生什么 新的想法? 学生自由交流 相机出示:农夫和儿子一起把手推车拆了,用拆下来的旧木 料做了把椅子。 几年之后,挺直腰背坐得越来越吃力的它又是怎么想的? 出示新的想法:要是我能躺下,那一定会很好。 指名读,指导朗读:读出大树深深的疲劳,读出大树想法的 改变。 那大树后来是否如愿躺下了呢?咱们一起来读读后面两个 自然段。 出示:现在,农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐 上去会吱呀摇晃的椅子拆了,锯成小木片,拼成美丽的木地 板,铺在了阳台上。 木地板满意地舒展着身子,躺在阳台上,阳光照在身上, 暖洋洋的,舒服
8、极了。它觉得自己又变成了一颗树。 2、续编童话 师:最终,大树被拼成木地板,铺在阳台上,实现了自 己的愿望。 再来想象一下, 它可能又会产生什么新的想法? 学生展开想象,续编童话。 如:要是我能回到大地妈妈的怀抱,那一定会很好。 , 于 是,它最后变成了柴火,燃尽后变成了灰烬,重新被撒在泥 土里。 它觉得自己又变成了一颗树。这是为什么呢? 生各抒己见,言之有理即可。 老师也可稍加点拨:因为此时椅子变成了木地板,实现 了自己希望能躺下的美好愿望。这一生它都实现了自己的所 想,所以感觉很舒服。木地板此时的心情同最初自己为了实 现愿望,经过努力终于长成了一棵高大的树的心情是相同 的。 顺势解决课前学
9、生提出的一些问题。 3、集中出示含有标题的句子。 请再次自由读一读,体会一下这是一棵怎样的树?(板 书:成长快乐,服务他人也快乐) 三、回顾全文,体味感悟。 1、比较一下,这篇课文和去年的树有什么不同? 四人小组讨论交流,汇报展示。 部编版语文精品资料 ( 1)相同点:都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。 去年的树中,树先是被伐木人砍倒,后被切成细条 条,做成火柴,最后变成了点燃的活。本课中的种子先是长 成了一棵高大的树。后又变成了手推车、然后变成了一把椅 子,最后变成了阳台上的木地板。 ( 2)不同点: 去年的树中,树的变化不是按照它想变成的样子改 变的,而本课中的种子则一直是按照自己想成为的模
10、样变化 的。 前一篇是歌颂友情、守信,后一篇是主要写大树的奉献 精神和不同的追求。 2. 师小结:本文写种子随着时间的变化,感受、追求也 在不断变化,从而度过了充实的一生的故事。说明了人经历 的阶段不断,追求也会不断发生变化。 一个人,婴儿时代,或许希望能用自己的双脚走过那条 街道;孩童时代,或许希望自己能像哥哥姐姐那样背着书包 走进校园;学生时代,或许希望所有的努力都能结出丰硕的 果实;走入社会,或许希望自己能拥有喜欢的事业. 每个阶段,我们都会有不同的追求,让我们坚定自己的 追求,为了自己的理想而奋斗吧! 板书设计 9、那一定会很好 课后反思 成长快乐,服务他人也快乐 一粒种子 钻出地面 长成大树 做成手推车 做成椅子 拼成木地板 舒服 愉悦