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1、1 / 5 人教版小学科学二年级下册教学计划 2018-2019 学年度下学期 杨家湾小学闫海超 一、教材分析 二年级下册教科书由“力与形变 、 “春和夏”、“土壤与动植 物”、“位置与方向”和“我们的校园”五个单元组成原则上每课需 1 课时来完成教学。 本册共有 14 课：推力和拉力、改变物体的形状、可 伸缩的橡皮筋筋、春天来了、做个绿色小使者、炎热的 夏天、寻找蚂蚁的家、给小草安个家、种豆子、描 述方向、 确定位置 、 做个小导游 、 制作校园模型 （一）、 制作校园模型（二） 本册主要围绕七个主要科学概念, 将物质科学中的力的作用以及 位置和方向、地球与宇宙科学中的季节变化现象以及土壤与
2、动植物、 生命科学中的植物生长、 技术与工程领域中的工程设计思想的部分内 容设计为“力与形变”、“春和夏”、“土壤与动植物”、“位置 与方向”和“科学擂台 - 我们的校园” 5 个单元 , 力求从学生的视野 和生活经验出发组织学习活动。 二、学情分析 1. 思维层次和行为习惯 2 / 5 经过一个半学年的科学学习, 学生的观察与描述能力有了明显的 发展, 但依然处于形象思维阶段, 抽象概括和语言表达能力仍然比较 弱, 因此教师的指导和帮助仍然非常重要。除了教科书为学生提供的 “科学词汇” 外, 教师还要注重观察、 记录方法的示范和引导 , 注重提 供语言表达的范例。 二年级的学生已能初步控制自
3、己的情感和行为,但还常有不稳定 的现象 , 自制力还不强 , 意志力较差 , 遇事很容易冲动 , 活动的自觉性 和持久性都比较差 ,且常与兴趣密切相关。 另外, 他们精力旺盛、 活泼 好动, 具有好奇、 好动、好模仿等特点 , 在活动过程中需要通过不断巡 视来关注学生的观察体验进展, 用学生喜欢的形式（如游戏、积分、 奖励）来促进学生更好地开展观察体验等活动。 三、教学目标 1、力与形变单元将引领学生通过各种探究活动感受和建构推力、 拉力, 从而认识到力作用于物体可以改变物体的形状, 初步建立力的 概念。 2、春和夏单元帮助学生认识春夏的显著特征及春、夏变化对动 植物和人类生活的影响 ,培养学
4、生爱护自然环境的意识。 3、土壤与动植物单元初步了解如何种植树木的基础上, 以学生熟 悉的土壤为研究对象 , 使学生在亲历观察、种植的过程中发现生物生 长发育中的变化 , 体会到土壤里动植物之间的关系是密不可分的。 3 / 5 4、位置与方向单元引导学生描述物体所处的位置和方向, 并鼓励 学生在活动中交流合作的同时, 了解生活中很多时候需要有效的描述 位置, 同时培养学生空间认知的本领和空间的整体想象能力。 5、科学擂台我们的校园单元统整“位置与方向”“力与形变” 等单元所学知识 , 引导学生在正确调查校园建筑、树木、道路等物体 方向和位置的基础上 , 绘制校园平面图 , 并使用橡皮泥、硬纸壳
5、等材料 制作校园立体模型 ,鼓励学生细致调查、大胆设计、勤于动手、勇于 创新。 四、具体教学措施 1. 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 在教学中激发学生的兴趣,利用教材所提供的素材 , 组织学生开 展多种多样的学习活动。 教学时, 时常关注学生参与学习活动的热情, 多鼓励学生积极参与 , 允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生 喜欢上课、喜欢教师 , 进而喜欢学科学。 良好学习习惯的养成 , 不能简 单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式, 更重要的是要逐步引 导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自 己的想法等内在品质。 2. 让学生在生动具体的情境中学习科学 教学
6、中充分利用学生的生活经验, 设计生动有趣、直观形象的探 究活动 , 激发学生的学习兴趣 , 让学生在生动具体的情境中理解和认 识科学知识 , 鼓励每一位学生动手、 动口、 动脑, 参与科学的学习过程。 4 / 5 3. 引导学生积极思考 ,并与同伴合作交流 独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励 学生在具体活动中进行思考,鼓励学生发表自己的意见, 并与同伴进 行交流。在思考与交流的过程中 , 老师提供适当的帮助和指导, 善于选 择学生中有价值的问题或意见, 引导学生开展讨论 , 寻找问题的答案。 老师有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯, 使学生逐步学会运用 适当的方式描述自
7、己想法, 学会注意倾听他人的意见。 4. 培养学生初步提出问题和解决问题的能力 教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力,教学中 , 教师应 该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应 用到生活中去 ,解决身边的科学问题 , 并尝试从日常生活中发现科学 问题, 了解科学在现实生活中的作用, 体会学习科学的重要性。 5. 创造性地使用科学教材 ,及时反思 科学探究能力是整体性发展的, 科学探究的各种类型在教学活动 中应得到系统运用。教材只是提供了学生科学活动的平台, 教学中 , 教师要根据学生的特点和实际情况, 创造性地使用教材 , 设计教学活 动。教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思, 以不断改进自 己的教学观念与教学方法。 六、教学进度表 周次起止日期教学内容备注 1 5 / 5 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
