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1、玉露小学智慧课堂第六单元导学案 单 元 主 题 走进信息世界 单 元 内 容 分 析 当今世界进入了信息时代， 信息和我们息息相关。 现代社会信息量 越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。 学会搜集和处理信息， 对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组 教材通过这次综合性学习， 引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信 息传递方式的变化， 体会信息在人们生活、 工作和学习中的作用， 学习 搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。 “走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信 息，写简单的研究报告”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”， 教师可
2、以根据这些建议， 引导学生根据学校、 家庭和当地的实际情况开 展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信 息的有关知识。 开展活动的材料不止于上述这些，学生还可以自己去搜 集，教师也可以提供。这是继五年级上册遨游汉字王国之后又一次 课内外一体的、 规模较大的综合性学习。 目前，学生已有了一定的综合 性学习的基础， 教学中要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比 如，活动前要制订计划， 活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后 要展示和交流成果。 每个板块后一些要求认读的字， 可以让学生结合阅 读认读，并在活动结束时盘点巩固。 这次综合性学习建议开展的活动有：(1) 通过多
3、种途径搜集资料， 了解信息传递的方式及其变化。(2) 开展调查，了解现在主要是通过哪 些途径来获取信息， 认识信息与我们生活、 工作和学习的密切关系。 (3) 通过讨论或辩论， 能够正确使用媒体， 辨别信息的良莠， 自觉抵制不良 信息。 (4) 选择感兴趣的话题，搜集和处理相关信息，学写简单的研究 报告。 单 元 教 学 目 标 1了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习 的影响。 2了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信 息，趋利避害。 3初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息， 善于和别人交流信息。 4初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研
4、究报告。 5认识 19个生字。 单 元 课 时 分 配 教学本组教材可用1214 课时，一般一星期完成一个板块。开始 时可以用 l 课时制订和交流活动计划，结束时用12 课时展示、交流 学习收获。 为了便于开展活动， 适当调整课时， 必要时把几节语文课连 在一起上。 玉露小学智慧课堂导学案 课题走进信息世界 年级五学科语文课型新授主备王裕章课时10 学习目标 1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影 响。 2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信 息，趋利避害。 3.逐步学会搜集信息， 善于和别人交流信息， 初步养成留心信息、 运用信息的好习惯。 4.初步学会
5、根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。 5.认识生字。 重、难点 重点：.逐步学会搜集信息， 善于和别人交流信息， 初步养成留心 信息、运用信息的好习惯。 难点： 初步学会根据目的搜集和处理信息， 学写简单的研究报告。 教学准备 学案导案 第一课时 学习目标 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标， 制定活动计划。 一、智慧激趣 1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国” 的综合性学习的经历。 （1）历数开展过的活动。 （2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。 （3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。 2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合 性学习走进信息世界。 （
6、1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望 在这次活动中能开展哪些活动。 教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制 定的活动计划中去。 二、智慧加油站浏览教材，交流感受 1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一 些。 2.交流浏览教材后的感受。 （1）浏览了教材，知道了一些什么？ （2）产生了哪些困惑或疑问？ （3）认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 三、我是智多星分组讨论，制定计划 1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结 语。 （1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。 （2）课堂交流： 单元导语、两个活动建议以及最后的 结语给
7、了我们哪些启发？ 2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3 到 5 人的学习小组。 3.分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论： 想开展哪些活动？可以开展哪些 活动？ 第一课时 一、智慧揭示主题， 激 发兴趣 （1）历数开展过的活 动。 （2）说说在活动中感 觉最快乐或最难忘的 事。 （3）谈谈开展综合性 学习要注意的事项。 二、 智慧加油站浏 览教材，交流感受 教师要注意倾听，特别 是学生的困惑、疑问和 活动建议，这些要成为 最终的活动的计划的 有机组成部分。 三、 我是智多星分 组讨论，制定计划 四、 智慧展示台交 流计划，取长补短 （2）组内达成共识，填写活动计划表。
8、 _小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员：_ 四、智慧展示台交流计划，取长补短 1.分组交流各自的活动计划，要求： （1）清晰地汇报各项计划中的活动， 随时回答同学的 提问； （2）认真倾听别的组的活动计划， 及时记录与自己组 的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提 出疑问。 2.分组修改各自的活动计划。 （1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可 行。 （2）修改小 组活动计划。 3. 公 布 活 动 计划。 可 以 采 用 适 当 的 形 式 公 布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。 第二课时 学习目标 1.阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连 成一家、神奇的电脑
9、魔术师和网上呼救， 能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的 变化以及现代信息传递的特点。 2.认识这几篇阅读材料中的14 个生字，能用自己的话 说说课文要点。 一、智慧激趣园谈话激趣，交待任务 1.教师例举生活中传递信息的生动事例。 2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变 化，我们一起来阅读古人传递信息的故事、因 特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师网 上呼救把握自己等五阅读材料。 二、智慧加油站快速阅读，了解概况 1.默读阅读材料，思考： （1） 材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有 什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考， 在材料中画出有关的
10、句子， 并做好标注。 2.课堂交流 （1）自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的 认识来自于材料中的哪些语句。比如： 古代信息传递方式的特点： 速度慢。典型语句： 活 动 时 间 活动 内容 活动 地点 活动 形式 预 期 的 成 果 第二课时 一、 智慧激趣园谈 话激趣，交待任务 1.教师例举生活中传 递信息的生动事例。 二、 智慧加油站快 速阅读，了解概况 三、 智慧展示台联 系生活，了解现状 哪知瓶子在海上足足漂了359 年， 到 1852年才被人 发现。 当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发， 一刻不停的跑了 40 多千米 不精确。典型语句： 各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵
11、，火速率兵出 击。 然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周 幽王故伎重演，个个按兵不动。 （2）因特网传递信息的特点： 速度快。典型语句： 计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不 再是梦想。 多媒体。典型语句： 这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、 各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自 己的歌声录在上面 不受地域阻隔。典型语句： 他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。 2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化 的？ （1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键 词语。 （2）尝试填写： 古代：驿差长途跋涉近代：（）现代： （）当代：广播、电视和（）。
12、3.根据课堂讨论，填写下面的表格。 种类特点 古代信息 传递方式 现代信息 传递方式 三、智慧展示台联系生活，了解现状 1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个 例子。 2.想想这些信息传递方式带给你什么？ 第三课时 学习目标 1.继续阅读古人传递信息的故事因特网将世界 连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救把 握自己，进一步了解现代信息传递方式的特点，体 会信息对人们生活的影响。 2.阅读把握自己认识沉迷于网络的危害，坚定把 握自己，告别网吧的决心。 一、智慧加油站阅读材料，体会影响 1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信 息是如何影响和改变人们的生活。 2.小组讨论。 3.课堂
13、交流。 鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人 们生活的影响。比如： （1）信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸 侯 （2）信息的及时传递 “大大增强了希腊人抵抗波斯侵 略军的信心。”“我们胜利了” （3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息， 还可以传递多媒体信息。神奇的电脑魔术师 （4） 信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成 可能，实行超远距离的救助。网上呼救 （5）认识沉湎网络的危害把握自己 二、重点阅读，深入体会 1.重点阅读网上呼救。 （1）默读课文，思考： 苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ 桑恩救援的过程是怎么样的？ （2）边读材料边思考， 在文中找出有关的句子，
14、再用 自己的话说说。 （3）课堂交流。 苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一 层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上， 靠瘸着的腿走到那里是办不到的。” 如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果 会怎么样？ 捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程： 网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心 救援人员赶到学校 （4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你 怎样的启示。 学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导 学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了 可能。 2.重点阅读神奇的电脑魔术师。 （1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？ （2）教师展示电脑制作的多媒
15、体作品，让学生感受信 息传递的进步。 第三课时 一、 智慧加油站阅 读材料，体会影响 二、重点阅读，深入体 会 三、 智慧大比拼学 科整合，延伸体验 3.重点阅读把握自己。 （1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？ 沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康； 导致犯罪 青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。 （2）课堂讨论。 怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨 别能力差的人走向无底深渊。” 师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 联系生活实际，了解沉迷网络的危险。 小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获 得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。 （3）面对网络怎样才能
16、“把握自己”。 学生讨论，自由发言。 教师宣读“青少年网络文明公约”。 三、学科整合，延伸体验 1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑 上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身 体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的 方便快捷。 2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带 来的变化。 第四课时 学习目标 调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进 行分析，能自己发现调查和分析的结果。 课前准备 1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单 明确，便于记录。如： 2.做好调查，填写好调查表。 家 庭 成 员 获得的信息获得信息的渠道 爸爸 妈妈 我 一、说说调查的过程 1.说说你是怎样进行调查的？ 第四课时 引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用 访谈的方式，一边与家长交流，一边记录；有的家长 分别填写，学生整理汇总。 2.说说调查的快乐和烦恼。 二、交流调查的结果 1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流 调查的结果。 2.推荐组
