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1、九年级语文下册第六单元作文指导 【写作目标】 1.珍视个人独特感受。 2.引导学生有创意地表达。 【技法点拨】 有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。一篇有 创意的文章，能够让读者眼前一亮。如何有创意地表达，以下四种方 法值得借鉴： 方法一 选材要新颖 大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；小 的方面，写自己富有个性特征的独特感受，富有感情的细小事情。 【示例】 我从爸爸手里接过针,犹豫起来：怎么挑才好呢？用劲大了，怕 妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来， 妈妈的手指就会发炎化脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏 住妈妈手指的两侧，我看
2、准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层， 使藏在里的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨着，刺儿终 于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙 瘩经过一阵忙活， 该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈 妈的手指上摸了摸，捏了捏。(选自第一次给妈妈挑刺) 点评：亲情是一个亘古不变的主题， 而小作者就是选取给妈妈挑 刺这样细小的琐事来写，通过“我”的心理、动作刻画，彰显了对妈 妈的爱。事件虽然细小，但表达的亲情主题却是深刻的。 方法二 角度要新奇 选择独特的视角， 新奇的角度，往往能使文章表达出新意，激发 读者的阅读兴趣。 【示例】 我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山顶上。 有一
3、天，我醒来，发现自己变成了坚硬的冰。和更多的冰挤在一 起，缓缓向下流动。在许多年的沉睡里，我变成了玉龙雪山冰川的一 部分。我望见了山下绿色的盆地丽江坝。望见了森林、田野和村 庄。 张望的时候，我被阳光融化成了一滴水。 我想起来，自己的前生， 在从高空的雾气化为一片雪，又凝成一粒冰之前，也是一滴水。 点评：片段中“ 罢工”“死机”“下岗” 等新词的恰当运用， 可谓“ 庄谐 之间，个性尽显 ” ，洋溢着现代校园生活的青春气息，打破了死板乏 味的语言套路，使语言变得清新鲜活。 方法三 语言表达要新颖 语言新颖，涉及使用词语、修辞手法、句式选择等诸多方面。 【示例】 可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯
4、吗？很难想象，当一个人 的眼睛因劳累过度而 “ 罢工” 时，他怎样去履行责任？当一个人的大脑 因紧张过度而 “ 死机” 时，他怎样去履行责任？当一个人的胃因饥饿而 “ 辞职” 时，他怎样去履行责任？当一个人的身体因疾病侵袭而“ 下岗” 时，他怎样去履行责任？没有了健康作为保证，谁能保证责任的持久 与完整呢？ 点评：片段中“ 罢工”“死机”“下岗” 等新词的恰当运用， 可谓“ 庄谐 之间，个性尽显 ” ，洋溢着现代校园生活的青春气息，打破了死板乏 味的语言套路，使语言变得清新鲜活。 方法四 表现形式要创新 恰当地采用寓言、童话、剧本、小说、书信、日记、采访等形 式，会带给读者新鲜的感受。 【示例
5、】 先说说被封为“斗战胜佛”的孙悟空吧。来到人间之后，很多很 多的导演找他拍电影，又有很多很多的商家找他拍广告、做代言人， 收入不菲。过了一段热闹的生活。忽然有一天，商家导演都不再去找 他，因为他收到了法院的传票，有税法公司告他了，原因是，他没有 依法纳税， 孙悟空接到传票之后，马上找来了法律书读了又读，原来，如果 赚的钱超过了一定的数量就要纳税。看来光会72 变也不行，还要懂 点法律，孙悟空赶紧依法纳了税，还向山上的希望小学捐了款，那小 学还聘请孙悟空当他们的名誉校长呢！孙悟空还通过电视台向人们呼 吁为穷人捐款，一时间，人间形成了一股互帮互助的良好风气，孙悟 空也成为了受人们尊敬的大明星。
6、点评：作者以全新的视角， 对名著中的人物形象和故事情节进行 改编、演绎，表现现代意识，既推陈出新，又幽默风趣。 【范文引路】 拖堂风景线 九年级（ 12）班 王淇 拖堂是我们学生最反感的一件事,但我们学校的老师 ,都是当地响 当当的 “ 顶尖人物 ” 。他们的教学个性鲜明,个人魅力十足 ,就连拖堂也 匠心独具 ,他们拖出了师生之间的和谐,也拖出了师生之间的友谊。 数学老师 自由选择 数学老师 自由选择 丁零 下课铃响起了。 我们已形成条件反射， 大家都摆好助跑姿势， 准备在第一时间冲 出教室。可是，数学老师仍站在讲台上，滔滔不绝，讲着一道未讲完 的几何题。 46 双眼睛渴望且讨好地看着他，祈求
7、着他，能快点下课 吗！ 数学老师似乎明白了我们的心思，转过身对大家说：“ 同学们， 如果在我宣布下课之前未讲完这道题，那么，你们就把它加做在作 业本上！ ” 他顿了顿，又说道， “ 你们是愿意听我讲完呢，还 是愿意把题目写在作业本上呢？请选择” 。 “ 讲完，讲完！ ” 全班几乎是异口同声。但仔细听，能听出大家太 多无可奈何！于是，数学老师，便又讲了起来 英语老师 “ again” “ class is over ！” 英语老师大声宣布， “ 不过，在下课之前呢，请 大家再把 3a 读一遍！ ” 于是，我们便放声读了起来。为了赶时间，大 家没有 “ 一起” 读， 待声音渐渐小的时候， 英语老师
8、大声说：“ stop！ stop！ read ，again！” 唉！怎么不早说呢？ 化学老师 四班下课，我们班再下 “ 耶！铃响了！ ” 我们早已是 “ 人在曹营心在汉 ” 。 “ 来来来，都别急，都别急！让我算算：刚才上课时，A 同学讲 话，耽搁了半分钟， B 同学站起来回答问题不说话，耽搁半分钟，C 同学回答问题时，文不对题，又耽误半分钟，再加上上节课别的老师 拖堂，造成我的课迟上三分半钟，合计起来共五分钟。我不会占用别 人的时间，但，我的时间也不允许少，明白吗？” 最后，化学老师 来了一句：“ 看隔壁的三班下课没有， 他们下课，我们就下，行了吧！” 物理老师 这是经典题 下课铃催促着物理
9、老师。 “ 同学们，虽然下课了，但这题还没有讲完，这是我市去年的一 道中考题，很经典的。下次月考，我感觉会考这题。俗话说，不怕一 万，就怕万一。大家想不想听我讲啊？” “ 想” 达到目的后，物理老师得意扬扬地讲了起来。 历史老师 他们真可爱 “ 刚才我在三班讲课，下课铃响了，我却没听见，三班学生也没 有一个提醒我的，都在津津有味地听我讲课，直到下课五分钟，我看 了看表，才明白过来，三班学生真的很可爱！” “ 我们也一样可爱，我们下课也不提醒你！” 历史老师会心地一笑，又接着讲了下去。 几乎所有的老师都有拖堂的经历，但拖堂的方式却各不相同。 我 想， 老师们为了让我们多学知识一定是煞费苦心！唉，
10、 敬业的老师们， 你们也真的很可爱！ 【教师点评 】 老师的 “拖堂”本来是学生最厌烦的事情， 小作者反其道而构思， 选取日常生活中的几个经典事例，以“拖堂”为线索，以小标题的形 式委婉含蓄地写出了对老师拖堂的无奈，也写出了对老师的敬佩和尊 敬，突出师生间的微妙关系。语言幽默、诙谐，嬉笑中刻画出一位位 老师的形象， 嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。把原来无奈的一次 次拖堂，变成了师生间的心灵融合，小作者有创意地表达和构思，表 现出很厚的文学功底。 明天以后 九年级（ 12）班唐雨舒 阳光依旧炽热而叛逆 ,蓦然回首 ,倔强的我已不再。 明天,一定比今天更残忍 ,所以注定了每个人都活在昨天的回忆里
11、。 我们注定要被岁月的悠长所征服,再也找不回曾经的感觉。昨天 的我们在今天走远 ,站在十字路口 ,抉择那通往明天的路。 “任时光匆匆流去 ,我只在乎你。” 经历过生离死别 ,才发现时光的 打麿,也无法掩盖我们脆弱的心灵,太多的人在匆匆的时光中离我们而 去。人 ,总会有那么一天。若是我,便有太多东西放不下 ,舍不得。 在用尽全力跑向终点时,便发现遗失了太多,找到了 ,却遗失了更 多。明天 ,在哪里,我很迷茫。 很悲凉地 ,我们长大了。 黑暗侵蚀着还很暖的阳光,多怕,再也走不出黑暗 ,很怕很怕 ,怕跌 倒后再也爬不起来。 悲伤弥漫了整个天际 ,岁月一点一滴地酝酿。 听着牛奶咖啡的歌明天,你好,便有
12、了一丝丝安慰 ,也不那么悲 伤了。 “看昨天的我们走远了,站在命运广场中央等待,那模糊的肩膀 ,越 奔跑,越渺小。曾经并肩往前的伙伴,在举杯祝福后都走散。只是那个 夜晚,我深深地都留藏在心坎。长大以后,我只能奔跑 ,多害怕黑暗中跌 倒。明天你好 ,含着泪微笑 ,越美好,越害怕得到。” 星光,燃烧自己发亮。种下一个渴望 ,总有一天 ,我们会端坐于霜天 , 为自己默默点亮希望 ,跌倒后再次站回自己曾经誓言过的地方。我们 将站在一起 ,向着明天奔跑。 明天以后会怎样？ 岁月可以磨灭我的倔强与叛逆,却永远麿不灭我内心渴望明天的 信念。 明天以后 ,将会怎样？ 我期待着 ,那黎明破晓的曙光！ 【教师点评 】 作者借助时间这个平台， 发挥想象，由表象的时间联想到人生旅 途中的各种黑暗与磨炼，在磨炼中成长，在叛逆中成长，终将真正长 大成人。立意新颖 ,表达的方式有创意。
