健康领域目标内容与指导(用)课件

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1、快乐成长 健康相伴,“健康”领域目标内容与指导 主讲人：柳州师专 文红欣 联系电话：18677240981,2,一、什么是健康？ 二、怎样理解现代幼儿健康标准？ 三、幼儿健康教育包括哪些内容？ 四、为促进幼儿健康成长我们需要做哪些工作？,培训内容与要求：,3,达成的共识 保护幼儿生命、促进幼儿健康是幼儿园工作的首要任务。 身心健康是学前儿童成长的前提，没有健康，一切无从谈起。 关爱幼儿生命，促进幼儿健康，我们共同的责任。,4,纲要 幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。,儿童健康教育是儿童教育的重要组成部分。,5,奇怪的现象 幼儿健康在理论上很重要，但实践中往往没地位。

2、一方面呼吁健康，另一方面开展的某些教育活动却不利于健康。教育实践中，通过过多保护、过多限制甚至包办代替来“赢得”幼儿健康的现象屡见不鲜,6,目前托幼机构存在的主要问题,1、保健室的配备比例低： 全国仅47.5%的园所设立了保健室 2、保健人员配备不足 ： 58.5%托幼机构配备了保健医 要求： 1名保健医/100-150名儿童 现状： 1名保健医/208名儿童,7,3、部分托幼机构卫生设施条件差,甚至存在卫生安全隐患 4、现代儿童健康状况不容乐观,儿童贫血、营养不良发病率较低 传染病以腮腺炎最高 意外事故时有发生，以创伤缝合为主 龋齿发病率较高 肥胖发生率逐年升高 视力不良 儿童心理问题日益突

3、出,8,9,10,11,5、意外伤害频繁发生。我国儿童由忽视导致的意外伤害发生率逐年上升，已经占据我国014岁儿童意外死亡的第一位。有调查指出，全国每年超过20万的儿童因意外伤害死亡，每3个死亡儿童中就有1个是意外伤害所致。 6、情感问题日益增多。据“国际放置虐待儿童研讨会”调查数据显示，目前我国36岁城市儿童中，平均三成遭受了某些形式的忽视，因为家长不与孩子交流、游戏而造成的情感问题凸显。,12,女生测试成绩全面超越男生，运动和力量上也是如此。 女生全面超越 “男孩危机”进入学前阶段,在幼儿园，往往运动量小，风险小的活动受欢迎(左图)； 运动量大，风险大的活动受冷落(右图)。,13,“在语言

4、、社会性、精细动作方面女孩超过男孩是正常的，但在运动力量、速度方面，男孩也输了，要引起警觉。” 项目研究者也注意到了这样的事实：在很多幼儿园进行的角色扮演游戏中，角色往往偏女性、生活类的内容更多；不少幼儿园区角中的美甲店、花店、娃娃屋、小厨房，往往有比较明显的女性特点。在很多幼儿园，老师偏重选择运动量小、风险小的活动，运动量大、风险大的活动受冷落，这也直接导致了男孩子们冒险精神、运动能力发展受到限制。,14,上述调查发现，5岁3个月即大班阶段，是儿童大动作本应该出现高速发展的关键年龄阶段，结果却出现减缓。两边双脚跳、绕点跑、10米跑等运动能力发展趋缓。其他三项运动能力全都出现减缓发展的态势。然

5、而美国儿童的相关调查显示，5岁3个月之后，三项运动能力是呈快速发展趋势。 这个奇怪的情况引起关注。在上海实地才采访后了解到，5岁3个月以后的孩子升入大班，进入幼小衔接状态，往往会因为上辅导班、进行知识性学习而坐在课桌前，而户外运动的时间在此阶段大量减少，直接影响孩子运动能力发展。 研究者对中美两国情况进行了比较的结论及原因,中国的儿童,美国儿童,15,家长、幼儿园教师害怕孩子受伤，减少孩子的运动量，也是影响孩子运动技能发展的一个重要原因。 研究者对中美两国情况进行了比较，提供了美国父亲陪伴孩子的情况：近半个世纪以来，美国爸爸平均每周陪伴孩子的时间增幅高达153%，54%的爸爸每周都会带孩子户外

6、运动两次以上。研究发现，在孩子运动习惯和兴趣的培养上，爸爸起着重要作用。在幼儿园里运动减少、学习压力逐渐侵袭的时候，陪孩子多运动，是一个父亲的重要职责和明智选择。,美国家庭教育认为： “皮肉之伤是可以愈合的，心灵缺陷是终身难以修复的。”,16,研究者分析发现：祖辈照料者有别于父母的教养方式是不容忽视的重要因素。 祖辈照料者往往采用的是低要求、高回应的“溺爱型”教养方式，在这种教养方式下，幼儿常常在与成人互动时占有主动权，导致孩子对规则的理解，对他人的尊重以及对自我欲望的适当控制都较难培养，从而导致他们的社会性情绪特别是适应技能方面的发展落后。同时，祖辈也容易在有意无意间为幼儿代劳，造成孩子无论

7、是自立能力，还是需要手眼协调的动作，还是户外活动，都有可能相应减少，对运动能力的发展不利。,17,我们的行动 托儿所幼儿园卫生保健管理办法 （卫生部 教育部第76号令）自2010年11月1日起施行。 36岁儿童学习与发展指南 教育部2012年9月颁布。,18,将指南和纲要联系起来,幼儿园教育指导纲要提出了好的理念。但由于领域目标不够具体和操作化，更没有年龄目标的要求，教师在实践转换的过程中遇到困难。 指南给教师提供了明确的儿童发展方向和教育促进发展的科学依据，弥补了纲要的不确定性，也有助于提高教师的专业技能。,19,共同探讨的问题 1、学前儿童健康教育的概况是什么？ 2、如何指导学前儿童健康教

8、育的实践？ 3、学前儿童健康教育的研究动向是什么？,20,模块一:“健康”的理解,任务1：思考儿童健康领域应有哪些方面？并以概念图的方式呈现（尽量写到四级概念） 形式：分小组列出，大组交流 时间：10分钟,21,明白卡2,22,小结,教育目标具有引导、评价活动的作用； 教师只有充分理解和把握健康领域内容和目标，做到心中有目标，才能设计出有效的教育教学活动，达到指南的要求。,23,何谓健康？儿童健康领域要发展什么？ 健康与其相关概念的区别？,对健康的理解,25,纲要 幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健

9、康。,27,28,29,健康的标准,精力充沛，对担负日常生活和繁重的工作不感到过分紧张 乐观、积极、乐于承担责任 善于休息，睡眠好 应变能力强，环境适应能力强 能抵抗一般性疾病 体重适当，身体匀称 眼睛明亮，反应敏锐 牙齿清洁，无龋齿，无疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象 头发光泽，无头屑 肌肉丰富，皮肤富有弹性,30,幼儿健康的标志,身体健康 心理健康 良好的社会适应,幼儿园教育指导纲要 健康教育目标,1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快； 2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。,指南 健康,身心 状

10、况,生活习惯 与 生活能力,动作 发展,目标1 具有健康的体态 目标2 情绪安定愉快 目标3 具有一定的适应能 力,目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能力 目标3 具有基本的安全知识和自我保护能力,目标1 具有一定的平衡能力，动 作协调、 灵敏 目标2 具有一定的力量和耐力 目标3 手的动作灵活协调,33,目标解析,34,（一）身心状况 目标1 具有健康的体态,35,体态,关键词：,关爱孩子,坐姿端正 握笔正确,38,生长发育规律,39,营养+运动 =健康的孩子,核心建议：,40,儿童膳食金字塔,41,目标2 情绪安定愉快,44,45,情绪,关键词：,46,如果儿童在

11、关键期，总是通过发怒来获得要求的满足，那么他将在以后的生活中使用这种方法。不断的情绪一理性冲突是“恐怖的两岁”的一个重要原因。比如，害羞似乎是父母遗传的特征，如果父母过度保护他们羞怯的女儿，孩子就会一直害羞下去。而另一方面，如果父母鼓励孩子多交往，她就可能克服害羞的问题。因此，智力、社会性、精神分裂症或进攻性等方面的遗传倾向都会根据父母的应对和其他环境因素的影响激发或减弱遗传的作用f,杏仁核在情绪反应乃至大脑整体结构中具有关键作用，表明情感、情绪在人类学习中起着不可低估的作用。,47,核心建议：,48,原因：,1、教师无知（文化素养、专业素养） 2、教师自我情绪（单位、家庭） 3、教师职业倦怠

12、（职业高原期）,爱是教育的起点。苏霍姆林斯基：“没有爱，就没有教育” 然而，只有爱，还不是教育，还要有爱的智慧,49,孩子做好“情绪管理” 让孩子从小就拥有优质的情商。 即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。,50,目标3 具有一定的适应能力,“具有一定的适应能力”都包括哪些内容？,讨论：,身体的适应能力 如：睡眠、冷热、乘车、乘船、抵抗疾病的能力等。 社会适应能力 如：对新环境的适应能力、对在情绪情感上接纳他人。,53,户外时间至少两小时（1小时运动）,关键词：,54,幼儿园做法：各级各类幼儿园推广阳光体育活动，规范的幼儿园都能保证孩子每天阳光体育2小时。

13、 家长贴士：许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班，挤占了孩子玩的时间。,核心建议：,提供多种户外材料 多种运动形式（自主）,55,1,2,3,6,4,5,录像,56,分析讨论：,分析图片，请大家从材料中儿童参与活动、教师行为方面，去分析儿童是如何获得身体锻炼的,57,（二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏,拉手转圈,促进平衡机能发展,60,目标2 具有一定的力量和耐力,61,体育活动的兴趣 动作能力、体质的发展,关键词：,目标3 手的动作灵活协调,56岁,45岁,34岁,1、

14、能用笔涂涂画画。 2、能熟练地用勺子吃饭。 3、能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。,1、能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。 2、会用筷子吃饭。 3、能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。,1、能根据需要画出图形，线条基本平滑。 2、能熟练使用筷子。 3、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。 4、能使用简单的劳动工具或用具。,“儿童的智慧出在她的手指头上。”,“心灵手巧”,手的动作的重要内容 手指游戏 用勺子或筷子吃饭 画画 、手工 简单的劳动,（三）“生活习惯与生活能力” 目标内容及核心价值,目标1 具有良好的生活与卫生习惯 目标2 具有基本的生活自理能

15、力,66,目标1 具有良好的生活与卫生习惯,自来水龙头旁的洗手图示,68,目标2 具有基本的生活自理能力,69,目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力,70,目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力,71,关键词：,自我保护 增加了性保护内容,72,教育建议中，增加了性保护内容。,“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”。这是以前有关幼儿教育的文件中从来没有涉及过的内容。 对于幼儿来说，这是最重要的性教育内容，也是最符合年龄特点和实际需要的。 怎样教育,73,什么是幼儿健康教育？ 根据幼儿身心发展特点,提高幼儿认知, 改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为, 是保持和促进幼儿的健康系统的教育

16、活动。 （对于幼儿来说,健康教育就是要教给他 们有关健康的知识,使他们知道一些保护自 己身心健康的知识,从而影响行为习惯,加强 自我保健能力,提高身心健康水平。）,74,可见，学前儿童健康教育是十分重要，且非常必要的。那么，我们如何科学地进行学前儿童健康教育呢？学前健康教育要达到什么目标？具体内容包括哪些？可遵循的原则有哪些？,75,模块二 健康教育的内容,一、如何选择健康教育内容？ 陈鹤琴先生对幼稚园课程提出了十大原则，包括： 1、“应是儿童化的，不是成人化的”， 2、“是发展的、连续的，而不是孤立的”， 3、“是配合目前形势和实际需要的，而不是脱离现实的”， 4、“是配合儿童身心发展的，是促进儿童健康的” ,76,二、选择内容的依据,1、与学前儿童健康教育目标相对应。 目标中：“培养良好的生活卫生习惯，有基本的生活自理能力” 健康教育的内容就有：根据幼儿的需要建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食