《雪儿教案_小学三年级语文教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雪儿教案_小学三年级语文教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 精品范文雪儿教案_小学三年级语文教案教学过程：一、出示图片，激情导入1、同学们，这节课我们继续学习第五课雪儿（板书课题，齐读课题）。2、（展示受伤的雪儿图）雪儿来了。你能用一句话或一个词来说说你看到的雪儿吗？二、自学质疑，合作探究1、小组合作探究学习：雪儿究竟是怎样的鸽子？ 我 对雪儿有着怎样的感情？2、学生先围绕问题自读课文思考。3、小组讨论交流，师巡视指导。三、交流展示，精讲点拨1、感悟雪儿的美（1）这是一只怎样的白鸽呢？学生交流，师相机出示句子：我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名 雪儿 。（展示雪儿图片）看，这就是洗完澡，敷完药后的雪儿，说说你看到了一只怎样的
2、鸽子？（引导孩子按顺序说出雪儿的外形特点）是呀，它尖尖的小嘴，圆溜溜的眼珠，红色有力的爪子，配合着那一身雪白雪白的羽毛，真是太漂亮了！让我们一起来读出它的美丽！（2）雪儿还美在哪儿呢？根据学生回答，师相机出示句子：信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是 蓝天信使 。学生在百度搜索里输入 信鸽 两字，查阅信鸽的相关资料，并全班交流。是啊，雪儿 不怕任何艰难险阻，能飞越千山万水，并被人们光荣地赋予了 蓝天信使 这个称号，真是一只外表美，心灵更美的信鸽。齐读，读出敬佩。2、体悟 我 的感情（1）初见雪儿， 我 和爸爸是怎样对待雪儿的？划出有关句子，圈出重点
3、词语，指名交流。 我 和爸爸的这一系列做法说明了什么？ （2）出示句子：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云谁来读读这一句话，从这句话中，你读懂了什么？从 天天 、 一起 你可以体会到什么？拓展延伸： 我 和雪儿还会看什么呢？想一想，说一说，把省略的内容补上去。指导朗读：是呀，相似的遭遇，相似的期盼，使 我 似乎了解课雪儿的心思，天天和它看蓝天、白云，盼望雪儿早日康复，早日重返蓝天，让我们带着这种盼望来读一读。（3） 我 精心地照顾雪儿，为的就是让它早日重返蓝天，听了爸爸的介绍， 我 的这种愿望更加地迫切了。齐读第3自然段。（4）在 我 的精心照顾下，雪儿终于展开
4、双翅飞起来了。（出示展翅飞翔的雪儿图）此时此刻，你的心情怎么样？是啊，高兴、激动、兴奋，千言万语汇成了一句话，出示句子：啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。指导朗读：雪儿终于飞起来了，这与 我 精心地照顾是分不开的，所以 我 要欢呼（读）；雪儿终于飞起来了， 我 相信在不久以后， 我 也会像雪儿那样自由地翱翔，所以 我 要欢呼（读）；雪儿终于飞起来了，它终于又可以自由自在地在蓝天中飞翔，为人们服务了，所以 我 要欢呼（齐读）。（5）看到雪儿终于翱翔在蓝天上，这时，你想对雪儿说些什么呢？ 雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫， 你知道它在叫什么吗？这时， 我
5、 又会想些什么呢？学生交流。 我 是多么舍不得雪儿啊，当 我 孤独寂寞的时候，是雪儿给 我 带来了快乐，让我们依依不舍地来读读第5自然段。 四、总结全文，迁移练习完成学习手册第6题1、课文描写的是一只可爱的（ ）。它的名字叫（ ），我喜欢它是因为（ ）。2、读了雪儿，我觉得文中的小姑娘是一个（ ）的孩子。五、作业设计，拓展延伸联系上下文，想象 我 和雪儿的言行神态以及心理，写一段话描述 我 和雪儿告别时的情景。板书设计： 5、雪儿 外表美 雪白雪白 救雪儿 爱 心灵美 蓝天信使 送雪儿教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。2、感悟 我 对雪儿的感情，体会 我 的美好心灵和可爱形象
6、。3、联系上下文，展开想象，写一段话描述 我 和雪儿告别时的情景。4、利用百度搜索查阅有关信鸽的资料。教学重难点：1、指导学生有感情地朗读、背诵课文第四、五自然段。2、感悟 我 对雪儿的感情，体会 我 的美好心灵和可爱形象。学情预测：本文讲述了 我 为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了 我 对鸟类的爱护，也流露出了 我 对自由生活的热爱与向往。文中字里行间都流露出 我 和雪儿之间的那份深厚的情谊，孩子们通过读书就能感受到。但这份感受要来得更深切一些，那就需要教师的适时点拨、启发、引领了。教学准备：多媒体课件教学反思雪儿是一篇文质兼美的文章，讲述了 我 为受伤的雪儿疗伤并精心照料它，直到它能飞上蓝天的事，表现了 我 对鸟类的爱护，也流露了 我 对自由生活的热爱与向往。在教学中，我们应时刻重视学生对语言感悟、积累、运用能力的培养。本课中，雪儿与 我 告别的场面就是语言训练的一个点。在抓住课文的空白点进行练说时，我选用了补充习题中一题来进行说话训练：在阳台上，我把雪儿轻轻捧起，说： 。 雪儿用它那金黄的眼珠望着我，似乎在说： 。 我轻轻抚摸着雪儿的头说： 。 终于，雪儿拍打着翅膀，飞向蓝天，看着它渐渐远去的背影，我在心里默默地说： 。 我启发学生结合课文的25自然段来展开想象，一些学生马上高高举起了自己的小手，道出了雪儿的心声，也道出了小作者内心的真实想法。
