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1、数学四年级,上册,第6单元,除数是两位数的除法,第8课时 商的变化规律简便计算,一、自主预习,1请你说一说商不变的规律。,在除法算式中，除数不变，被除数乘(或除以)一个非0的数，商也乘(或除以)同一个数。 在除法算式中，被除数不变，除数乘(或除以)一个非0的数，商反而除以(或乘)同一个数。 在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。,2说说下面各组题的商是否相同。为什么？,7,13,7,13,7,13,相同，因为：在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。,3应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便，本节课我们进一步学习有关商不变的规律的知识。,二、合作
2、探究,(1) 78030=,9,这道题有什么特点？ 你能独立完成这一题的解答吗？,应用商不变的规律可以使笔算简便。,被除数、除数的末尾同时去掉一个0，被除数和除数都发生了什么变化？,(2) 12015=,12015 (1204)(154) 48060 8,这样做，对吗？ 被除数和除数都有什么变化？ 应用了什么规律？,做一做：在( )里填上适当的数，使计算简便,2,360,9,50,240,2,2,30,7,7,30,6,这两种结果，哪一种是对的？,10,84050=,三、引领提升,做一做：,15,27,2210,1930,练习十七,4,7,12,1.(1)很快说出下面各题的得数。,4,(2)下
3、面的题你会做吗？,9,8,27,7,3110,13,2.用你喜欢的计算方法,15,28,5,4,16,30,100,40,4.下面的说法对吗？对的在( )里面“”,四、课堂小结,通过今天的学习，你有什么收获？,五、变式练习,选择题。,(1)210070，如果除数不变，被除数除 以10，那么商应当（ ） A.不变 B.乘10 C.除以10,C,选择题。,(2)被除数不变，除数除以5，商应当（ ） A.不变 B.乘5 C.除以15,B,选择题。,(2)两数的商是40，如果被除数和除数都除以20，商是（ ） A.80 B.20 C.40,C,一、导入新课。 1、提问：上节课我们认识了什么？ 2、判断
4、：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面） 教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。 二、教授新课。 1、出示实物：手绢、练习本、画片。 让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。 2、教学例3。 看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。 3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号） 4、折直角。 讨论：怎样用一张纸，折出直角来？ 学生动手试一试。 5、判断直角的方法。 教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。 讨论：
5、应该怎样比？小组交流。 6、画直角。 教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。 画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。 教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。 三、巩固练习。 1、完成教材练习八第6题。 下面哪些角是直角角？ 先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。 2、完成教材练习八第8题。 可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。 观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。 教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。 3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。 提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？ 长方体或正方体上一共有几个直角？ 4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。,
