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1、郭家初中初一历史上册第二单元第6课教案 教学课题灿 烂 的 青 铜 文 明授课班级初一 教学用时1 课时授课时间2010.09.25 教学目标 一教学目标 : 1 知识与能力 : 通过本课的学习, 使学生比较全面地掌握夏, 商, 西周时期我国以青铜文明为 代表的奴隶制经济发展的基本史实. 通过本课的学习, 使学生认识到: 我国夏 , 商, 西周时期的奴隶制文明辉煌灿 烂, 源远流长 , 一脉相承 . 2 过程与方法: (1) 教师指导学生利用现代信息技术, 通过动手上网查资料, 搜集史料 , 体会夏 商周青铜文明的辉煌. (2) 通过合作讨论, 得出正确结论. 3 情感 , 态度 , 价值观
2、: 通过学习本课, 学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化, 激发学生的爱国主义 情感 . 树立人民创造历史的正确人生观. 教学重点与 难点 重点:青铜器的高超工艺是全课的重点子目. 难点:正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题 突破措施问题意识与探究性历史教学 教学方法 1 启发式教学结合网络教学 2 自学探究式学法 3、分组导学 学习方法 自学与讨论相结合 教学用具 地图册 , 我国夏 , 商 , 西周相 关多媒体 , 考古新发现图 课堂类型 新授课 教学流程二次备课 教师活动学 生 活 动 内容应与一些相关的 电视剧组合讲解,从而 达到历史与现实的相 互沟通,从而使学生在 欢愉掌握历史。
3、 导入新课 同学们今天我们来学习第5 课“灿烂的青铜 文明”,“文明”一词反映的是社会发展进步的 程度,是社会发展进步的表现。在夏、商、西周 时期。社会发展进步的一个突出表现是在青铜器 制造工艺上。 一、青铜器的高超工艺 (多媒体演示)司母戊鼎图片。 教师针对图片提问:同学们,我们看的图片 是什么?它有多高呢?多长呢?多重呢?司母戊 鼎是世界上现存最大的青铜器,当时铸造这样一 个大鼎需要多少人同时操作呀?可见商朝的青铜 铸造业,有多么大的规模了! 教师引导:刚才,我给大家讲了在夏、商、西周 时期社会发展进步突出表现在青铜器制作工艺 上。现在请大家很快的浏览一下课文小标题,想 一想青铜文明还表现
4、在哪些方面? 学生回答:还表现在农业和畜牧业的发展方面。 教学过程 分组导学 根据课文内容,将学生分成两个大组,每四 人一小组。第一大组阅读“青铜器的高超工艺” 这一目的内容;第二大组阅读“农业和畜牧业的 发展”一目内容。请同学们边看书边思考屏幕上 给出的问题。 (多媒体展示) 第一大组问题 1、夏、商、西周有哪些手工业? 2、青铜器制造业发展演变的过程? 3、青铜器制作有何特点? 第二大组问题 1、夏、商、西周农业发展的表现? 2、畜牧业发展的表现? 教师过渡:现在我们看第一大组的同学如何解答 第一大组问题。 教师提问:青铜器制造业的特点? 特点之一:生产规模大 (多媒体展示)四羊方尊图片
5、特点之二:工艺精美 (多媒体展示) 青铜农具 :铜铲(商)、铜(西周) 青铜兵器 :玉援铜内戈(商)、铜剑(西周) 青铜用具 :铜爵(商)、铜镜(商) 特点之三:品种繁多,应用普遍 (多媒体展示)三星堆的文物、青铜面具、大型 青铜立人像、青铜神树。并简介图片 教师提问:三星堆文化分布于何处? 学生回答:我国西南地区的成都平原。 教师引导:这说明我国青铜制造业不仅仅分布在 商周统治中心地区。在西南等边远地区青铜制造 业照样盛行。这说明当时青铜制造业还有何特 点?分布怎样? 特点之四:分布广泛。 教师过渡:夏、商、西周的手工业,除了青铜铸 造业之外,当时的陶瓷业和玉器制造业也很兴盛 发达。(教师简
6、单提一下陶和瓷的区别,稍作讲 解陶瓷业和玉器制造业) 教师引导 :那么农业和畜牧业发展表现如何呢? 请第二组同学概括一下。 农业发展表现: 1、商、西周时“五谷齐备” 2、技术改进:选种、施肥、治虫害 3、生产工具改进:西周开始使用青铜农具 畜牧业发展表现: 1、品种繁多:马、狗、牛猪等 查阅奴隶 社会的相关资 料,了解奴隶的 悲惨境遇,酝酿 角色。 让学生思考、总 结 学生讨论 交流 培养学生分析思考问 题的能力 提出问题,引导学生思 考讨论 通过教师的点拨,引导 学生分析思考 重知识的总结归纳 2、牲畜圈养 3、牧场放养(规模大) 判断题:青铜文明就是青铜器工艺高超。 教师引导 :上节课我
7、布置同学们搜集了有关奴隶 社会及奴隶悲惨生活的资料。现在我请一些同学 来演绎奴隶的悲惨生活。 a)进行繁重的劳动 b)失去人生自由,倍受折磨 c) 随意转让和买卖 d)进行人牲和人殉 教师过渡: 在农业、 手工业和畜牧业生产中大量 使用奴隶,奴隶过着牛马不如的生活。请同学 们讨论一下, 是谁主要创造了灿烂的青铜文明? 奴隶的悲惨生活与高度发达的青铜文明之间是 一种什么样的关系? 教师总结:夏、商、西周农业、畜牧业、手工业 和商业都得到了较快的发展,取得了较大的成 就,形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。 但这些发展和成就,都离不开奴隶们的辛勤劳 动。夏、商、西周灿烂的青铜文明在很大程度上 是
8、由奴隶们创造的。 教师课堂总结: 我们今天所学的第五课叫“灿烂的青铜文明”。 青铜文明不仅突出表现在铜器制作工艺上,还表 现在手工业、 农业和畜牧业发展的方方面面。有 学者把人类历史划分石器时代、金石并用时代、 青铜器时代、 铁器时代。 青铜时代就是人类使用 青铜器制作生产工具、武器生活用具的物质文化 阶段。而在这个时代人们所创造的物质文化成果 便称作“青铜文明”。我国夏、商、西周时期正 处于青铜时代,处于奴隶社会发展阶段。此时创 造的物质文化成就突出,丰富多彩。因而,我们 把这一时期文明称之为“灿烂的青铜文明”。 巩固练习: 1. 夏 朝 已 经 发 现 了 青 铜 器 , 商 朝 时 青
9、铜 器 _ 、_ 、_ ,其中比较著 名的青铜器有_和_。 2.西周时期青铜器大量用于_ , 但当时已经 出现了一定数量的_。 3.与上周同期的成都平原也盛行一种青铜文化 _,在那里出土了大型的青铜立人 学生看书5 分 钟,每一小组 讨论 2 分钟。 学生纷纷举 手,第一大组 1、2 两小题很 快答出。 学生背上贴一 “马”字,纸条 撕成带状为 “丝”。学生表 演时加入表情 和动作。 像、青铜面具等。 4.我国是世界上最早发明_ 的国家。 5.后代称为 “ _ ”的农作物是在_ 时期 齐备的。今天家畜的主要品种在_ 时期已经有 了。 板书设计: 一、青铜器的高超工艺 1, 在原始社会末期, 我
10、国出现青铜器 2, 到商朝,是我国青铜文化的灿烂时期。著名的 有司母戊鼎 -至今发现的最大青铜器和四羊方 尊 3 与商周同期 , 在我国西南的成都平原, 也盛行一 种青铜文化 , 即三星堆文化。 二、农业和畜牧业 1、“五谷”的出现 2、家禽的出现 三、奴隶的地位 教后反思: 从历史课教材的内容来看,它具有历史性和 时代性的特点,这就导致了教学方法上的丰富性 和灵活性,而教学方法的完善只有通过反思才能 得以实现。从历史课自身的特点来看,它不仅要 传授知识和提高学生的能力,相比其它学科,更 重视学生态度、情感和价值观的形成和转变,这 更需要教师通过不断反思,寻找通往学生心灵深 处的桥梁,少走弯路
11、。历史教师要提高自己的教 学水平,反思是最有效的途径,而课后反思,更 带有批判性和思辨性,更有助于教师将教学经验 理论化。课堂教学总是遗憾的教学,课前精心的 设计,周密的考虑,而在实际的教学中,往往由 于学生认知、性格个性的差异,社会经历的不同, 总会留下许许多多的遗憾。如在教学中,一些同 学抢着发言,意犹未尽,而另一些性格内向的学 生往往得不到表达的机会,而教学应该面向全体 学生,这种矛盾使得我课后经常遗憾。因此,反 思这种遗憾,怎样给内向的同学多一些机会,给 胆怯的学生多一点心理准备的空间呢?“课前五 分钟”就这样诞生了,在上课的头五分钟里,每 次以两位学生为一组,就心理健康话题,组织活 动。以全班参与面、活动形式、内容等评出每月 之星。这样的课前活动,让性格内向的学生有充 分的准备来表现自己,不仅使这些学生得到了发 展,也带动了课堂气氛,提高了课堂效益。教学, 是遗憾的艺术,有创新,就会有遗憾,不重复自 我,更会有遗憾,但如果抓住遗憾,并反思遗憾, 一个新的教学灵感也许就在此时诞生。