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1、第 6 课时一位数除三位数的除法 课题一位数除三位数的除法 教学目标：1、使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。 2、培养学生的验算意识、 3、培养学生认真计算的好习惯。 教学重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法。 教学难点：运用一位数除三位数的除法解决实际问题。 教学过程： 一、学前准备 1、口算。 （出示口算卡片） 2、笔算。 二、探究新知 1、学习教材第 17页例 3. 教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。 （1）方法分析。 一位数除三位数的算理与一位数除两位数的算理相同。笔算时，先用 2 去除被除数的首位， 够商 1，将 1 写在商的百位上； 讲求得的商
2、“1” 与除数“ 2”相乘，得到2 个百，将“ 2”写在被除数的百位下面，2 减 2 等于 0（0 可以省略不写），表示被除数百位上的数已经被分完。 接着，将被除数十位上的数“5”写下来，用 2 去除 5，商 2，将 2 写 在商的十位上， 2 与除数“ 2”相乘得 4，将 4 写在 5 下面， 5 减 4 得 1，将 1 写在 4 的下面，再将被除数个位上的数“6”写下来， 6 与十 位上的数合成“ 16” ，2 除 16 商 8，将 8 写在商个位上， 8 与除数 2 相乘得 16,16减 16 等用于 0，将 0 写在余数的位置上。 （2）列式解答。 验算方法探究。 要验证商“ 128”
3、是否正确，可以列乘法算式1282 或 2128 进行 验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就 是错误的。 验算方法：商除数 =被除数 进行验算。 验算过程： 2562=128（张） 验算： 1282=256（张）或 2128=256（张） 2、学习教材第 18页例 4. （1）出示主题图。 （2）理解题意，完整读题。 （3）分析数量关系，确定解题方法。 （4）列式计算。 (5)引导学生尝试估算。 (6)尝试笔算。 (7)揭示计算中遇到的问题。 （2 个百除以 6 不够商 1 个百时，怎么办？） (8)交流解决办法。 (9)讲述：当百位上的数小于除数时， 应将百位上的数与
4、十位上的数合 起来，看成几十个十来计算，23 个十除以 6，商的首位应在十位上。 (10)第二次尝试完成下面的计算 (11)请学生完整叙述计算过程。 (12)估算结果与精确值相对比。 （13）观察例 4 中的被除数、除数和商，发现其规律。 当一位数除三位数， 百位上的数小于除数时， 这时商的首位就在十位 上，所以商是两位数，通过这样的观察，还可以帮助我们判断商的位 数。 下面我们用此方法进行验证。 三、课堂作业新设计 1、先估一估，再计算。 （1）读题，明确题意。 （2）判断各题的商是几位数。 （3）请学生说出判断的结果。 （4）学生独立做一做。 （5）计算各题。 （6）集体订正，验证判断商的
5、位数，估算结果是否接近精确值。 （7）质疑、解疑。 2、给商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。 （1）读题，明确题意。 （2）判断商的位数。 （3）动笔涂色。 （4）说明判断理由。 （5）分组各做一题，验证其商的位数，订正其精确值。 （6）明确：做笔算除法时，先观察最高位上的数字，再用它与除数 比大小。 3、5433 62 372 6 132 924 7 181 185 5 149 712 8 37 894 6 89 （1）看清题目要求。 （2）根据笔算除法的一般方法，独立完成。 （3）结合学生做题中出现的问题，开设病题门诊。 （4）按要求连线。 （5）表扬书写工整、计算全部正确的同学。 （6）请同学总结笔算除法的一般方法。 四、思维训练 结合今天所学内容，写一篇数学日记。 五、板书设计 反思：
