《统编版(教育部审定)部编本三年级上册语文教案-9、那一定会很好》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版(教育部审定)部编本三年级上册语文教案-9、那一定会很好（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版语文精品资料 教学课题9、那一定会很好 教学目标 1. 会认本课“缩、努”等7 个生字，理解由生字组成的词语。 2. 能正确流利、有感情地朗读课文。了解从一粒种子到阳台上的木地板的经 历。 3. 学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 重点难点重点： 能正确流利、 有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的 经历。 难点：学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。 教学准备师：多媒体课件 生：搜集有关种子成长，树木用途的图片、文字资料。 课时安排一课时 教 学 过 程 一、谈话导入。 昨天我们学完了一个感人的童话故事，你们喜欢读童话 吗？那今天我们继续去童话王国里去游
2、历，待会儿我们学习 的这个童话故事，有个很耐人寻味的题目，叫那一定会很 好 （板书课题） 齐读课题。 二、检查预习： 1、 出示词语 ，指名领读 缩成努力根茎手推车 吱吱嘎嘎拆了旧木料 师：这位同学声音清晰响亮。谁来评价一下他的朗读。 师强调：“努”字要读鼻音， “根茎”的“茎”是第一声， 不要读成第四声。 注意区分“推、茎”及其形近字，以免误读。（出示形近 字让学生比较） 再次指名领读，相机正音。 2、最初看到这样的课题，肯定会让我们不禁猜想，是什 么很好？为什么会很好？对吗？，但在经过我们认真的预习 过后，有些问题肯定已得到解答，那是否还留下了困惑的地 方？ 指名学生提问，并简要记录在黑板
3、一侧。（如，当种子 变成木地板后，他为什么觉得自己又变成了一棵树？） 那待会儿我们在学习过程中，一起帮助这些同学解决 他们的困惑吧。 三、快速默读，尝试解决问题 现在请同学们带着这些“困惑” 来默读课文， 寻找答案。 同时想一想导读部分提出的问题：从一粒种子到阳台上的木 地板，它经过了一段怎样的历程？ 同桌之间互相交流大树经历的历程。 全班交流。 (：种子被泥土包裹钻出地面长成高大的树砍倒 做成手推车拆了做成椅子成为美丽的木地板) 部编版语文精品资料 教 学 过 程 四、精读课文，课文内容。 1、师：有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中， 大树的心情怎样？你从何得知的？(板书：舒服、愉悦
4、) 师：在我们很多人看来，作为树被砍，被迫离开森 林，还被做成椅子、手推车供人使用和消耗生命，是不幸的。 你们从何得知的他的心情是舒服而开心呢？，（是的，除了 “真舒服、舒服极了”这些短语直接表明它愉悦的心情，它 每次许下心愿，在不久之后都能实现自己的愿望，诚如题目 和它想法所言， “那一定会很好” ） 请再次默读课文，把含有“那一定会很好”的句子 画出来。 指名回答，相机出示“我一定要站起来，大口大口 地呼吸空气，那一定会很好。” 指导朗读：咱们先要感受到泥土中种子的难受，才能读 出种子钻出泥土的决心和渴望。想象一下当用被子牢牢地 包裹着你，你想动也动不了，四周只有无尽的漆黑一片，你 的感觉
5、如何？（难受、压抑、甚至要崩溃） 再次指名读，并评价。 交流：种子是这样想的，又是怎么做的？ 相机出示“种子一边想一边努力生长。” 鼓励学生用上 “一边一边”说句子。（适时出示 例句 ） 过了些日子，发生了什么变化？ 出示第二、三自然段：种子一边想一边努力生长。过了 些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站 在阳光下。 过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。 指名朗读，相机指导：要读出种子努力过后、如愿以偿 的喜悦心情。 继续指名找句子。 相机出示“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好” 师：虽成长为大树， 但它又有了新的渴望，谁来读一读？ 指名读。 思考：大树“做一棵会跑的树”的愿
6、望实现了吗？它又 会产生什么新的想法？ 全班交流。 相机出示：农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子， 做成了一辆手推车。 农夫把谷子、 土豆， 还有调皮的儿子放在手推车上， 推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边 呼呼的风声，真舒服。 明确：它虽被砍伐，离开了自己的家，但因为变成了手 推车，它可以四处跑和看，它的愿望实现了。它也很享受为 人们服务的状态。 谁来快乐享受地读一读第7 段。 部编版语文精品资料 很多年后，当它慢慢变老了，跑得越来越费力了，它的 想法发生变化了吗？ 相机出示：要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一 定会很好。 指名读，指导朗读：要读出大树为人们服务的自豪心
7、情， 也要读出大树慢慢流露出的疲惫。 思考： 大树如愿以偿地坐着休息了吗？它又会产生什么 新的想法？ 学生自由交流 相机出示：农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木 料做了把椅子。 几年之后，挺直腰背坐得越来越吃力的它又是怎么想的？ 出示新的想法：要是我能躺下，那一定会很好。 指名读，指导朗读：读出大树深深的疲劳，读出大树想法的 改变。 那大树后来是否如愿躺下了呢？咱们一起来读读后面两个 自然段。 出示：现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐 上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地 板，铺在了阳台上。 木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上， 暖洋洋的，舒服
8、极了。它觉得自己又变成了一颗树。 2、续编童话 师：最终，大树被拼成木地板，铺在阳台上，实现了自 己的愿望。 再来想象一下， 它可能又会产生什么新的想法？ 学生展开想象，续编童话。 如：要是我能回到大地妈妈的怀抱，那一定会很好。 ， 于 是，它最后变成了柴火，燃尽后变成了灰烬，重新被撒在泥 土里。 它觉得自己又变成了一颗树。这是为什么呢？ 生各抒己见，言之有理即可。 老师也可稍加点拨：因为此时椅子变成了木地板，实现 了自己希望能躺下的美好愿望。这一生它都实现了自己的所 想，所以感觉很舒服。木地板此时的心情同最初自己为了实 现愿望，经过努力终于长成了一棵高大的树的心情是相同 的。 顺势解决课前学
9、生提出的一些问题。 3、集中出示含有标题的句子。 请再次自由读一读，体会一下这是一棵怎样的树？(板 书：成长快乐，服务他人也快乐) 三、回顾全文，体味感悟。 1、比较一下，这篇课文和去年的树有什么不同？ 四人小组讨论交流，汇报展示。 部编版语文精品资料 （ 1）相同点：都是写的是一棵树被砍伐后的变迁。 去年的树中，树先是被伐木人砍倒，后被切成细条 条，做成火柴，最后变成了点燃的活。本课中的种子先是长 成了一棵高大的树。后又变成了手推车、然后变成了一把椅 子，最后变成了阳台上的木地板。 （ 2）不同点： 去年的树中，树的变化不是按照它想变成的样子改 变的，而本课中的种子则一直是按照自己想成为的模
10、样变化 的。 前一篇是歌颂友情、守信，后一篇是主要写大树的奉献 精神和不同的追求。 2. 师小结：本文写种子随着时间的变化，感受、追求也 在不断变化，从而度过了充实的一生的故事。说明了人经历 的阶段不断，追求也会不断发生变化。 一个人，婴儿时代，或许希望能用自己的双脚走过那条 街道；孩童时代，或许希望自己能像哥哥姐姐那样背着书包 走进校园；学生时代，或许希望所有的努力都能结出丰硕的 果实；走入社会，或许希望自己能拥有喜欢的事业. 每个阶段，我们都会有不同的追求，让我们坚定自己的 追求，为了自己的理想而奋斗吧！ 板书设计 9、那一定会很好 课后反思 成长快乐，服务他人也快乐 一粒种子 钻出地面 长成大树 做成手推车 做成椅子 拼成木地板 舒服 愉悦
