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1、沥-E积极体现课标理念彰显教科书育人价值一人教版初中数茎教材再认识与再实万新才人民教育出版社特聘讲师团成员。背景“新世纪我国基础教育课程改革借鉴、改革、创新、实践、调整如何形成“继承一创新一发展“的良性循环?*“立德树人“是教育的根本任务育人目标是教育的核心目标。数学教育育人目标的核心是学生的数学素养的提升。Ak名乙愤课程标准的修订(2011年版)*数学原课标:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。修订后:数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关,特别是随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常
2、生活的各个方面。敬学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。Kttixt兰揍辜N诺程标准(2011年版)在基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等方面都有变化基一一基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验能一一发现和提出闰题的能力分析和解决问题的能力水。水s【双基”到tL某”“双基“传统是我国数学教育的优势,应在课改qP予以保持并赋予新意,而“基本思想“基本活动经验“是数学素养的门重要标志。可以把“基“看作学生获得良好数学教育的集中体现。*发现和提出问题的能力:将“解决问题“改为“问题解
3、决“,是为了更加重视学生问题意识的培养,以及解决问题综合能力的培养。发现问题、提出问题的能力是学生数学问题意识的具体体现,是培养创新意识所需要的。feortsucrourieasLdtirne、矗学教学教学学习“与“数学教学“合成一条,整体闹述数学教学的特征。教学活动梁师生积杜参与s-交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与司作者。“数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌提恰当的数学学习方法。学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个
4、性的过程。认真听讲、积杜思考、动手实跌、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,面向全体学生,注重肢发式和因材施教。教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌推基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得基本的数学活动经验。、/、口朱4尻祀*认真研读、深刻理解新课标的精神实质,积极体现3典基本理念,从结构体系构建、学习素材选取、学习方法引导、探究过程设计、数学活动组织等方面彰显数学教科书的育人价值,是我们编写人教版义务教育教科书.数学(七一九年级)(以下简称修订版教科书时考虑的主要问题。Kitkidnt水报告提纲“人教版课标教材特点回顾*教材修订的实际做法*对教学的一些建议一、人教版课标教材特点回顾Kttirt兰1.突出背景,强调本质,注重应用,使学生感到数学是自然的,水到渠成的,使教材具有“亲和力“，
