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1、 精品范文苏教版小学三年级数学除法58课时教案_小学三年级数学教案开发区小学 三 年级 数学 科目集体备课教案 课题：两位数除以一位数（首位不能整除的）本课初备课时共 11课时,本课第 5课时个人复备栏教学目标： 通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。重点难点： 理解首位除时有余的处理方法，基本掌握首位不整除的除法笔算。课前准备： 幻灯片、小棒教学过程： 一、导入 出示情景图。导入新课。 二、新授 1、教学522 提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。 在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。 用小棒摆
2、一摆，分一分。交流你是怎么分的？ 突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？” 借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。 先组织分小棒游戏。 先出示2捆带2根小棒，分成2份，并列式计算。 再出示4捆带2根小棒，分成2份，列式计算。 最后出示5捆带2根小棒，也分成2份，这时让学生交流怎么分。 先分4捆再把1捆拆开（用10根代替1捆）把10根和2根合起来再分。再列式计算。 2、教学522的竖式 说明，522还可以用竖式来计算。 指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最
3、多有几个2。 接下去该怎么算？打开书本p7先互相说一说，再试着把题做完。先试算，再交流，指导算法。强调十位上余下1怎么办？接着用几除以除数 3、小结 相互交流。 三、练习 提问：十位除后余下1怎么办？ 1、做想想做做第1题 合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。 自己验算一下，看看算得对不对。 说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？ 四、作业 先独立试做前两小题。指名板演。 集体订正。说说计算方法。 独立做后两小题。 课堂作业：p8（2） 家庭作业：p8（3前三组）板书设计： 练习设计： 教后记：参加备课人员 三 年级 数学 科目集体备课教案 课题：商末尾有0的除法本课初备 课时共
4、11课时,本课第 6课时个人复备栏教学目标： 基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。培养学生的观察能力和思维能力。重点难点： 理解不够商1用0占位。课前准备： 幻灯片教学过程： 一、复习 1、 66 996 笔算，指名板演。集体集体订正2、铺垫203的笔算竖式。二、新授1、教学623 先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2根。口答算式，并写出结果。 2、教学623的笔算竖式 说明623还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的
5、2除以3不够怎么办。讨论后明白个位上2除以3，不够商1，要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0，能不能省略？怎样验算算得对不对？指名板演。3、练习 先试做“想想做做“第1题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。 今天你有什么收获？ 三、课堂小结 课堂作业：p10（4）四、布置作业 家庭作业：选用补充习题作业。板书设计： ） 练习设计： 教后记：参加备课人员 三 年级 数学 科目集体备课教案 课题：除法练习课本课初备 课时共 11课时,本课第7 课时个人复备栏教学目标： 巩固除法笔算中的难点和重点。通过练习，提高正确率和计算速度。并在解决实
6、际问题中发展学生的思维能力。重点难点： 进一步巩固除法笔算中的重难点，打好基础。课前准备： 教学过程： 一、基础题练习 1、做p10（3） 先出示题目后，让学生观察，并指出错在哪里。 再在书上改正三道题，指名板演。 2、做p8（6） 出示题目后，先估计第一题的商是几十多。并指名说说估计的方法。 再在书上写出各题的商是几十多。 二、综合题练习 1、做p8（4） 先看图，自己读题。 说说你会解答吗？ 2、做p8（5） 先独立思考，再指名提问题。 其他学生口答算式。 3、做p10（5） 先看图，读题。 解答第一问。说明解答格式。 思考第二问：怎样安排？ 在黑板上列表帮助解答： 第一天、第二天、第三天
7、、第四天、第五天、第六天 方法1 1 2 3 4 5 49方法2 4 10 10 10 10 20方法3 10 10 10 10 10 14 4、做p10（6） 先看图，读题。 自己在草稿本上试算。 三、课堂小结 交流。 提问：为什么10顶帐篷还得加上1顶？ 板书设计： 练习设计： 教后记：参加备课人员 三 年级 数学 科目集体备课教案 课题：除法练习课本课初备 课时共 11课时,本课第 8课时个人复备栏教学目标： .进一步巩固两位数除以一位数的计算方法，提高计算的技能。 .培养学生运用所学知识解决问题的能力。重点难点： 根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不
8、同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。课前准备： 挂图、口算卡片。教学过程： 一、复习旧知 出示口算卡片： 二、综合练习 .完成教科书第11页第题。 引导学生看懂要求后独立完成。 教师组织交流、反馈，鼓励学生尽可能地用口算。 .完成教科书第11页第题。 先让学生估计，再用竖式算出结果。根据估计检验笔算结果是否合理，根据笔算判断估计的结果是否正确 .完成教科书第11页第题。 让学生审题后独立完成填表。 集体订正审题后独立完成填表。 集体订正时，提问：观察上表，你有什么发现？ 学生观察后小组内交流。 教师小结：钱的总数不变，本数随着单价的变化而变化。单价越高买的本数越少；单价越低，买的本数越多。 三、全课总结 今天这节课你有什么收获，说给大家听一听。板书设计： 练习设计： 教后记：参加备课人员
