《人教部编版一年级上册语文识字5对韵歌教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版一年级上册语文识字5对韵歌教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、对韵歌 教学目标： 1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7 个字； 2、能够正确流利地朗读并背诵课文； 3、感受对韵美。 教学重点： 1、会认 7 个字，会写“虫、云”两个字； 2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。 教学难点：能够感受对韵的美。 教学准备：1、识字卡片；2、幻灯片。 教学过程： 一、对子导入，激发兴趣 1、对对子 师：同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对子对 得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？课件出示： 天对 （）少对 （）黑对 （）大对 （） 2、揭示课题：看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得不错。今天，我们就来 学习一首与对子有关的儿
2、歌对韵歌 3、齐读课题 4、学习“对”字 师：大家看看这个对字，老师把它拆开，怎么读？谁认识？生：左边一个又， 右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。 师：你的识字量可真大。 那谁知道， 对这个字，可以组那些词语呢？生：不对、 对错、对面、对子 , 师：认识了对子，我们再来齐读一遍课题对韵歌，课题读得不错。 二、初读课文，整体感知。 过渡：这首儿歌中藏了许多个有趣的对子，你们想知道吗？那就先自己读一读课 文吧！ 1、学生自由读课文 过渡：听着同学们读得这么认真， 老师也忍不住想读一读， 欢迎吗？那就竖起你 们的小耳朵，用小手指上，认真听老师读。 2、教师范读课文 过渡：老师读得
3、好不好？想不想学老师这样读？ 3、个别读 4、齐读 三，图文结合，认读生字 1、师：同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头，看看窗外，今天的天气 可真好，阳光明媚，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？生：白云 师：一起读一读这个字。你都见过什么样的云啊？请你说说生：白云，傍晚 红色的云 师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt 图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做 晚霞，有时候呈现出粉红色， 有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的 云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌云图片）生：乌云 师：对了，那你看到乌云是什么样的， 谁来说说。生：乌云很黑，一片一片的 2、师：乌云一来啊，天空中黑压压的一片，看
4、到这样的云，就意味着，马上要 下雨了，导入“雨”的教学。 师：同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么 字？生：雨。 师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从哪里看出来的？生：字里有四点，像 小雨点一样。师：你观察的真仔细。 3、师：看这幅图，你看到了什么？生：雪花。 生：多么漂亮的雪花啊， 喜欢吗？喜欢的话就大声读一读这个字。雪花也喜欢咱 们班的小朋友， 它特别想和大家一起做游戏，可是它怎么也飞不起来， 这些雪花 要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？生：风的帮助。 4、师：快看，风把雪花带来了。看它在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起 读“风”这个字。 师：风不仅带来了雪花，
5、还给我们带来了一组对子呢！课件出示：云对雨，雪对 风。同学们一起读一读这组对子。你们发现了什么？ 生 1：对字左右两边各一个字，字数一样 生 2：云和雨，雪和风有着密切的关系 师：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的事物，都有着密切的联 系。真是一群爱动脑的好孩子。 5、大自然中还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么？生：花儿 师：春天带了，各种各样的花儿竞相开放，争奇斗艳，多漂亮啊！你们都知道哪 些花？ 生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花, 师：同学们知道的真多，那你们知道杏花、桃花长在哪里呢？生：树 6、课件出示“树”，学生读，说一说是怎么记住这个字的。 7、师：这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，伸出你们的小手，像 小鸟打声招呼吧！我们的古人可聪明了，根据鸟的样子，造出了鸟字，我们一起 来看一看。 8、小鸟最爱吃什么？生：虫子 读对子：花对树，鸟对虫。 9、教师贴画，学生认读生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫” 10、播放山清水秀视频，学习：山清对水秀 师： 同学们，看到这样的山，这样的水，你能用一个对子来描述这番美景吗？生： 山清对水秀 11、出示柳绿对桃红的图片，让学生观察、感受，学习：柳绿对桃红 12、学生拍手读对韵歌 四、写字 1、出示生字“虫”、“云” 2、教师引导学生观察汉字的每一画在田字格中的位置 3、教师范写 4、学生描红、临帖
