《部编版语文三年级下-01第一单元-04昆虫备忘录–教案05》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文三年级下-01第一单元-04昆虫备忘录–教案05（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、昆虫备忘录教学方案 教学目标 1. 会认本课 9 个生字，理解生字组成的词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。 3. 阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然 的神奇。 教学重难点 1. 选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征，并与大 家分享。 2. 用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。 课前准备 课件 教学课时 1 课时 教学过程 一、课文导入 1. 出示图片，你认识这些昆虫吗？ 2. 蜻蜓、瓢虫、蚂蚱这些昆虫你了解吗？今天我们一起走 进课文去看看它们身上的秘密吧！ 设计意图：由学生感兴趣的图片入手，给学生一个良好的适应 过程，激发学生兴趣。 二、阅读
2、课文，探究初成 1. 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句 子，难读的地方多读几遍。 2. 探究生字 （1）我会认 j kun chu m xi y yu bn 距离款 款黑 绸膜翅瞎 点益虫大约 黑斑 （2）多音字 yn （摔晕） 晕 yn （晕船） 读一读：妹妹有一次玩耍脑袋磕到水泥地上摔晕(y n)过去，此 后乘船就开始晕 (y n) 船。 3. 理解词语 昆虫：节肢动物的一纲、身体分头、胸、腹三部。头部有触 角、眼、口器等。胸部有足三对、翅膀两对或一对、也有没翅膀 的。腹部有节、两侧有气孔、是呼吸器官。多数昆虫都经过卵、幼
3、 虫、蛹、成虫等发育阶段。如蜜蜂、蚊、蝇。 备忘录：本课指随时记载；帮助记忆的笔记本。 凡是：只要是；总体概括之词，指某个范围内的一切。 距离：是指 (两物体) 在空间或时间上相隔或间隔的长度。也可 以形容认识、感情等方面的差距。 款款地：两个意思。真诚；诚恳；徐缓；轻缓。本课是第 二个意思。 绸：丝织物的一种。用蚕丝或化学纤维织成的平纹织物或平纹 作地的提花织物。质地细密。 膜翅：为昆虫中最常见的一类翅，翅膜质，薄而透明，翅脉明 显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、 蝗虫和蝽的后翅等。 益虫：直接或间接对人有利的昆虫、如吐丝的蚕、酿蜜和传播 花粉的蜜蜂、捕食农业害虫的螳
4、螂、瓢虫、蜻蜓等。 4. 检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 设计意图 ：从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学 生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。 三、品读感悟，深化认识 再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花 大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。 核心问题：课文写了哪几种昆虫？你最感兴趣的内容是什么？ （一）读课文复眼部分，把握以下细节 1. “那它怎么看东西呢？”先提出问题，然后用2 个反问的句 子做猜测的答案。同时“一直在琢磨”与“总是琢磨不出来”互相 印证，看出作者的好奇心特别强。 2.
5、 “复眼”是（ ABC ） A.甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官。 B.由许多六角形的小眼构成。 C.能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。 D.是一种昆虫的名字。 3. 我曾经想过：如果人长了一对复眼 由复眼昆虫联想到人如果也长一对复眼，后面还用了省略号引 发大家的联想，很有趣，也看出作者的想象力非常的丰富。 4. “我曾经想过：如果人长了一对复眼”你能想象写出人 长了一对复眼后的景象吗？试一试。 人长了复眼，肯定特别有意思，同时可以干很多事情，比如这 一对眼睛看书，那一对眼睛就可以看电影，如果这一对眼睛累了， 就用另一对眼睛，人就没有近视眼了但是也可能遇到麻烦，比 如上课没有专心听讲，眼
6、睛发呆，眼前就会出现很多老师批评我的 脸，那就麻烦了。 （二）读课文花大姐部分，把握以下细节 1. 从“款款地落”“折好”这些动作写出了“花大姐”的飞行特 点。 2. 介绍花大姐的特点。最后用反问句，显得幽默风趣。 （三）读课文独角仙部分，把握以下细节 1. “呜扑”拟声词看出独角仙的鲁莽特点，加之后面“摔 晕了”让人忍俊不禁。 2. 运用列数字、作比较方法介绍了独角仙的外形特点。 3. 引用传说，增加了趣味性，易于引发大家探究的兴趣。 （四）读课文蚂蚱部分，把握以下细节 1. 介绍了蚂蚱的特点、分类等。 （五）想一想 1. 课文中你最感兴趣的内容是什么？ 我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸
7、王，能拉动一辆泥制 作的小车，可是飞行时怎么那么笨。 “呜扑！”就摔晕了。 (其它 内容也可以说 ) 2. 如果你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么 说？ 我长着瓷器似的朱红色的硬翅，上面有颜色鲜艳的小圆点，小 圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。我们 飞行时很优雅，款款地落下，折好黑绸衬裙，顺顺溜溜，收拢硬 翅，严丝合缝。我们有的吃蚜虫，受人类的欢迎，叫我们益虫；还 有的喜欢吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。你知道我是谁了吗？ 设计意图：抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思 维，培养学生从文中找信息的能力。 四、结构主旨 1. 课文结构 2. 课文主旨 这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花 大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化 的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究 的兴趣。 3. 课堂小结 这是一篇童趣十足的文章。让我们了解了“复眼、花大姐、独 角仙、蚂蚱”几类昆虫的身体秘密，在满足我们好奇心的同时，让 我们学会了用自己喜欢的方式做昆虫备忘录的方法。 4. 主题延伸 读了本文，我们知道这是作者的昆虫备忘录，我们也选择自己 喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录吧！ 设计意图 ：总结全文，学会运用，自己制作一份昆虫备忘录。 教学反思 略
