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1、 精品范文第4课：一个数除以小数_小学五年级数学教案教学内容p2122教学目标初步掌握除数是小数的除法的计算法则知识重点应用商不变的性质，掌握除数和被除数小数点的移动方法教学难点p22例子6 被除数小数位数少于除数小数位数情况的处理教学过程教学方法和手段引入让学生做p20页第11题被除数1.515150除数550500商 这3题的商都是0.3，为什么都等于0.3，这些数字每相邻的两列数字的被除数，除数之间有什么关系？ 这就是“商不变的性质” 教学过程一、 板书 1.2840.32 那么 12.840？ 0.1280.4？ 二、出示p21例5主题图：（1） 让学生读题、图上有那些信息？根据信息分
2、析题意，自己列出式子，然后想一想怎么计算？（2）列出式子 7.650.85 这一是小数除以小数， 被除数7.65是（两位）小数，0.85也是（两位）小数。提问，该怎么计算呢？组织学生分组讨论生讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。二、 例6 被除数的小数位数少于除数的小数位数？ 12.60.28这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢？请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，改写时注意比较一下，这道题和上一道题哪些地方相同？哪些地方不同？ 课堂练习p22练习 小结与作业 课堂小结 你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？ 引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。 本课作业 课后追记 应用被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变的性质应用于小数除法，扩大除数、被除数的倍数（小数点向右边移动几位）是由除数决定的，要先看除数有几位小数，被除数和除数就同时向右移动几位。
