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1、部编版语文精品资料 语文园地八 【教学目标】 1. 能结合单元学习中理解文章主要内容的实践,交流、总结把握 文章的主要内容的方法。 2. 能通过具体的例子,学会拟题的方法,修改自己的习作题目。 3. 能根据词语中的事物特点写一段话。 4. 能体会柳公权的楷书的书写特点。 5. 能积累、背诵鲁迅的名言。 【重点难点】 重点: 1. 能结合单元学习中理解文章主要内容的实践,交流、总结把握 文章的主要内容的方法。 2. 能根据词语中的事物特点写一段话。 3. 能积累、背诵鲁迅的名言。 难点: 1. 能根据词语中的事物特点写一段话。 2. 能积累、背诵鲁迅的名言。 【教学准备】 教学课件 【课时安排】
2、 1 课时 【教学过程】 部编版语文精品资料 一、交流平台。 1. 学生回顾、总结把握文章主要内容的方法。 师:回顾前面的单元学习中,我们在理解课文的主要内容时, 自己是怎么做的。(学生自由发言交流) 思考:有哪些方法能帮助我们有效地把握文章的主要内容? 2. 出示教材中的话,学生总结方法。 出示:一般来讲,了解了每个部分主要讲什么,再把各个部分 的主要意思连起来,就能把握主要内容。如只有一个地球,写了 地球的美丽壮观与渺小、 地球拥有的自然资源有限、 人类暂时无法移 居到别的星球、 我们应该保护地球这几部分内容。我们可以边读边列 提纲,把各部分的内容写出来,再连起来想一想,就知道了文章的主
3、要内容:地球非常美丽壮观,但同宇宙相比又显得非常渺小,它拥有 的自然资源有限。如果地球被破坏,人类无法移居到别的星球。所以 我们要保护地球。 关注文章的题目, 抓关键句,对了解主要内容也有帮助。把握文 章的主要内容,不同的文章有不同的方法,我们要灵活运用。 学生从中总结方法,交流、补充。 方法总结,出示:( 1)摘录句段法:有的文章中的关键句、重 点段落概括了全文的大意。 阅读时可以根据这些句段把握文章的主要 内容。 (2)题目扩展法:有的文章题目高度概括了文章的内容,对它 稍加扩充,就能得到文章的主要内容。 部编版语文精品资料 (3)段意合并法:把每段的段意连起来,就是文章的主要内容。 对写
4、了几件事的文章, 首先弄清每件事讲了什么, 然后分清事件主次, 将这几件事连起来,就能把握文章的主要内容了。 (4)要素归纳法:记叙文一般包含时间、地点、人物和事情的 起因、经过、结果,将这六要素找出来并合理组织,就能很好地把握 文章的主要内容了。 (5)问题牵线法:有些问题,只要回答出来也就是把握了文章 的主要内容。 二、词句段运用。 1. 学生读教材中出示的题目,发现特点。 出示:少年闰土狼牙山五壮士军神 引导发现:这是用文章中的主要人物作题目。 出示:开国大典“诺曼底号”遇难记草船借箭 引导发现:这是用文章中的主要事件作题目。 出示:竹节人桥芦花鞋 引导发现:这是用文章所写的对象作题目。
5、 出示:在牛肚子里旅行“精彩极了”和“糟糕透了”慢性子 裁缝和急性子顾客 引导发现:这组题目很有意思,因为() 学生交流。 分别体会:在牛肚子里旅行:运用比拟的语句拟题,将蟋蟀红头 当作人来写,被牛吞进肚子里当成旅行,显得形象生动,富有趣味。 部编版语文精品资料 “精彩极了” 和“糟糕透了” :用借代的方法拟题, “精彩极了” 代表了母亲的鼓励,是一种慈祥的爱,鼓励式的爱;“糟糕透了”代 表了父亲的警告,是一种严厉的爱,严格要求的爱,从而点明文章中 心。 慢性子裁缝和急性子顾客: 用对比的方式拟题,“慢性子”和“急 性子”在个性上构成强烈对比,“裁缝”和“顾客”又揭示了故事中 主要人物的关系,
6、使得故事的主要矛盾和冲突在题目中得以集中体 现,激起了读者的阅读兴趣。 拓展思考:你还能找到哪些好的题目?好在哪里?和大家说一 说。 小结:文章拟题的方法 (1)用文章中的主要人物作题目 (2)用文章中的主要事件作题目 (3)用文章所写的对象作题目 (4)用点明主题的语句作题目 (5)用作者或主人公的心情、感受作题目 (6)用与内容有关的时间(地点、物件名称)作题目 (7)用修辞手法拟题 拓展应用:根据学到的方法,修改自己的习作题目。 2. 根据词语写一段话。 学生自由读书中的词语,交流发现。 师:读下面的词语,你想到了什么? 部编版语文精品资料 学生交流,根据交流内容,引导发现。 第一行:修
7、饰语相同,对象不同 第二行:修饰语不同,对象相同 讨论:不同的词语有什么不同的特点? 引导:第一行:抓住对象特点 第二行:抓住修饰语的限定 思考实践:选择一个词语,把你想到的用一段话写下来。 交流评价:学生互相交流自己的写作内容, 对比阅读,加深体会。 三、书写提示。 图片展示柳公权书法。 学生观察、感受,体会特点,交流发现。 引导认识:柳公权的楷书用笔方圆并施,点画棱角分明,结构精 妙。“颜精柳骨”之“柳骨”,即形容其书法瘦硬挺拔,骨力遒 劲。 四、日积月累。 1. 学生自由读句子,读熟、读通顺。 2. 交流理解。 (1)无情未必真豪杰,怜子如何不丈夫。 对子女没有感情的人不一定是真的豪杰,
8、怜爱孩子怎见得就不是 大丈夫呢? (2)其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。 作者把希望比作地上的路, 意思是只空有希望而不去奋斗、 追求, 部编版语文精品资料 希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝地斗争、 实践,希望便“无 所谓无”。人们都满怀希望奋斗,就会迎来新生活。 (3)惟有民魂是值得宝贵的,惟有他发扬起来,中国才有真进 步。 民族精神是民族生存和发展的强大动力。中国想要发展, 前提是 中华民族的发展。而最能代表一个民族的就是他的民族精神和文化, 这就是一个民族的灵魂, 也就是。只有发扬起来, 民族才能站立起来, 国家才能发展。 (4)我们从古以来,就有埋头苦干的人,有拼命硬干的人,有 为民请命的人,有舍身求法的人这就是中国的脊梁。 作者以比喻的说法, 将脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们比作 “中国的脊梁”。他们来自下层,代表着广大人民的利益,他们是使 中国挺立起来的“脊梁”,是中国的主流,是中国的希望。 3. 学生熟读、背诵。