《新疆乌鲁木齐县第一中学八年级政治《8.1 我们享有“上帝”的权利》教案 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新疆乌鲁木齐县第一中学八年级政治《8.1 我们享有“上帝”的权利》教案 人教新课标版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新疆乌鲁木齐县第一中学八年级政治8.1 我们享有“上帝”的权利教案 人教新课标版教学目标：1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。2、能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费。3、情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。教学重点、难点：重点：消费者依法享有的权利。难点：增强保护消费者权益的意识和能力。教学方法：案例分析法、讨论法、情景分析法课时：1课时教学过程：导入新课：设问导入：我们每个人在生活中都
2、扮演着不同的角色。请你列举自己在不同场合都是以什么身份出现的。（要引导学生从多个角度回答。）学生：在家里，家长的眼中，我们是孩子；在学校，老师面前，我们是学生；在电影院看电影时，我们是观众；在超市购物是又成了顾客。新课内容：一、我们都是消费者教师：其实，我们每个人，一出生就是消费者，为了生活，都需要消费。我们做一个小调查：今天或昨天，同学们都买过什么东西？有过什么消费？学生：到超市买了文具，买了扎头发的绳子，到小吃店买了食品，坐公交车上学、回家等等。小结：我们的生活离不开消费。我们的消费包括物质消费和精神文化消费。当我们购买商品或者享用服务时，我们便成了消费者。我们选择、购买商品，等于对市场上
3、的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，顾客就是“上帝”，消费者决定着商品及其经营者能否被认可。情景分析：“顾客就是上帝”，经营者应该尊重消费者，但在现实生活中，这句话是真是假？分析课本第88页两个场景中消费者处于什么地位？（学生回答）在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。在经营者与消费者的关系中，经营者处于有利地位。有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。个别经营者对消费者的欺诈、坑害，在使消费者遭受巨大损失的同时，也使消费者觉醒起来，向不法经营者奋起反击，以维护自身权益，争取社会公正，于是消费者运
4、动应运而生。（请学生阅读P88相关链接，了解消费者协会和国际消费者权益日）二、消费者享有的权利请学生阅读书本P89，回答：消费者在生产过程中处于什么地位？保护消费者的权益有什么意义？案例：买的商品过了保质期。只怪自己没有仔细看，提醒自己以后注意。“为什么必须买？”在自由市场看中了一个玩具，问了价，还价后不想买了，却被一把抓住，逼你非买不可。“你的东西有质量保证吗？”“你放心，我们这儿的东西进货渠道正宗，价格适中，用料考究，你放心使用，绝对没有问题。”回家仔细一看，属三无产品。“袜子有洞可以换吗”刚买的袜子打开包装，就发现有了米粒大小的洞，想想就来气，可找营业员犯得着吗？唉，真烦人！“你买得起吗
5、？”在商场里选衣服正来劲的时候，被售货员抢白了一句。“为什么他买的更便宜？”买同样的皮鞋发现人家比自己少付了20元，不悦，责问营业员，回答说是他的朋友。分析案例：我们消费者享有哪些权利？我们消费者享有安全权、知情权、自主选择权和公平交易权等九项权利。我们作为消费者在享有合法权益的同时，必须履行作为消费者的义务。如维护市场秩序，做有修养、守秩序、道德高尚的消费者。总结：1、生活消费身份经营者消费者依存对立2、法律保护消费者的合法权益（九大权利）消费者应自觉维护经营者的利益（义务）课后小结：有学生谈收获作结布置作业：完成三导习题板书设计： 一、我们享有“上帝”的权利 一）我们是上帝 生活-消费- 消费者-生产者、经营者-对立、依存 二）消费者权益保护法 消费者权益-九项 消费者义务-十项课后反思：2用心 爱心 专心
