“统计”教学设计及反思

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1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 10 页 “统计”教学设计及反思“统计”教学设计及反思 Statistics teaching design and reflec tion 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 10 页 “统计”教学设计及反思“统计”教学设计及反思 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科， 从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代 的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，

2、确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 “统计”教学设计及反思 教学内容：苏教版九年义务教育小学数学第二册第 92-94 页。 教学目的： 1、经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的 方法，会把整理出来的数据填在简单的统计表里，能利用统计表 提出的问题和回答问题。 2、通过自己喜爱的情境学习数据整理，感知数学在生活里 的应用。 3发展初步的有序观察，有条理地思考的习惯和应用的意 识，体验与同伴的合作。 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 10 页 4、使学生在统计教学过程中发展数学思考，提高解决问题 的

3、能力，培养学生数学的积极情感和良好的习惯。 教 学 重 点：学习简单的收集和整理数据，并把经过整理 的数据填在简单的统计表里。 教 学 难 点：运用收集和整理数据的方法解决问题。 教、学具准备：四人一小组、cai 超市购物课件、实物投影 仪，图片（正方形、三角形、圆每一组一份、超市购物顾客图像 每组一份）。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 （电脑出示超市购物图）问：这是什么地方？（超市）看到 这个地方你想说什么？ 生 1：漂亮！ 生 2：人多，商品多！ 生 n：每一类商品都放在一起，放得整整齐齐的！ （点击电脑：哗啦一声，很多商品杂乱地堆积在一块。） 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 10

4、 页 师：现在经理啊，进来很多的商品，如果你是服务员，经理 要求你把这些商品分类、归类，怎么办？（适时引导种类非常繁 多，你能一下子数清和记住吗？） 分组讨论，个别口答。 2、同学们的方法都不错，刚才的问题稍微地复杂了一些， 我们先来解决一点简单的，再回过头看哪位同学的方法最好，好 不好？ 二、合作探究，体会领悟 1、合作分类，获得方法 （1）每一组小朋友面前有一个盒子，都是我们熟悉的正方 形、三角形、圆你用什么办法能知道盒子里有几个正方形，几个 三角形，几个圆？ （让小朋友亲身体会，分一分，排一排，数一数） （2）小朋友说得很好，我们可以把它们分一分，排一排， 再数一数，老师在每组都放了一张

5、纸，想请各个小组合作来完成 ，这么多图形，怎样才能整理的又好又快呢? 先在小组讨论. （学 生汇报,老师引导分工）请每组分工合作，把图上的图形整理出来 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 10 页 ，贴在纸上。 （如果出现按边分的也应给予肯定和鼓励，并弄分的方法） （3）在实物投影仪上展示各组的象形统计图，请大家讨论 一下，经过整理，你知道了什么？（学生各抒已见） 瞧！理一理后我们就能知道这么多的问题。 （4）出示整理出来的三幅图（如课本上图） （注：如果书上的方法没有想到，可以让他们看看书上的插 图，说说图中的学生是怎样整理的，并让他们照书上的方法再做 一做或对画“”的记录要做些评讲） 问：现

6、在展示了小朋友们记录的三种方法，请比较一下这三 种图，哪一幅图看得既清楚又方便？为什么？ 2、整理成表，获得信息 （1）通过刚才的整理，同学们都清楚地知道各种图形的个 数，请同学们填入表中？（出示统计表）请各组合作把它填入表 中。 学生合作、讨论、填表。 （2）看哪位小朋友最棒，能从这表里获得哪些信息？（注 今泰学院推荐文档 第 6 页 共 10 页 重：一共是什么意思？） （3）请同学们仔细观察一下你能从这表里知道些什么？ 三、巩固练习，深化认识 1、想想做做 t1： （1）看！每一组小朋友都带来了学习的必备文具：铅笔、 橡皮、直尺。请各小组把你们把所带的这三种文具也分一分，排 一排，数一数

7、，看看能知道些什么？然后，去告诉你的好朋友， 好吗？ （2）请小朋友用画“”的方法，填入“想想做做”的第一张表中，整 理出来的数据填入第二张表中。 各组合作填表。 （3）请同学们仔细观察，从表中你能获得什么？ 2、想想做做 t2： （1）根据你所学的方法，在课程表里找一找（每组一张课 程表），一星期我们数学课、语文课各有几节？并填入课本第 2 题表中。 （2）小朋友你还想知道什么？ 今泰学院推荐文档 第 7 页 共 10 页 3、通过以上的学习看出，如果你是超市服务员，今天了进 了很多商品，经理要求你整理入柜，通过刚才学习对比一下课堂 一开始同学们的回答你觉得谁的方法最好？（进行评讲） 4、小

8、朋友想一想，我们把商品、图形和文具分一分，排一 排，数一数后有什么好处？象这样给商品、图形和文具分一分， 排一排，数一数的方法就叫做统计（出示课题） 四、联系生活，拓展延伸 1、今天你们中有一个小朋友来到了超市，一进超市，就直 奔水果柜，因为他最喜欢吃水果，有苹果、桔子、香蕉，看 看这个，再看看这个，不知买什么好？小朋友们你能帮帮他，买 什么水果好呢？（选几个说说）如果以我们班大多数小朋友爱吃 的水果，让他买好不好？（好）用什么办法能知道大多数同学爱 吃什么?（用分一分,排一排,数一数的方法）好,每一组都有这样一 张表,请每个小朋友选一个你最喜欢吃的水果,以小组为单位来分一 分,排一排,数一数

9、。 （各小组选人上来展示并汇报）大家说,让他买什么最好? 2、你们看今天来超市的人真多啊！请各个组打开面前的小 今泰学院推荐文档 第 8 页 共 10 页 纸包，里面也有这几位顾客，用刚才统计的方法，进行分一分， 排一排，数一数统计一下顾客。 注重多方面分类，可能出现的情况是： 统计男、女； 统计长头发、短头发； 统计扎辫子、没有扎辫子； 统计穿裙子、没穿裙子的； 3、这位小朋友买好了水果，走出了超市，准备游玩，可又 犯难，心里想我到底去游高峻挺拔的泰山呢？还是游雄险宏伟 的 黄山呢？请同学们再来帮助他，有什么办法解决这个问题？想去 泰山的举手，想去黄山的举手，看一看，他应该去哪呢？ 4、统计

10、的作用可大呢，它能帮助我们解决生活中的许多问 题，回去想想看，你能用它解决什么问题？明天来告诉老师和小 朋友，好吗？ 教学设想： 本节课我注重从以下几个方面进行设计的： 1、用好教材，拓展教材 今泰学院推荐文档 第 9 页 共 10 页 本课以教材为依据，活化书本知识，使教学内容贴近学生的 生活实际，不断拓展教学内容，拓宽学生的视野，进行挖掘开发 ，并且进行深化创造性地使用教材，为学生创造宽松，和谐的教 学环境，课堂成为师生共同参与，愉快合作，探索发现的天地。 2、注重数学知识与现实生活密切联系 “数学来源与生活，而又应该为生活服务。”通过学生熟悉的“ 超市购物”获得数学问题，并把获得的数学问

11、题，应用在超市中， 通过这个超市购物的经历过程中，使学生感到数学就在身边，有 利于学生之间情感交流，融洽同学之间的关系，激发学生学习数 学的兴趣。 3、注重创设情境，激发兴趣 在强化知识和技能教学的同时，注重激发学生学习的兴趣， 引导学生经历统计的发生、发展过程，在统计的过程中，强化学 生对统计意义和作用的体验，培养学生分析问题，解决问题的能 力。课堂开始，及发生、发展都注重创设情境，使学生在宽松、 和谐的氛围中学习，并加以应用。 今泰学院推荐文档 第 10 页 共 10 页 4、在自主参与的基础上，合作探究 合作学习是新一轮课程改革中所倡导的一种学习方法。学生 首先自已动手收集和整理数据基础

12、上获得自己的象形统计图，在 这个基础上，让学生小组合作交流，此时，学生在独立思考的基 础上，有了想说出自己想法和倾听别人意见的欲望，同学间互相 帮助，共同探讨，碰撞出智慧的火花，学习效果极佳；再者注意 引导学生学会合作，培养学生合作意识和初步的合作能力；并且 引导学生促进合作交流，探索进取，促使学生得到全面而富有个 性化的发展。 5、注重学生形成性学习的教学 在教学中通过动手操作，合作交流，循序渐进，经历统计的 发生、发展的过程教学，逐步体会到统计的意义和作用，培养学 生初步的统计意识，强化统计思想和方法的教学。 xxx 小学 刘元永 - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -