《河南省灵宝市2012-2013学年高一上学期生物《通过激素的调节》导学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省灵宝市2012-2013学年高一上学期生物《通过激素的调节》导学案 新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、河南省灵宝市2012-2013学年高一上学期生物通过激素的调节导学案 新人教版学习目标：1、描述动物和人体的激素调节。 2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。3、探讨动物激素在生产中的应用。自学导航：目标一：促胰液素的发现1、仔细阅读课本P23-P24中的资料分析思考(1)根据沃泰默的实验你能得出什么结论？他是怎样解释的？你同意他的观点吗？(2）斯他林和贝利斯通过实验得出了什么结论？你同意他们的观点吗？激素调节是指 。目标二：主要内分泌腺及其分泌激素和功能观察课本图2-8人体主要内分泌腺及其分泌的激素，归纳介绍人体主要的内分泌腺及其分泌的激素种类和功能名称分泌部位化学性质主要生理作用1
2、下丘脑分泌，垂体释放 在细胞外渗透压升高时，促进肾小管和收集管多吸收水，使细胞外渗透压下降，减少尿的排除2促 /性腺激素释放激素下丘脑蛋白质刺激垂体合成并分泌 / 。3促甲状腺/性腺激素垂体 促进相应器官的 ，调节相应激素的 4生长激素垂体多肽促进生长促进蛋白质合成和骨的生长5甲状腺激素甲状腺 6. 胸腺多肽与免疫有关7 胰岛A细胞多肽促进肝糖元的分解非糖物质转化为糖，升高血糖8 胰岛B细胞蛋白质促进血糖合成糖原，抑制非塘物质转化为葡萄糖，降低血糖9雌性激素卵巢 10雄性激素睾丸 促进雄性生殖器官发育，精子的形成，激发并维持雄性第二性征。目标三:血糖平衡的调节（1） 血糖的来源和去路2血糖平衡
3、的调节机体是通过一些特定的激素来调节这些代谢速率的，其中最主要的是 分泌的 和 。这两种激素相互 ，共同维持血糖含量的稳定。 促进 抑制 3血糖平衡调节过程血糖升高 胰岛素 下丘脑 血糖降低 胰高血糖素 促进 下丘脑 目标四：甲状腺激素分泌的分级调节试着绘出甲状腺激素分泌的分级调节过程小结：1调节机制-反馈调节： 。反馈调节有正负反馈之分。 2激素间的关系：协同作用： 对同一生理效应都发挥 作用。如， 拮抗作用： 对同一生理效应都发挥 作用。如， 目标五：激素调节的特点阅读课本28-29页，总结激素调节的特点思考：1体内激素作用于靶细胞后，其去向如何？酶作用于生化反应后，其去向如何？2激素作用
4、是什么？激素与酶的区别是什么？课堂练习1.连线：将各种腺体及其分泌的激素连起来下丘脑 甲状腺激素垂体 胸腺激素肾上腺 分泌胰岛素卵巢 促甲状腺激素释放激素睾丸 生长激素、促甲状腺激素甲状腺 肾上腺素胸腺 雌性激素胰腺 雄性激素2、正常情况下，人体进食后血液内( )A胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少3.切除某动物的垂体后，血液中（ ）A生长激素减少，甲状腺激素也减少 B生长激素减少，甲状腺激素增加C生长激素增加，甲状腺激素也增加 D生长激素增加，甲状腺激素减少4.下列两种激素属于拮抗
5、作用的是（ ）A、胰高血糖素和胰岛素 B、生长激素和甲状腺激素C、雌激素和孕激素 D、促甲状腺激素和甲状腺激素5.在下列关于酶和激素的叙述中，不正确的是（ ）A、激素的作用与神经的调节作用密切联系 B、能产生激素的细胞不一定能产生酶C、激素产生后一般作用于其它细胞 D、能产生酶的细胞不一定能产生激素课后练习1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量（ ）A、甲状腺激素 B、生理盐水C、性激素 D、葡萄糖2.下列有关动物激素功能的叙述中不正确的是 ( )A有些激素促进动物的发育 B动物生命活动的调节以激素调节为主C有些激素促进动物的生长 D有些激素促进生殖器官
6、的发育和生殖细胞的形成3.要想使阉割后的公鸡仍能保持鲜艳的羽毛和发达的鸡冠，应给公鸡注射（ ）A、性外激素 B、甲状腺激素 C、雄性激素 D、生长激素4.下列每组疾病中，由同一种激素分泌异常所引起的疾病是 （ ）A.糖尿病和坏血病 B.侏儒症和肢端肥大症C.呆小症和侏儒症 D.巨人症和大脖子病5（共10分，每空2分）右图是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图，甲、乙、丙分别代表腺体名称， A 、B 代表激素名称，请回答： （1）乙所代表的腺体名称分别是 ，激素 B 的名称是 。（2）当机体感到寒冷时，通过调节会使甲状腺激素分泌量 ，促使机体新陈代谢加快。（3）当甲状腺激素的水平过高时，会反过来
7、（促进或抑制）甲状腺激素的分泌，这种调节方式称为 。6. 现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50的温水中处理10 min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。(1)实验方案的设计第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；第二步， ；第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂? ； 最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。(2)结果分析若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明 ；若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了 。若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了 。(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。4
