《2020年《白兔和月亮》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年《白兔和月亮》教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、白兔和月亮教案篇一：白兔和月亮 8人生寓言第一则白兔和月亮 教学目标 1、理解掌握生字词，寓言的含义。 2、感受并积累优美的语言。 3、正确地把握人生态度，对待人生机遇。 教学重点 1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；（重点） 教学难点 1. 理解白兔和月亮中对人类的讽刺。 课时安排1课时。 教学方法 讲读讨论 课型综合新授课 教学过程第 一 课 时 学习白兔和月亮 （一）经典语录，导入新课 （二）资料助读，预习反馈 1、简要介绍寓言及作者周国平； 2、字词积累：课后“读一读，写一写”内容。 （三）指导朗读，整体感知 1、反复阅读，读出语气和情感。 （四）自
2、由诵读这则寓言，思考以下问题： 1） 这则寓言讲了一个什么故事？请简明扼要地复述。 2）用四个含“月”的词语概括故事的情节。 3）白兔赏月的心态前后有什么不同找出关键词语。？ （五）合作探究 （深入研读，请你品味）。 1）请试找出故事情节中的两次转折。转折前后，作者是怎么描写的？语言有什么特点？ 2） 白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？（白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？）3）白兔得到月亮后必然产生得失之患吗？有得失之患的关键在哪里？ 4）结合上下文理解文中“绷”“盯”“险象迭生”在文中的作用。以小组为单位，深入研读课文，从中摘录出你认为优美的语句，加以体会和交流。 （六）
3、展示反馈。 （七）拓展延伸，三读课文 1)同学们还可以提出什么问题？ 比如1“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯?”“和人类不同的是”可以删除吗 2你认为白兔是哪里的白兔？从事什么职业？他为什么不配（不敢，不能够）做月亮的主人？ 3诸神之王如果不撤销自己的决定，白兔该怎么办？ （八）研讨交流，寻找寓言寓意。（三点） （九）课堂检测，小试牛刀 （十）课堂小结 白兔和月亮是一则寓言说的是戒贪。白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮不如没有。如果某种拥有并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼。1 拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。 2 要懂得选择并学会放弃，快乐生活。 3奋斗可以改变生活。改变不
4、了别人，可以改变自己。 （十）板书： 得失之间，得到考验。 巨额财富，带来隐患。 努力奋斗，可以坦然。篇二：白兔和月亮教案 白兔和月亮 周国平 执教人：郑春华 时间：2008、9、25 教学目标 （1） 了解寓言的特点，培养寓言的鉴赏能力。 （2） 理解寓意，学习概括寓意的方法。 （1） 借助注释和查阅资料，了解作者和作品。 （2） 通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词。 （3） 小组合作探究，理解寓言的寓意和特点。 培养正确的财富观，选择好正确的人生道路。 教学重点难点 重点：了解寓言的寓意和特点。 难点：培养寓言的鉴赏能力。 课时安排：一课时 教与学互动设计： 一、 创设情境 导入新课
5、 1、 看图猜寓言，激发兴趣。 2、 了解寓言特点。 3、 简介作者。 二、 听读感知 整体把握1、 字词解疑释难。 2、 这个寓言讲了一个什么故事，试着用自己的话来复述 一下故事情节。 3、 文章情节上出现哪两次转折？ 三、 合作交流 解读探究 思考以下几个问题： 1、在得月前后白兔的心情发生了怎样的变化？为什么她的心态有这种变化？请找出关键句子和词语. 2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？ 3、白兔悟到了什么，最终要求诸神之王撤销这个慷慨的决定? 4、这个寓言故事告诉我们怎样的道理？ 四、总结反思 拓展延伸 1、 总结反思（略） 2、 拓展延伸：行路人和熊 五
6、、作业布置： 1、预习落难的王子 2、阅读伊索寓言 六、板书设计（略）篇三：初一语文白兔和月亮教案 教学目标 : 知识目标: 1.能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。 2.理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。 3.了解寓言的特点,准确理解、概括寓意。 能力目标: 1.指导学生朗读,在朗读中加深理解,提高朗读水平。 普宁新闻 2.感受白兔和月亮优美的语言,学习精美的表达。 3.学习从寓言的关键情节切入,探究寓意,并简要概括,培养学生发散思维的能力。 情感目标: 树立积极健康的人生态度。 养成正确的价值观,正确的对待人生机遇。 教学重点: 1.感受优美的语言
7、,学习精美的表达。 2.揣摩寓意,并联系生活体验进一步加深对寓意的感悟和理解。 教学难点 : 理解白兔和月亮对人类的讽刺意味。 教学策略: 1.朗读法。 作为文学体裁之一的寓言故事,内容大多涉及人生道理,带有劝喻或讽刺意味,白兔和月亮主题词是“得失之患”。通过反复诵读,感知寓言故事情节,体会寓意的表达。 2.自主探究与合作交流结合法。 寓言故事精短,构思奇妙且含意隽永。运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题,准确把握寓意。 课时安排 :1课时 教学过程 : 课前准备: 1、预习课文,利用工具书扫除阅读障碍,朗读课文,感受并体会文章的语言特色。 2、回顾学过的寓言故事,总结寓言的特点。 一、导语:
8、 师:同学们,我们以前学过一些寓言故事,哪位同学来介绍一下。 (掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、狐假虎威、叶公好龙、画蛇添足等等。) 师:看来同学们知道不少的寓言故事,那哪位同学来介绍一下寓言有什么样的特点?学生总结: 1.篇幅短小 2.主人公有的是人有的是动物 3.寓言的道理很深刻,很耐人寻味? 教师引导学生总结出寓言的特点: 寓言是文学体裁的一种。以散文或韵的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。 师:今天我们就来学习一篇与动物有关的寓言,看看它会给我们一个怎样的启示。 二、检查预习情况。
9、小组内交流,班级展示。 学生标示生字词并疏解。 心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。 慧心:原是佛教用语,指能够领悟佛理的心,今泛指智慧。 风韵:优美的姿态神情。 险象迭生:(di) 金窖(jio) 泯(mn):灭,丧失。 落难:遭遇灾难,陷入困难。 得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。 闲适:清闲安逸。 三、学生自由诵读,整体感知课文。 要求在掌握课文的基础上复述故事内容并思考:这则寓言在情节发展中有两处转折,请学生加以概括。 白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理? (这篇文章较为简短,复述故事对学生来说难度较小,两处转折及悟出的道理对有的学生来讲有难度,需要采用小组合作探究的方式来解决
10、。) 学生讨论略。 学生回答略。 教师引导学生明确: 这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔,是一个转折。此前,白兔是心旷神怡地赏月;此后,却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定,是又一个转折。前一个转折,前后构成鲜明的对比,后一个转折给人留下一个启迪。 白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理,拥有巨大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失去了生活的乐趣,所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”,放弃对月亮的所有权。 四、学生深入研读课文,从中摘录认为优美的语句加以体会。 优美的语言、精美的表述是本文一大亮点,学生需要在诵读中加以体会。首先,学生分别摘
11、录优美的语句进行思考,然后,在小组内交流,最后在班级中展示。 如:用词精当的语句“有一只白兔独具审美的慧心”“在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韵”,“从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头”。对称的语句“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫”。 五.按学习小组合作探究。联系生活体验、讨论: (1)“和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请示他撤销那个慷慨的决定。”寓言中这样提到人类,含有什么意味? (2)有人认为,这则寓言的寓意是,与其拥有,不如没有。你同意这种看法吗?请说出理由。
12、 学生交流,教师明确: (1)的意思说人类的慧心已泯。白兔的慧心未泯,悟到拥有月亮并非好事,所以放弃了所有权。人类慧心已泯,总以为拥有就是幸福,是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见,这话对人类有讽刺意味。 (2)要充分理解寓言的内容,准确把握作者寄寓的思想内涵。寓言讲的是白兔拥有月亮,固然是诸神之王慷慨赐予,但是她实在不配拥有,因此不能泰然拥有,这就是说,不配拥有而拥有,就会生出得失之患,这种“得”,并非一般的“得”。寓言告诉我们,如果某种拥有,带来的是无穷的得失之患,使人紧张不安,那还不如没有,寓言并非鼓吹一无所有的意思。 六、作业: 请仿照课文中的句式,完成下列填空,使其成为合情合理的完整
13、句子。 (1)_独具审美的慧心。 (2) _皎洁的月色。 (3) _无忧无虑的嬉戏。 (4) _心旷神怡地_。 (5) _不愧是_的行家。 (6) _各具风韵。 (7) _举世无双。 (8) _一扫而光。 (9) _闲适的心情。 (10) _乌云蔽月_。 (11) _心痛如割。 (12) _险象迭生。 2、写写自己曾经遇到的得或失以及现在怎样看待这件事。 后记:本文的寓意和语言是重难点,通过本节课的学习,相信大家都能够深刻理解寓意,而语言是语文的重头戏,并非一日之功,所以,作业以语言的仿写和赏析为主,并且可以根据教学情况的需要,分别采取课上或是课下的形式进行交流。 6、召开“迈好中学第一步”的主题班会。 期我班的基本目标是:建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风,培养一个团结、向上、文明的集体,争取每月成为“文明班”;学习成绩名列年级前列 责编：胡悦
