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1、 精品范文角的画法_七年级数学教案教学建议 一、知识结构 二、重点、难点分析本节教学的重点是能够根据题目要求画出已知角，教学的难点是类似五角星等基本图形的画法熟练掌握培养学生的画图能力以及进一步学习平面几何图形画法的基础 画角的方法一般有两种：用量角器画角或用三角板画角 1用量角器画角 画一个角等于已知角，可以利用量角器量出已知角的度数，再画一个等于这个度数的角 画两个角的和、差，或一个角的几倍、几分之一，可以利用量角器，量出已知角的度数，计算出它们的和、差、几倍、几分之一，再按照结果所得的度数画角 2用三角板画角 一特殊角，如30、45、60、90的角，可以直接利用三角板来画，画其他特殊角，
2、关键在于设法把它写成上述特殊角的和或差，例如，凡是15的整数倍的角，都可用三角板画出，因为15的角，可以写成60角与45角的差，或45角与30角的差但若写成30角的一半，则仍不能画出，因为只用三角板，不能二等分角能用三角板画出的，只限于上述各种角及其和、差、倍所成的角 三、教法建议 1本节教学，应鼓励学生动手实践在实践中使学生掌握量角器以及三角尺的用法，并初步探索类似五角星的图形的画法 2教材里有画五角星的题目，它的本质是等分周角或者说是将圆周n等分，有了作五角星的基础，就可以告诉学生以上这是一类等分圆周的问题，如果将周角进行n等分，就可以将圆周n等分，连结这n个等分点，就可以得到正多边形这种
3、举一反三的思路会引导学生深入、广泛地学习知识和应用知识 3本节可以选择一些与实际生活紧密结合的问题，在解决应用性问题的过程中，丰富学生的认识，同时将本章的知识贯穿起来，既有利于学生知识结构的完善，也有助于学生的画图能力以及应用意识的培养 教学设计示例 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1理解画两个角的差，一个角的几倍、几分之一的方法 2掌握用量角器画两个角的和差，一个角的几倍、几分之一的画法用三角板画一些特殊 （二）能力训练点 通过画角的和、差、倍、分，三角板和量角器的使用，培养学生动手能力和操作技巧 （三）德育渗透点 通过利用三角板画特殊角的方法，说明几何知识常用来解决实际问题，进行几何学
4、在生产、生活中起着重要作用的教育，鼓励他们努力学习 （四）美育渗透点 通过学生动手操作，使学生体会到简单几何图形组合的多样性，领会几何图形美 二、学法引导 1教师教法：尝试指导，以学生操作为主 2学生学法：在教师的指导下，积极动手参与，认真思考领会归纳 三、重点难点疑点及解决办法 （一）重点 用量角器画角的和、差、倍、分及用三角板画特殊角 （二）难点 准确使用量角器画一个角的几分之一 （三）疑点 量角器的正确使用 （四）解决办法 通过正确指导，规范操作，使学生掌握画法要领，并以练习加以巩固，从而解决重难点及疑点 四、课时安排 1课时 五、教具学具准备 一副三角板、量角器 六、师生互动活动设计
5、1通过教师设，学生动手及思考创设出情境，引出课题 2通过学生尝试解决、教师把握几何语言美的方法，放手由学生自己解决有关 3通过提问的形式完成小结 七、教学步骤 （一）明确目标 使学生会用量角器画角及角的和、差、倍、分，培养学生动手能力和操作能力 （二）整体感知通过教师指导，学生动手操作完成对画图能力和操作能力的掌握图1 （三）教学过程 创设情境，引出课题 教师在黑板上画出（如图1） 师：现有工具量角器和三角板，谁到黑板上画一个角等于 呢？请同学们观察他的操作，老师要找同学说明他的画法 【教法说明】有上节课的基础，学生会先用量角器测量 的度数，再画一个度数等于这个度数的角，学生也会叙述其画法 提
6、出问题：若老师想画 的余角、补角呢？ 学生会想到画 、 减去 的度数后的角，即为 的余角、补角 师：是否还有别的方法？ 这时学生一定会积极思考，立刻回答还有困难教师抓住时机点明课题：同学们不用着急，今天我们就研究，学习用三角板、量角器画角的和、差、倍、分以及一些特殊角老师提出的问题你们会解决的另外，在我们日常生活中应用广泛，希望同学们认真学习（板书课题） 板书 1.7 探究新知 1画一个角等于已知角 找学生再次叙述方法：用量角器量出已知角的度数，再画一个等于这个度数的角 操作：略 注意：量角器使用三要素：对中、重合、读数 2用三角板画特殊角 师：请同学们准备好练习本和一副三角板，再找同学说出一
7、副三角板中各角度数 学生活动：用三角板在练习本上画出直角、 角、 角、 角 提出问题：你能利用一副三角板画出 、 的角吗？ 学生活动：讨论画 、 的角的方法，在练习本上画出图形，同桌可相互交换检查，找学生到黑板上画 【教法说明】有前一节角的和、差的理解和 、 、 ，学生对画 、 的角不会有困难因此，教师要敢于放手，让学生自己去尝试解决问题的方法，也培养他们的动手操作的能力，但对于画法学生不会叙述得太严密，教师要把关，培养学生几何语言的严密性 教师根据前面学生所画图形，引导学生写出画法（以 为例，与例题相符） 图1 画法如图l，利用三角板，画 在 的外部，再画 就是要画的 的角 反馈练习：用三角
8、板画 、 、 的角 【教法说明】由学生独立完成以上三个角的画图教师不给任何提示，只要求写出画 角的方法，注意观察画法，是否写出了“在 角的内部画 的角”区别例题中两角和的画法 提出问题：由一副三角板可以画出多少度的角？ 学生讨论得出可以画出 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 的角 这些角都是 的倍数，用三角板也只限画这样的角由此得出：由量角器画任意角的和、差、倍、分角 3画任意两个角的和差及一个角的几倍、几分之一 问题：如图1，已知 、 （ ），如何画出 与 的和？ 与 的差？ 图1 学生活动：讨论画 ， 的方法，并在练习本上根据自己的想法画图 根据学生的讨论回答，老师归纳以下方法：
9、 （1）用量角器量出 、 的度数，计算出它们度数的和、差，再用量角器画出等于它们度数和、差的角 （2）用量角器把 移到 上，如果本方法图1 教师示范，写出两种画法： 画法一：（1）用量角器量得 ， （2）画 ， 就是要画的角如图1 图2 画法二：（1）用量角器画 （2）以点 为顶点，射 为一边，在 的外部画 就是要画的角如图2 学生活动：叙述用两种方法画 的画法出示例1由学生完成，要求用两种方法，找同学板演 例1 已知 ，画出它们的余角 画法一：（1）量得 图1 图2 （2）画 ， 就是所要画的角，见图1 画法二：利用三角板，以 的顶点为顶点，一边为边，画直角，使 的另一边在直角的内部，如图2
10、， 就是所要画的角 【教法说明】第二种画法学生可能叙述或书写不太完整，教师要注意其严密性 反馈练习 1已知 ，画出它的补角 2已知 ，画它们的角平分线 3画 的角，并把它分成三等份 【教法说明】本练习只要求图形正确即可，不要求写出画法 （四）总结、扩展 以提问的形式归纳出以下知识脉络： 八、布置作业 课本第46页习题1.5A组第2、3题 图1 作业 答案 2角： 3角： 即为所画角，见图1 九、板书设计 1.71画一个角等于已知角 画法_ _ _ _2用三角板画特殊角用三角板画 3画任意两个角的和、差及一个角的几倍、几分之一如图已知 、 画 ， 画法一：_ _画法二：_ _例1 已知 画出它的余角 画法一：_ _画法二：_ _热门文章青少年思想道德建设当前我国作文教学改革的新趋势古诗三首（墨梅 竹石 石灰吟）第一场雪Unit 2 Look at me第五课时植物妈妈有办法威尼斯的小艇等比数列的前n项和相关文章角的度量角的比较角线段的比较与画法下学期 射线、线段直线一元一次方程的应用一元一次方程和它的解法
