《人教版七年级下册U2教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级下册U2教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单元备课 UNIT 2 What time do you go to school? 1. Teaching Aims: 1) Aims of Basic Knowledge: Vocabulary: time, shower, usually, Oclock, what time, go to school, take a shower. Grammar: What time do you? What time does he / she? Function: Use the simple tense to talk about the daily life. 2) Aims of Abil
2、ities: Listening skill. Speaking skill. Reading skill. Writing skill. 3) Aims of Emotion: Love life. 2. Analysis of the Material: 1) Brief Introduction of the teaching material: What time / When do you?” “ What time / When does he?” 2) Teaching Focus: What time do you? What time does he/ she? 3) Tea
3、ching Difficulties: Present tense. 3. Learning Methods: Make a plan. Culture. 4. Teaching Methods: Student- centered. Task-based Teaching. 5. Teaching Time: 4 periods UNIT 2 What time do you go to school? Section A 第 1 课时（ 1a1c） 教学目标 教学过程 自主学习方案 1. 自学生词，并记住拼读及拼写。 2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容） 3. 读记后完
4、成自学导练内容。 课堂导学方案 Step1 情景导入 利用图片或多媒体给学生展示时间，教师问：What time is it？ Can you tell me？ Let s learn how to say time in English.教师可以自己回答一、两个时间，然后让学生 回答。 What time is it？ It ，s two (o clock)/two twenty. 环节说明：开门见山的提出本节课的学习重点时间表达法。 Step 2 完成教材1a 1c 的任务 1. 教师领读1a 中的词组，学生识记并且将活动和图片中的人物匹配。（3 分钟） 2. 以小组为单位说出1a 图片上
5、时钟显示的时间，练习时间表达方法。（3 分钟） 3. 认真听录音，将所进行的活动和时间相匹配。完成课本1b 的听力任务。（2 分钟） 4. 再听一遍录音，并跟读，模仿语言语调。（2 分钟） 5. 仿照 1c 中的对话， 利用 1b 的听力信息和同伴练习新对话，并邀请几组同学来表演对 话。 （5 分钟） 参考案例： 6. 小结训练。（5 分钟） (1) 我早上六点起床。 I get up at six in the morning. (2) 他的爸爸晚上九点洗澡。 His father takes a shower at nine in the evening. (3) 你姐姐几点刷牙？ Wha
6、t time does your sister brush teeth？ (4) 写出下列时间。 8:00 eight (oclock) 9：02 nine off two 11：25 eleven twentyfive 环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练， 语言目标得以强化。 Step3 问题探究 1.what time，when 的用法 (1) 你几点穿上衣服？ What time do you get dressed？ When do you get dressed？ (2) 什么时候是你的生日？ When is your birthday？ 【注
7、意】 when 提问，“什么时候？”可以是较长的时间段，也可以是具体的时间点。 what time通常用来提问具体的在几点钟。 2.at 的用法 He usually gets up at six o clock. 【注意】 at 用在具体的某一时刻前。 3. 时间表达法 (一) 时分表达法 (1)5:15 five fifteen (2)8:48 eight forty eight 时间表达法（一） ：点 +分钟 Step 4 家庭作业 完成课后提升作业（学案p. 8) 教学反思 本课时以开门见山的方式直接导入教学内容，并以开展对话练习和小结练习的方式强调 目标语言，课堂内容充实，易于接受。
8、 Section A 第 2 课时（ 2a3c） 教学目标 教学过程 自主学习方案 1. 自学生词，并记住拼读及拼写。 2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容） 3. 读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案 Step1 情景导入 I get up at six ten and run at six thirty， then I eat breakfast at seven， and I go to school at seven forty . I get to school at eight. I am never late for school. What about yo
9、u？ Can you tell me what you do at different time？ 环节说明： 通过情景导入激发学生用英语表达的兴趣，对提高学生的口语表达能力起到 较好的效果。 Step 2 完成教材2a 2c 的任务 1. 认真听录音，将2a 中的句子补充完整，核对答案。（2 分钟） 2. 再听一遍录音，完成2b。 （3 分钟） 3. 听第三遍录音，学生跟读。（2 分钟） 4. 用 what time句型结合实际询问每天的日常活动的时间，并尝试着用always ， usually，never 等频率副词来回答。 （5 分钟） 参考案例： 5. 小结训练。（1 分钟） Do y
10、ou often go to the gym？. No， C . I don like sports at all. A. always B. usually C. never D.often 环节说明：通过读、写、听、说学习训练让学生了解并掌握语言目标，学生的口语表达 能力在这一环节得到提升。 Step3 完成教材2d 的任务 1. 学生自读对话，回答下面的问题：（ 1) (2) 为回答问题； （3) 为英译汉。（3 分钟） (1)What time does Scott usually get up？ (2)Does Scott exercise at ten？ (3)I m never
11、late for work. 2. 大声朗读2d 对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3 分钟） 3. 让三组学生来表演对话。（8 分钟） Step 4 完成教材 Grammar Focus 的人物 （见学案 p.12 单元语法透析） 让学生总结一般现在时特殊疑问句的用法，然后做练习题。 Step 5 完成教材 3a3c 的任务 1. 根据问题或答案完成对话，完成答题后小组成员互相交流，体会频率副词的用法。 （5 分钟） 2. 列举自己的日常活动，进一步体会频率副词的用法。（3 分钟） Step 6 问题探究 1. 频率副词的用法 (1) 他们总是起得很早，所以他们上学从来没有迟到过
12、。 They always get up early， and they are never late for school. (2) 他通常晚饭后看电视。 He usually watches TV after supper. 【注意】 always ，never ，usually是频率副词，在句中的位置常放在实义动词前，be 动词、情态动词和助动词之后。 2. 时间介词的用法 (1)from to 从到 例如： We have lunch from 12 oclock to twelve thirty. 我们从 12 点到 12 点半吃午餐。 (2)at night 在晚上 (3)in t
13、he morning/afternoon/evening 在上午 / 下午 / 在晚上 Step 7 家庭作业 完成课后提升作业（学案p. 9) 教学反思 本课时通过情景导入自然过渡到新课内容，然后在教师的引导下，学生进行对话的练习 及表演，教学过程流畅，巩固了知识，也培养了学生的口语能力。 Section B 第 3 课时（ 1a1e） 教学目标 教学过程 自主学习方案 1. 自学生词，并记住拼读及拼写。 2. 预习课本找出重点短语及句子。（见学案自学导练内容） 3. 读记后完成自学导练内容。 课堂导学方案 Step1 情景导入 Teacher ：What time do you get d
14、ressed？ Student 1 ： I get dressed at six thirty. Teacher ： Very good ， but do you know the other way of saying “six thirty”？ If you want to know it，please learn after me. 环节说明： 由学过的时分表达法引出新的时间表达法，过渡自然， 引起学生的学习兴趣。 Step 2 完成教材1a 1b 的任务 1. 认真阅读1a 图片中的时间和活动，并将时间和活动匹配，集体核对答案，并熟记词 组和时间。（ 5 分钟） 2. 以小组为单位，结
15、合所给的时间点来总结时间表达法分时法。 （分钟） 3. 根据 1a 中的时间和活动仿照1b 来练习对话，让几组学生上台表演。（3 分钟） 4. 小结训练。（2 分钟） 用分时表达法写出下列时间： 6:10 ten past six 10:15 a quarter past ten 11:58 two to twelve 环节说明： 小组讨论、对话练习，习题精练相结合，使学生熟练掌握时间表达法分时 法。 Step 3 完成教材 1c1e 的任务 1. 朗读记忆1c 中的单词或短语，为听力做好准备。（2 分钟） 2. 认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成1c。 （3 分钟） 3.
16、 再听一遍录音，在所圈出的词或短语后写出时间。（3 分钟） 4. 仔细听录音，并跟读，模仿语音语调。（2 分钟） 5. 让学生利用1c、1d 中的信息仿照1e 的形式来练习对话，完成1e。 （也可以利用多媒 体出示图片及时间让学生练习对话，重点放在时间表达上（3 分钟） 参考案例： 6. 小结训练。（分钟） （1）She gets home at six thirty.(同义句转换） She gets home at half past six . （2）She often runs in the morning.(对画线部分提冋） When does she often run ？ Step 4 问题探究 1.homework 的用法 We have homework every day. A.many B. much 【解析】答案选B。因为 homework是不可数名词。 2. 时间表达法 (二 ) 分时表达法 （1）8:10
