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1、文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 小学语文教学设计比赛总结 篇一：教学设计评比活动总结 旱台中心学校教学设计评比活动总结旱台中心学校 开展新课程优秀教学设计评比活动以来，广大教师十分重视、 纷纷响应，共收到各科教学设计60 余篇。我们欣喜地发现 无论是语文、数学教学设计，还是其他学科的教学设计，均 体现了新课程的基本理念。这说明近几年来我中心学校教师 队伍教育科研能力得到长足发展，课程改革已经深入人心， 受到了大家的普遍欢迎。收到广大教师的教学设计之后，教 务处非常重视，从教学目标设计、教学过程设计、多媒体的 运用等多个角度进行了评阅，并收集整理。为了帮助大
2、家 进一步在进行教学设计及教学实践过程中更好地体现新课 程理念，在此我们从教学目标设计、教学过程设计、多媒体 的运用等方面对此次活动进行总结。 1. 教学目标设计 教学目标设计是教学设计的起点，也是进行教学过程 设计的依据。只有具有明确的教学目标，才可能设计出合适 的教学过程，也才能使教学实践活动更为有效。新课程改变 了过去过于重视知识目标的做法，强调实现学生的全面发展。 在绝大多数教学设计中，老师们均是从知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观等三个角度制定课堂教学的目标， 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 这说明老师们的经验观也已发生变化，由培养掌握大
3、量知识 的人才转变为培养在知识、能力、方法、态度等方面综合发 展的人才。 在评阅过程中我们发现，对于知识目标，大家设计时 基本上能做 到得心应手，对于知识的各个层次（如知道、了解、理 解、掌握等）掌握得也十分恰当。但对于过程与方法目标以 及情感态度与价值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容 联系不够紧密。例如，在情感态度与价值观目标中，多数为 “激发学生的学习兴趣”“对学生进行科学态度与科学方法 教育”等描述。这些目标都是“放之四海而皆准”，放到哪 一节课似乎也都说得过去，当然也就无法体现某部分内容的 特色。 事实上，教学目标的设计是一个逐步完善的过程。对 于知识目标，由于课程标准有明确的规定
4、，因此在设计时也 比较容易确定。而过程与方法目标以及情感态度与价值观目 标的落实则与老师们所采用的教学过程有很大关系。因此， 在进行教学设计时，我们可以先制定初步的教学目标，再根 据对教学过程的分析对目标进行修正，这样不仅可以使教学 目标更为完善，也有利于教学目标的实现。 2. 教学过程设计 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 教学过程设计是教学设计的核心，也是各位老师考虑 的重点。在评阅过程中，我们发现大多数老师在此部分的设 计均体现出一定的新意，有些老师的设计更是别出心裁，给 人以耳目一新之感，充分体现了老师们的创造能力。综合分 析来稿，可以发现大家的教学
5、设计体现了如下特点： （1）充分体现学生的主体地位 在设计教学过程时，大家普遍尊重学生的主体地位。 最主要体现为学生活动的大量增加，增加学生的讨论活动、 增加学生表达的机会 等。我们对教学过程设计中师生活动的时间进行了粗略 估计，发现大约有50% 左右的时间被用于学生活动。 （2）注重科学探究方法的应用 科学探究是新课程倡导的重要学习方式，也是新课程 所规定的学习内容，发展学生的探究能力是化学新课程的重 要目标。在设计教学过程时， 许多老师遵循科学探究的思路， 首先提出问题，然后引导学生提出假设，进而根据假设设计 实验方案或调查研究方案，在全班讨论的基础上选择合理的 方案进行实践，在学生获取相
6、应资料后，再对资料进入深入 分析，获得相应结论并进行表达与交流。采用这种过程进行 教学，不仅有利于发展学生的探究能力，还有利发展学生收 集资料、分析资料的能力、表达能力以及合作精神。 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 3. 多媒体的应用 从收集教学设计来看，几乎所有老师都使用了多媒体， 在有些老师的教学设计中多媒体的使用频率非常高，甚至有 代替其他呈现方式的趋势。具体来说，主要表现在如下几个 方面： （1）用幻灯片呈现有关资料 在教学设计中，有许多老师将资料用多媒体进行呈现， 主要有阅读材料、例题、讨论纲要、习题等。采用这种呈现 方式，可以减少老师阅读以及学
7、生记录的时间，从而能将更 多的时间用于老师的讲解、学生的讨论等活动，更有利于突 出教学活动的重点。 （2）用幻灯片代替板书 合理地运用多媒体能有效地调动学生的积极性，促进 学生对知识 的理解，有利于课堂教学效率的提高，值得进行推广。 但是，对于不少老师在课堂上使用幻灯片呈现板书的做法， 我们不太支持。因为板书不仅可以反映课堂教学的重点及核 心，可以反映知识间的逻辑关系，而且还可以给学生以整体 的印象，也有利于进行课堂总结。若用多媒体代替，由于内 容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容经常变化，不利 于学生从整体上去把握学习内容，出现的结果往往是课堂学 文档来源为 :从网络收集整理.word 版
8、本可编辑 .欢迎下载支持. 习已经结束，但学生却无法回忆出本节课的知识重点及知识 间的相互联系。 因此，在进行教学设计时我们尤其要树立一个观点， 那就是多媒体只是促进教学的一种工具，它的使用必须为教 学过程服务，必须有利于学生知识的学习，不可为了体现现 代技术的优势而过度使用，更不可完全取代板书等重要呈现 方式。 总之，通过组织此次活动，我们发现多数老师能在新 课程理念的指导下进行教学设计，注重体现学生的主体地位， 充分利用多媒体电教手段。对于我们在总结中提到的一些观 点，若大家能在进行教学设计时给予适当的思考，应该可以 使大家的设计更为完善，也可以使我们的教学更为有效。 附加： 1、但对于过
9、程与方法目标以及情感态度与价 值观目标，总体感觉较为空洞，与教学内容联系不够紧密。 例如，在情感态度与价值 观目标中，多数为“激发学生的学习兴趣”“对学生进 行科学态度与科学方法教育”等描述。这些目标都是“放之 四海而皆准” ，放到哪一节课似乎也都说得过去，当然也就 无法体现某部分内容的特色。 2、合理地运用多媒体能有效地调动学生的积极性，促 进学生对知识的理解，有利于课堂教学效率的提高，值得进 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 行推广。但是，对于不少老师在课堂上使用幻灯片呈现板书 的做法，我们不太支持。因为板书不仅可以反映课堂教学的 重点及核心，可以反映知
10、识间的逻辑关系，而且还可以给学 生以整体的印象， 也有利于进行课堂总结。若用多媒体代替， 由于内容分散于各个幻灯片之中，且幻灯片的内容经常变化， 不利于学生从整体上去把握学习内容，出现的结果往往是课 堂学习已经结束，但学生却无法回忆出本节课的知识重点及 知识间的相互联系。 篇二：语文教学设计比赛模板 六师附小XX 学年度 15 教龄青年教师现场教学设计 比赛方案 1 2 3 4 5 篇三：教学设计大赛总结 教学设计大赛活动总结 经过为期一周的初赛和复赛，本次教学设计大赛已经 圆满落下帷幕，下面我就本次活动情况做以下总结。 一、本次参赛科目有：语文、数学、英语、品生、品 文档来源为 :从网络收集
11、整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 社、科学学科。总共参赛人数为44 人，语文 15 人；数学 13 人；英语 6 人；科学 3 人；品社 7 人，参赛人数多。 二、活动范围广，全乡各校的对应学科的教师都参加 了此次活动。 三、各校领导和教师重视成度高，各校都认真组织了 初赛，及时上报参赛人选，做到了公平、公正、公开，真正 赛出了成绩，赛出了水平。 四、经过复赛，按学科评出10 人获奖，语文3 人，王 红分；杜春梅8 分；李淑杰分，数学3 人，王淑波83 分；李宏分；许 洪丽分，英语2 人，张会娟分；张振秋分，品社1 人，姜婉 会 83 分，科学1 人，杨瑶分。按学科分获一、二等奖。
12、荣 获一等奖的有王红、王淑波、张会娟、姜婉会、杨瑶；荣获 二等奖的有杜春梅、李淑杰、李宏、许洪丽、张振秋。 五、各校评比，第一、莲山校平均分分，第二、五连 校分，第 三、繁荣校分，第四、双发校分，第五、三义校分， 第六、永安校分，第七、丰乐校分。 六、从本次活动来看，大部分教师的教学设计环节齐 全，教学目标确定合理、科学，体现了三维目标，重点、难 点突出且教学方法适当，教学媒体运用恰到好处，对教学起 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 到了辅助作用，教学有创新，在教学过程中创设了情境，运 用了讲故事、游戏活动等，使教学更生动、有趣，板书设计 科学、合理，对教学
13、内容起到了的提示、概括作用。 本次活动虽然表现诸多优点，同时也存在着一定的不足， 主要表现在以下几方面：一、部分学校教师对此项活动重视 程度不够，对教学设计环节掌握不全，有的缺少教学重点、 难点，有的教学环节不全，没有小结、作业布置、和板书设 计等。 二、少数教师教学设计的书写不认真，我们都看不清 里面写的是什么，我们得现翻译，这样的教学设计再好也不 能评，起码你对这项工作重视成度不够，这种工作态度就不 端正。 三、还有极少数教师存在应付现象，整个教学设计就 只写了一页，半页。我认为只能算作讲课题纲，根本不是教 学设计。 四、有部分教师的设计从网上下载的，甚至原封未动， 网上的教学设计有的的确
14、很好，可以借鉴，但不能全部照搬 照抄。 五、还有的教师使用的纸张不规范，是在教案上撕下 来的纸，学校应该给老师发一些稿纸，让老师参与此项活动 更有积极性。 文档来源为 :从网络收集整理.word 版本可编辑 .欢迎下载支持. 针对本次活动我谈几点意见： 一、各校要以此次活动为契机，加强教师的教学设计 训练，重视设计环节，突出创新意识，创设情境教学，精心 设计板书。 二、各校领导要加强对教师的教学设计的指导和检查， 提高质量，使教学设计更好地为教学服务。 三、各校对各种活动要高度重视，以后我们在教学上 的活动还要搞，有活动就有奖励，就要有评比。 育民乡中心小学 XX年 5 月 教学设计大赛活动总结 育民乡中心小学 XX年 5 月
