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1、 精品范文练习3_小学一年级语文教案新增教学要求：1、学习字词句，增长见识。2、积累成语和三字经中的几句。3、学写铅笔字，认识先左后右的笔顺规则。4、口语交际：指路。重、难点1、学习字词句。2、口语交际。课时划分三课时 第一课时 教学目的： 1、读词语，通过读词语和看图，认识生活中几种常见的汽车类型，建立起词语概念与事物之间的联系。 2、联系生活经验，了解几种常见车型的功能和作用，进而把句子补充完整并说出来。教具准备：教学挂图、投影片教学过程 ：一、导入 同学们，你们看到过什么车？ 今天，我们来认识几种车。 二、新授1、指名读题。（出示挂图）图上的汽车你认识吗？ 同座位之间可以相互讨论。 2、
2、指名说，其它学生补充，纠正。3、读一读书上的词语。（1）自读。（2）指名读，评议，纠正，师重点提醒： 平舌音：洒、藏； 翘舌音：水、车； 后鼻音：冷、藏、公、共、防。 （3）齐读。4、把词语和相应的车相连起来，齐读一遍。5、这些车各有各的本领，你知道吗？ 四人一组讨论讨论。 6、指名回答，相互补充。 出示；消防车是用来（ ）的。 救护车是用来（ ）的。 （ ）车是用来（ ）的。7、你会填空：指名口头填空。8、打开书，写不来。（生直接在书上填写）9、师巡视指导，及时批改。教学后记：学生以对车的认识更多了。第二课时教学目的：1、积累成语。2、能背诵三字经中的几句。3、练习铅笔字，并能写正确、美观，
3、在写字实践中认识先左后右的笔顺规则。教具准备：多媒体教学过程 ：一、教学法第二题1、教学第1小题2、指名读题。3、学生自读成语。（1）你懂得其中哪条成语的意思？（2）师讲述精卫填海、愚公移山的故事。 （如有学生会，让他们自己讲更多。） 3、你们听了故事后，觉得精卫、愚公值得我们学习吗？为什么呢？4、齐读：百折不回、勇往直前。5、有感情朗读。 谁能背一背呢？自背，指名背，齐背。 二、教学第2小题1、指导看图。图上画了谁？他在干什么呢？2、让学生借助拼音自读诗句。3、这两句诗句讲的是什么意思呢？师作适当点拨。4、指导有感情地朗读。指导背诵。自背、同座位互背，指名背，齐背。三、教学第三题1、审题。2
4、、认读三个生字。3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先左后右）5、怎样把字写美观呢？（1）生相互讨论交流，师巡视指导。（2）伯、听、池：左窄右宽。（3）师示范写“伯”，生描红、仿写。（4）生描红色 ，仿写其他的两字，师巡视指导。展示：一部分写得好的学生的字，评议。再展示：一部分写得不规范的学生的字，生评议。教学后记： 学生能够通过看图、听故事学习成语、背诵成语。第三课时教学目的：练习对话，培养学生口头交际、表达的能力。教具准备：教学挂图教学过程一、审题谈谈口语交际的要求。二、指导看图说话1、一位小朋友在放学路上碰到了谁？这是一位什么样的人
5、？他在干什么？2、解放军叔叔向小朋友问起了一个什么样的人？三、指导练习说话 1、学生借助拼音自由轻声读练习中的对话材料，弄清问路人和带路人说话的内容和相互的问答关系。 2、指名分角色朗读，师生评议鼓励。（提示学生注意用礼貌用语和说话人的态度表情，必要时师可作示范）四、练习 1、各组小朋友都分角色朗读了对话，大家互相帮助，共同努力，都学会了在现实交际中如何为人指路。现在，你们能自编内容表演吗？ 2、各组自编内容表演，师巡视指导。3、请代表上台表演。同学们，对刚才同学的表演还有什么好的建议吗？ 4、如指的是有关学校各办公室的路，则可以让学生亲自走出教室实践一下，弄清学校各办公室的路到底怎么走。 5、现在都有明白了吧！同学们真聪明！通过自己走一走，认一认，体验体验，就能清楚地为一些问路的人指路，当好一个小向导了。
