《宋庆龄故居的樟树》教学设计_小学四年级语文教案

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1、 精品范文宋庆龄故居的樟树教学设计_小学四年级语文教案:140 宋庆龄故居的樟树教学设计 作者 陆凤娟教材分析:课文描写了宋庆龄故居两棵樟树的外形特点和生长特点,以及具有拒虫的香气和永久保持的高贵之处,表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文语言简洁,曾系清楚,重点突出。教学的重点是抓住关键词句来理解樟树的可贵之处。教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字。理解生字组成的词语。3、会用用“无论-总是”“只要-就”造句4、理解课文内容,懂得樟树的可贵之处,领会樟树的象征意义。教学重点:体现以读为主的原则,抓住关键词语来理解、感悟课文内容,懂得樟树的可贵之处。

2、教学难点:引导学生领会樟树的象征意义,它体现 了一种什么样的高贵品质。教学准备:图片、搜集宋庆龄相关资料教学时间:2课时第一课时教学目标:初步朗读课文,扫除字词障碍,了解课文主要内容。教学过程:一、揭示课题1、出示图片,简介宋庆龄生平。2、板书课题:22、宋庆龄故居的樟树3、解题。理解词语:故居、樟树。二、范读课文,初步感知课文内容1、教师范读课文。读后请学生提出不足的地方,以培养学生的鉴赏力。2、说说你对课问的哪个地方印象最深。三、自读课文1、学生自读课文。(1)轻声朗读课文,画出生词,圈出生字。(2)借助拼音读准生字字音,联系上下文查字典理解词语的意思。(3)通读每个自然段。(4)在不理解

3、的词句下面打上“?”。2、学生按要求自学课文。教师进行巡视,及时指导学习有困难的学生。3、检查自读情况。(1)抽读词语卡片。(2)指名分自然段读课文。师生共同纠正字音。(3)交流学会的词语。(4)指名说说有哪些不懂的地方,一般内容可让学生自行讨论解决,重点词句在细读课文时解决。四、指导分段1、自由读课文,思考每个自然段告诉了我们什么。2、由课题可知课文应该重点写樟树,看看课文中哪几个自然段写的是樟树。3、第4、5自然段是课文的重点段,联系上下文思考,全文可分几段?全文可分三段:第1到3自然段为第一段,第4到5自然段为第二段,第6自然段为第三段。4、小结“重点突破”的分段方法。五、指导生字书写1

4、、学生读帖,记忆字型。2、学生提出难字,教师指导“瞻”、“龄”。六、作业1、 生字描红、临写。2、 注音:枝干( ) 繁衍( ) 崇敬( ) 瞻仰( )3、 组词:稠( ) 俱( ) 纪( ) 蓬( )绸( ) 具( ) 记( ) 逢( )第二课时教学目标:体现以读为主的原则,抓住关键词语来理解、感悟课文内容,懂得樟树的可贵之处。教学过程:一、 复习导入朗读课题二、探究课文,体情悟道。、细读第一段(第自然段)() 自由读课文。() 说说你从中读懂了什么?(宋庆龄与故居的樟树深厚的感情)() 朗读训练、细读第二段(第自然段)()学习第自然段。默读第自然段,找出最能概括樟树特点的一个词。相机讲解“

5、蓬蓬勃勃”的意思。(板书:外形 蓬蓬勃勃)你从哪些地方可以看出樟树长得“蓬蓬勃勃”?自己读书做标记交流:枝干、树叶(枝干:粗壮、伸向四面八方、伸得远远的;树叶绿得发亮)指导朗读。表现樟树特点的词语要读重音。看着图片,学生再来介绍樟树的特点指导背诵。要求学生先理清叙述顺序,弄清句与句之间的联系,再练习背诵。()学习第自然段。樟树不仅外形很美,更美在它的内在(板书:内在)默读课文,用“”画出写别的树木的句子,用“”画出写樟树的句子。学习第句。a、指名读。b、理解“繁衍、寄生”等词语。c、说说别的树不好在什么地方。学习第句。a、自由读课文。b、理解“可贵、仍然、木质、高贵”等词。c、理解句子。“本身

6、”这个词说明了什么?“永久保持”说明什么?读读课文,说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。(相机板书:永保香气拒绝虫子)引导理解樟树具有拒虫香气的象征意义。、再读第自然段,说说樟树高贵在什么地方。、结合宋庆龄的生平说说自己学习第自然段的体会。指导朗读。指导背诵。、细读第三段(第自然段)。()指名朗读课文。()理解有关词语。(崇敬、瞻仰)()说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。(因为樟树不仅长势蓬蓬勃勃,具有拒虫的香气;而且更因为宋庆龄也像樟树那样,一身正气,令敌人畏惧,人们为了表达对宋庆龄的崇敬和怀念之情,总爱在樟树下留影纪念)三、赏读课文。四、课堂作业:1、写出近义词 崇敬( ) 繁衍( ) 稠密( ) 永久( )2、根据意思写出词语恭敬地看 ( ) 大略地看( ) 向四周看( ) 聚精会神地看( ) 从高处往远处看( ) 从高处往下面看( ) 回过头来看( ) 仔仔细细地看( )3、造句:无论总是只要就四、实践作业:搜集有关宋庆龄的小故事。板书设计:22、宋庆龄故居的樟树 外形 蓬蓬勃勃 四季常青 内在 永保香气 拒绝虫子

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