《【新】人教部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》教案(教学设计)及教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【新】人教部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》教案(教学设计)及教学反思（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1. 认识“钝、仅”等 13 个生字 , 会写“笨、钝”等 15 个字, 会写“恐龙、笨重” 等 17 个词语。 2. 默读课文 , 把不懂的问题写下来 , 并试着解决。 3. 简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程, 激发研究科学的热情、探索求知的 兴趣。 4. 体会课文句子表达的准确性, 揣摩课文准确、生动的语言。 - 第一课时 - 一、激发兴趣 , 导入新课。 1. 老师知道 , 我们班有很多男生喜欢恐龙, 谁能简单介绍一下你知道的恐龙?(学 生交流 ) 2. 恐龙简介 :“恐龙”意思是“恐怖的蜥蜴” , 是英国科学家理查德 欧文命名的。 恐龙, 是出现在中生代时期 ( 三叠纪、侏罗纪和白
2、垩纪 ) 的一类爬行动物的统称。 恐龙家族的成员种类很多, 形体大小各异。大的 , 庞大笨重的身躯可超过大象; 小 的, 轻盈灵活的身体酷似雄鸡。 恐龙在中生代末期突然全部灭绝, 成为地球生物进 化史上的一个谜。我们现在知道的恐龙, 是根据发掘出的恐龙化石复原出来的。 3. 欣赏恐龙图片。看了这些图片, 恐龙给你留下了怎样的印象? 4. 恐龙是如何飞向蓝天的 ?今天我们就来学习飞向蓝天的恐龙, 齐读课题。 二、初读课文 , 扫清字词障碍。 1. 通过预习 , 谁能帮助同学解决疑问 ? 2. 认读生字新词。 (课件出示 ) 3. 重点指导“隧、翼”的写法: “隧”字最后写“辶” ; “翼”分为上
3、下两部分 , 写时注意紧凑 , “共”的第二横较长。 4. 理解词语意思。 (互相交流 ) 5. 把你感兴趣的部分读给大家听一听。 三、再读课文 , 理清层次。 1. 朗读课文 , 说说这篇课文主要写了什么。 (这是一篇科普文章 ,主要向人们介绍了 科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20 世纪 末期,我国科学家们在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,为人们想象恐龙飞 向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。) 2. 简要概括课文每部分的意思。 第一部分 (1): 告诉我们 : 在中生代时期 , 恐龙的一支经过漫长的演化, 最终变成了 凌空翱翔的鸟儿。 第二部分 (
4、2): 写这一重大科学发现的过程。 第三部分 (34): 介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。 第四部分 (5): 表达了科学家们的美好愿望希望找到更多的、更充分的证据, 全面揭示恐龙飞向蓝天这一历史进程。 四、交流感受 , 品味句子。 1. 读了课文之后 , 你有什么感受 ?找出本文中表达准确的句子。 2. 出示句子 , 朗读体会。 (1) 恐龙的一支经过漫长的演化, 最终变成了凌空翱翔的鸟儿。(“一支”指的是 恐龙的某一个分支 ,而不是全部 ;“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程,而 不是突如其来的变化。 ) (2) 一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐 龙;“
5、应该”表示这是一种推测,说明在没有找到证据之前 ,不能确定。 ) (3) 科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。(“全面”说明科学家们希望找到 更多的、更充分的依据。) 五、布置作业。 1. 读课后的“资料袋”。 2. 搜集关于恐龙的资料。 - 第二课时 - 一、导入新课。 上节课我们认读了生字新词, 理清了课文的层次 , 这节课我们主要学习恐龙是如 何飞向蓝天的。 二、学习新课。 ( 一) 学习课文第 1、2 自然段。 1. 恐龙和鸟类各有什么特点 ?(恐龙:凶猛、笨重、迟钝 ;鸟类:轻灵、五彩斑斓。 ) 2. 恐龙和鸟类之间有什么关系?(在中生代时期 ,恐龙的一支经过漫长的演化,最终 变成
6、了凌空翱翔的鸟儿。) 3. 科学家们经过研究 , 提出了怎样的假说 ?依据是什么 ? 出示句子 :20 世纪末期 , 我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙 化石, 顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛 的证据 , 给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。 这是一个多么重要的发现啊! 我们来读一读这几句话 , 体会科学家们当时的心情。 (欣喜若狂 ) ( 二) 学习课文第 3、4 自然段。 1. 默读第 3、 4 自然段 , 想想恐龙是怎样演化成鸟儿的。 画出描写恐龙特点的词句 , 准备交流。 2. 全班交流。 (1) 地球上的第一种恐龙大约出现在两亿
7、四千万年前。它和狗一般大小 , 两条后腿 粗壮有力 , 能够支撑起整个身体。 去掉“大约”行吗 ?为什么 ?(不行。“大约”是指不精确的估计,体现了说明文语 言的严谨。 ) (2) 数千万年后 , 它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖 先一样两足奔跑 , 有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米, 重达数十吨 ; 有 些恐龙则身材小巧 , 体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常 , 是茹毛饮血的食肉动物 ; 有些恐龙则温顺可爱 , 以植物为食。 这些句子有什么特点 ?(对比、排比 ) 这样写有什么好处 ?(突出了恐龙家族形态各异的特点。) 恐龙家族的成员真是形态各异! 请你读出它
8、们的不同。 (男女对比着读。 ) (3) 其中, 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小, 长得也越来越像鸟类 : 骨骼中空 , 身体 轻盈; 脑颅膨大 , 行动敏捷 ; 前肢越来越长 , 能像鸟翼一样拍打 ; 它们的体表长出了 美丽的羽毛 , 不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找 食物而转移到树上生存。 “其中”“一些”说明了什么?(准确地表达了不是全部的恐龙。) (4) 这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落, 慢慢具备了滑翔能力 , 并最终能够主 动飞行。不过 , 另一种看法是 , 飞行并非始于树栖生活过程。有些科学家推测, 一 种生活在地面上的带羽毛恐龙, 在奔跑过程中学会了飞
9、翔。 恐龙是怎样学会飞翔的 ?(科学家给出了两种推测 :始于树栖生活过程 ,在奔跑过程 中学会。 ) (5) 不管是树栖生活使鸟具备了滑翔能力, 并逐渐能够主动飞行 , 还是生活在地面 上的带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔, 最终的结果是原本不会飞的恐龙 最终变成了天之骄子鸟类, 它们飞向了蓝天 , 从此开辟了一个崭新的生活天 地。 ( 三) 学习课文第 5 自然段。 恐龙飞向蓝天只是科学家们的推测, 他们更美好的心愿是什么 ?齐读第 5 自然段。 三、拓展延伸。 1. 学了本文后 , 你有什么感受 ? 2. 科学家们经过研究 , 让我们了解了恐龙变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程, 但想 要全面揭示这一历史进程, 还需要一个漫长的过程。你想对科学家们说点什么? 四、布置作业。 1. 向家长介绍恐龙变成鸟儿、飞向蓝天的演化过程。 2. 小练笔 : 用对比的方法写出事物的不同特点。 飞向蓝天的恐龙 恐龙鸟类 第一种恐龙 庞大家族 猎食性恐龙 (树栖) 带羽毛恐龙 (奔跑) 1. 引导学生归纳出恐龙飞向蓝天的演变过程, 这是课文的重点。通过抓住关键词 句, 把恐龙演变成鸟类的过程简单化。 2. 引导学生揣摩说明文语言的准确性。通过品读句子中的关键词, 体会句子表达 的准确性。
